当年，十三岁的大李是我们班里响当当的“明星”。每到课间，就会有一大群小伙伴自动聚集在大李周围，津津有味地听大李说书。
人群中的大李体格健壮，站得笔直。他说的这个“书”，可不是从广播里现学现卖的评书演义，而是货真价实的战争史！就在大李字正腔圆、唾沫星子横飞的碎片时间里，我们被“美苏争霸”、“中东战争”等等课本上一笔略过的知识所折服。在我们眼中，大李就是神一般的存在！
大李的父母都是军官，祖父则是国内知名军校的校长，一位光荣离休的老将军。在这样的环境熏陶下，大李从小就热衷军事历史研究。同学们业余时间看金庸古龙梁羽生，人家苦读的却是克劳塞维茨的《战争论》。学业优秀的大李还每周编外参加军校的体育训练，兴高采烈和大哥哥们比试越野跑。他告诉我，他最大的愿望就是成为一名军官。后来，他如愿考上了重点军校，据说，如今的他已在决策部门高就……
小祝，是我的大学同学。在离家千里的大学校园中，小祝和我因为是难得的同系兼同乡，所以很快就成了朋友。小祝的课业成绩很出色，但对课本之外的世界一切都很隔阂，尤其是面对上海这座日新月异的城市充满了陌生感。
小祝不愿意和我一起参加勤工俭学，因为他认为会耽误功课；小祝也不愿意参加社团活动，说那是不务正业；小祝甚至有些不通人情世故，以上自习为由，拒绝出席我用打工收入组织的同学聚餐。很自然地，我们逐渐彼此疏远。
大学毕业的时候，小祝拿着门门全优的成绩单却找不到心仪的工作。他青涩的面试表现，得不到大企业大机构的眷顾；他的外地人身份和固执的薪酬要求让小企业望而却步。最终，小祝回到了家乡的山区小县城，在母亲供职的教育局当了一名科员。他现在还在那里。
我学生时代的这两位同学身上，既有相同之处也有显著的不同。相同的是，他们和我一样，完整经历了小学、初中、高中和大学的教育阶段；不同的是，一个心怀理想和信念，早早地做好了人生准备，然后顺利起航。另一个则循规蹈矩，成为优秀的考试机器，在社会大潮中失意落寞。
在成为学生家长之后，我很关注教育，但却不想评论教育体制以及教育市场化的利弊，这个命题太过宏大，也太过复杂。为了便于理解，我乐于把孩子从小学到大学毕业这个完整的求学过程，看作一条完备的生产线。家长付钱，把孩子这样的“半成品”，交付到学校教育这条生产线，希望最终从“车间”里走出来的孩子是一个符合预期的优秀“成品”。我想这样的比喻并不过分。
可问题是：当生产线上长年累月产出的都是一模一样的“成品”，那这个“成品”面对千姿百态的社会需求，究竟该放在哪里合适呢？在崇尚竞争的社会样态下，这个“成品”该如何胜过其他同类“成品”呢？
这就像一百多年前福特推出量产的“T型车”一样。因为价廉物美，所以“T型车”受到大众追捧，实现了汽车文化在美国社会的普及。但当市场饱和，“T型车”销量迅速下降，因为消费者不再满足于千篇一律的产品，这又倒逼企业去设计生产类型车、个性车、高档车。
产品只有被赋予个性，满足消费者需求，才会拥有市场。这在工业化社会就已经被证明了的道理，在崇尚用户体验个性消费的互联网社会，更是不二法门。同理，学生顺利拿到的大学文凭，只是拥有高等教育经历的一纸证明，并不意味着未来事业的一帆风顺，对于用人机构来说，走出校门的学生依旧是“半成品”，人才和考试分数并不会被天然划等号！
作为教育市场的消费者，我们这些家长天天耳闻目睹的，是小升初中招高考政策的不断调整，是各种“名校”辅导班的造势渲染，是高等院校的合并评比和扩招。这些内容，如果类比到“生产线”场景中，只是相当于调试设备、更改机器摆放位置，甚至是把设备给擦拭装潢了一番，和装配线上的“半成品”关系其实不大。孩子们建构的知识体系，还是个“半吊子”工程。他们的未来如何运用知识，怎样契合社会需求，恐怕多半还是要靠运气。
学校教给你的，只是基础知识，辅导班教给你的，是应试技巧，你遵循这样的生产线，会成为一个合格的学生，但却未必是你想成为的那个人。就像前面提到的大李，学习，不应当仅仅局限在课本，还包括你的梦想，和你为梦想付出的那些“多余”的努力。
标准化批量生产的产品再优秀，也只能算是“工艺品”。相对于惊艳的“艺术品”来说，缺的是鲜明的个性。我们要避免自己的孩子再现小祝的际遇，就必须将眼光放得长远，远到跳出学校教育应试教育的窠臼，聚焦于孩子自己的潜质提供及时的引导和帮助，才能面对未来的海阔天空实现未雨绸缪，才不负一家之长应有的担当和孩子的依靠。
一个人成年后乃至一生中的格局，早在孩童阶段就已经初现端倪，取决于孩子如何看待学习。学习，不仅是课本知识各种考试，也包括兴趣爱好的形成和未来特质的培养，所以，孩子的任何一个小小的爱好，都隐藏着各自对世界的认知角度，对社会的接受方式，都是家长应该珍视的宝藏。
每一个名家名人成才的背后，几乎都有一条伴随学校学习自我开发的特色成长之路。著名数学家华罗庚在初中时代就已经在研习高深的《数论》；大名鼎鼎的爱因斯坦25岁就已经提出了著名的《相对论》；扎克伯格在大学一年级就研发出独具一格的社交网络社群，开启了Facebook帝国的征程。独行者行最速，作为家长，不要把自己和孩子的眼光微缩在应试考名校争第一的“生产线”思维上，要身体力行地去实践“因材施教”这四个字，这才是教育的精髓！
已经步入中年的我热衷读书写作，就归因于小学阶段的兴趣培养。当四年级，我偶尔翻看爸爸读函授大学的教材，把它们当故事书看时，就已不知不觉扎进了文史知识的海洋。在崇拜“军人胚子”大李之余，我自己也已经在阅读《莎士比亚全集》、《物种起源》、《史记》这些经典名著。当很多同学在为历史课上难以记忆的年代人名犯愁时，那些知识早就被我烂熟于心。正是这些“多余”的付出，才换来我后来从事文字工作和活动组织策划时的游刃有余。
而我曾经遇到的一个年轻人，怀揣着堂皇的研究生学历却写不清楚一个简单的通知，弄不清领导的工作意图。从开始的呲牙咧嘴踌躇犯难，到后来的迟到早退自暴自弃，她只用了短短的一年时间，就彻底放弃了个人成长。起初，我对她很是轻视、恨铁不成钢。后来，我意识到这并不能全怪她本人。当初的她在那条“生产线”里顺风顺水悠然自得，是个绝对合格的“工艺品”。现在的她，必然在复杂多变的社会面前束手无策，成为典型的“半瓶醋”。
由此及彼，我不想让自己的女儿也这样，莫名其妙地成为一件无可挑剔却一无长处的“工艺品”。我想让她早早准备，凭本事吃饭，依靠自己主宰未来。
所以，在那个微风习习的早晨，在上学路上，我牵着女儿的小手脱口而出，“你的未来，取决于你自己现在‘多余’的努力。”
本文首发于作者微信公号【爸鼻马迷】，这里有一位勤奋的爸爸和他女儿共同探索成长的故事哦！
