马来西亚脱离英国独立了五十一年，土地肥沃，境内人口大致和台湾相近。人口的结构，华人在独立之初，约占总人口百分之三十五，马来人（又称巫族）占了一半，剩下的是印度裔人。一九六九年，马来人以种族仇视屠杀华人于先，激起华人报复，酿成“马华相杀”的事件。自此以后，华人能离开的都离开了，五十年后的今天，比例上更少了。种族歧视更甚。最近由一个华裔教授放出试探，要华、印两族放弃母语教育，引起华、印族裔激烈的声讨。一些华人社团就此事请我发表意见。
“马大”历史系教授邱家金近日发表教育政策建言，认为国家应用“统一源流的教育制度，国家才可享有和平。”他并且呼吁非巫族的华、印裔，应放弃推行华、印中小学教育，要妥协才有出路。其意非常明显：华、印应自我牺牲；因为“单一源流国民学校，最终被带上国民讨论与议决，不同意见也得同意。”他从历史角度认为，华人祖先把中国民族主义的观念带来大马，是不务实的。他又指斥当地政客鼓励人民反对单一源流教育。他又说，美国能出一位黑人总统，是单一源流教育的结果。
很难想象，一个历史教授会有这种不合二十一世纪的思维论调。邱家金困于不合事宜的历史陈迹，而且还是十八、九世纪弱肉强食的帝国主义殖民地教育思维所培养出来，昧于良心，为虎作伥、欺压弱者的帮凶；也丧失作为一个学者特别是一个历史学者的责任。如果他还是个流有中国人血统的人，更是难以想象的荒诞绝论的谬论。我绝不是用民族主义的角度来批判，而是人权世纪所不容的。第一，二十一世纪的文明，世界早已开始整合，“欧盟”就是一个先进的整合体，成员从未认为教育制度应是用统一源流，每个成员国各自拥有无可争议的母语教育。如果邱家金到“欧盟”去发表“只有用统一源流教育制度，才可享有和平”，一定被认为是个“白痴教授”。多元文化的母语教育，正是“欧盟”赖以互相尊重包容的训练，才可以享受和平。反证过去德国强势的统治造成战争。第二，邱教授能否认加拿大比大马有较先进的民主政治经验吗？过去加拿大多数英裔加人压迫少数的法裔加人，造成法裔要求独立。结果呢？不是法裔向英裔妥协，而且英裔的多数向少数法裔妥协。通过了多元文化的宪法，成为英、法语同为官方语言。且自此以后，加国从战争边缘走向和平，三十年来未见种族紧张或再闹分裂。民主政治绝不是邱教授所说的多数暴力必赢的，而是尊重少数的妥协与包容。三、美国出现了首位黑人总统奥巴马，不是因为采用单一的教育制度，而是黑人不断争取人权、民主政治的成功。教育的普及，人权的重视，多数尊重少数的包容精神所致。美国是人种的大熔炉，亦没有压迫各裔族放弃母语的教育政策。邱教授倒果为因。
此外，邱教授认定重视母语为“不应延续中国民族主义”、“人民误信政客谎言”。那是他的误认误导。他一方面又认同“继续推行英文教学”，这又是什么逻辑与思维呢？他不是推行单一的统一源流教育吗？他承认“母语吸取快，却输在终点”。难道邱教授不知道大马存有严重的种族歧视吗？这才是输在终点的原因。华人重视母语，世界各地皆然，是中国人对传统文化的继承，绝不是在外国延续侵略性的民族主义思想。中国文化有强宾不夺主，和邻睦里等和平相处之道。这是为什么中国人到了外国，只会建立唐人街作守望相助，是寄生在外国一个中国传统社会而已，一切遵法守法。并不像其他列强一样，每到了一地，如势力可以控制，便把当地土著奴役，把地方变成殖民地。邱家金为了讨好多数暴力，说他为虎作伥，并不为过。如果不是，他是个低B、不及格的历史教授。
