2014-12-21 青岛张拯 以诺心理
马博士催眠培训班助教 青岛张拯
五天的助教、五天的学习、五天的感动……最终，又一次见证了信心满满的学员从这里出发，走上自己幸福的催眠之路。
如果就这次培训问大家“最大的震撼和感动是什么?”相信无一例外的会说是马老师第四天的个案演示。不仅是专业，还有震撼和感动!
那是一位来自大山里的“硬骨头”教师，一个几乎无法被催眠的人，一个外表被“正能量”铠甲紧紧包裹却把创伤深藏在心的血肉之躯。当“0…1…2…3…4…5，睁开眼睛，完全清醒”的那一刻，她睁开眼睛，站起身，对大家说：“我真正服气了，我感觉到了，我真正体验到被催眠的感觉了，我的手臂感觉到打通了，像过电一样。现在，我敢给别人做催眠了。”这场面感动的不仅仅是当事人，还有全场的每一个人。
为分享这段感动，我用文字记录下自己此次助教过程喜悦的收获。
马老师一贯的治学严谨，为了让每位学员都能在工作坊期间学会整个催眠流程的操作，他会在每次课间学员休息的时候，带领助教对每位学员的状况做逐一反馈，及时调整教学进度，并指定助教以“一盯一”或“一盯二”的方式重点跟进暂时落后的学员。
第三天，我负责跟进的正是这位后来被称为“硬骨头”的学员，这真的是我在催眠道路上一次极具意义的心理拓展，是我这次助教的最大收获。
已经是工作坊的第三天，可是这位“硬骨头”在学员互相练习的过程中一直无法进入状态。课间休息时，马老师安排我“一盯一重点跟进，并适当给予帮助。”在手臂抬起学员互相练习的环节，我一直站在这对儿学员旁边。五分钟过去了，没有反应，十分钟过去了，依然没有反应，又过了五分钟，纹丝不动。十五分钟时，我和学员同时给出暗示进行信息加载，五分钟…十分钟，依然纹丝不动。
此时，经过告知后我用指尖轻触她的手背，发现被试的手冰冰的。基于这种情况，我请她睁开眼睛，运用马老师教的手臂抬起的变式。这时，苏慧老师观察到这位学员的与众不同，也一起加入进来做诱导、给暗示。同时，苏慧老师敏锐地发现她不仅仅手臂是紧绷的，整个身体都处在紧绷状态而无法放松下来。
通过持续的暗示和练习，在做到第六次手臂抬起，当手臂抬至一半的时候，被试主动的闭上眼睛说“好像有感觉了。”但当她刚刚闭上眼睛后，手臂马上停止抬起而悬停在半空持续了五分钟纹丝不动。
此时，苏慧老师和我似乎都感觉到面前这位被试的“与众不同”。课后，马老师详细地与助教汇总了解了这位“硬骨头”学员的情况，并细致地为助教解析导致此类情况的几种可能，其中这种“分离”的表达经常和创伤有关。
那天晚上听完马老师的解析后我不断地思考，并写下了当天的助教感受：人总要经历着自己的“与众不同”，这样或那样的事件，亦或创伤。趋乐避苦的本性似乎让意识停止了与身体的连接，不知疲倦的“盲”，无法停止的“食欲”，外表光鲜的“坚强”……当催眠温柔的介入，回到本来的身心合一。祝福，拥有真正的快乐、真正的安详!
第四天，在苏慧老师积极的鼓励下，这位“硬骨头”的学员主动申请做个案演示环节的被试。我知道，这是前一天助教总结会时马老师和苏慧老师共同发的慈悲心。因为，对于这位大山里的老师或许这次工作坊上的催眠是她唯一可以疗愈创伤的机会。接下来，便有了上面提到的令人震撼的治疗过程和最终感动全场的一幕。
这次个案演示留给我的不仅是终身难忘的感动，更让我在专业催眠的道路上茅塞顿开。我2005年开始从事学生心理工作，2008年开始做专职心理健康教师，2012年开始运用马老师的美式催眠技术帮助学生做学习状态调整，学习能力提升，考试状态调整等，收到了快速有效的效果。我一直在催眠帮助学生，帮助学生提升解决问题、应对问题的能力，催眠在案例中的功效卓著。这次真切感人的案例更加让我由衷的钦佩马老师的催眠之道，坚定了我对催眠的深切求知与探索的决心。
对我来说这次观摩真的是一次绝佳的心理拓展，这样一个极具挑战性的个案演示过程，结合自己做过的个案，让我知道了为什么马老师说催眠师是潜意识的行为训练师，让我更有信心地做好催眠助人的工作。
催眠的过程是一个身心一致的训练过程，这让我联想到在学生辅导的过程中，我曾经遇到过因为创伤事件导致偏科的初中生：因受到一位某学科老师的一次当众极端方式的侮辱，使孩子对该学科建立了厌恶和恐惧的反映，即便后来换了学校，无论怎样努力地学习，该学科始终没有办法提高。
在催眠前谈话中，我让孩子用水晶球测试的方式了解到自己意识和潜意识对该学科的想法的矛盾——孩子虽然知道该学科很重要，可是潜意识里的恐惧让孩子自动屏蔽了该学科的讯息，简言之孩子对该学科的恐惧和厌恶无形中在孩子和学科之间竖起了一堵无法翻越高墙。
当时处理这个个案，只是老老实实的按照马老师所教授的流程做了两次催眠，给了一些放松和积极的暗示语，接下来一个月的时间该个案慢慢喜欢上了现在教他这个学科的老师，并且居然在半个学期的功夫让该学科的成绩冲进了百分。
当孩子的父母感谢我的时候，我有一种知其然不知其所以然的疑惑，但每次快速有效的结果还是让我不断地增长着催眠的信心。
通过这次的案例观摩让我明白：某些事件的发生确会让人为了避免“痛苦”而关闭身体的某些“频道”，事件虽然过去，并且意识也知道事件已经过去，可是身体的频道因为“隔离”，却接受不到这个好的或者“放松”的讯息。
在催眠的过程中，简单的“三招五式”让意识和潜意识迅速连接、一致起来，使失去联络的频道重新开通，讯息便可以迅速进入潜意识，并反映到身体上，实现了身心的统一。我由衷地感叹，马老师的催眠真的是一个帮助人快速深入潜意识的技术!
观摩如此具有挑战性的个案，让自己接下来的催眠工作有理有据，更为进一步的催眠明确了方向。正如自己第五天的助教分享：五天前的整装待发，五天后带着喜悦和感动，信心满满地从这里开始。马老师“简单”的催眠，传递着温暖，在身心一致中，拥有真正的快乐!真正的安详!
祝福，感恩!
感谢和计划!
由衷的感谢马春树老师!
精于一法，行于一法!
催眠，我已上路……
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马春树，北京大学医学博士，美国爱荷华大学心理学博士后，美国
治疗师;美国心理学会会员，少有的学院派华人催眠大师。
马博士通过催眠治疗，对青少年学习障碍、厌学、考试成绩提升、
改善注意力、纠正习惯及失眠等问题均有显著疗效，另外，对于焦
虑、抑郁及强迫症等神经症的治疗也有十分丰富的经验。
马博士先后举办过多期催眠治疗师项目培训，满意率极高，不少学
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