理想的幻灭与重生
文/ 陈义萍
敬爱的老师：您好！
感谢您在辛苦教学之余点开这个网络链接，阅读我的文章，我期待从此开启一份美妙的心理连接。请允许我花一点时间向您介绍我的故事，以及我为何要向老师们发出《教师效能训练》网络读书学习的邀请。我也非常期待能够认识您，一起演绎更加精彩的故事。
我叫陈义萍，现在的我是一名专职心理咨询师，曾经的我也是一名教师。您最先看到的这张故作可爱状的照片拍摄于我工作的第八年。
早在高中毕业的时候，我就写下了我的梦想：做一名教师，和孩子们在一起，让我的心灵永葆青春。2003年，我毕业于师范大学，进入浙江省一所省级重点高中，终于圆了我的教师梦，至今也不能忘记我是怀揣着多大的激情和憧憬走上了三尺讲台。
工作的第一年，我跟着教研组长四处听公开课、优质课，回头一算，竟然观摩了42节精彩的课堂教学。热情沉淀之后，回归到自己的家常型课堂，我开始焦虑和不安，也开始对自己产生质疑，于是埋头读书、写反思、上教育论坛成了我的功课。当然，也会开始抱怨和批判，记得那时曾看到有老师对我们的状态总结得很妙：戴着镣铐跳舞。当然，焦虑、抱怨之外，更多的是学生们带给我的迷惑不解。为什么有些高中生，青春年少却总是愁眉紧锁呢？为什么他们身处花样年华却不知珍惜呢？为什么有些学生看我的眼神里会流露出仇恨的火苗呢？哪怕我只是与他初次相遇。
六年的高中教学经历，让我那颗渴望年轻的心从云端跌入了深渊，充满了沧桑和疲惫。教师们的生存状态与我理想中的“灵魂工程师”的优雅定位相去太远。
2009年，因为生活的缘故，我来到美丽的杭城，换了一所学校，成为了一名小学老师。这是我第一次辞职，但仍然舍不得放弃教师这份职业，或者说那时的我不知道除了做老师我还能干什么。
看惯了高中生们的带着防御的眼神，忽然置身小学校园，看到满脸稚气的小学生，看着他们那纯净的眼睛，感受着他们对我崇拜和喜爱，我发觉我似乎又从深渊回到了云端，我仿佛成了孩子们眼中的女神。
这自然就促使我去追问和求索，某些高中生看待老师的眼神为什么会带着敌意呢？孩子们在成长的过程中究竟发生了什么呢？成年人们是怎么教育他们的孩子或学生的呢？
然而，好景也不长。很快，我就又一次体会到了，每个班级都会有几个特殊的孩子，无论高中还是小学。为了那几个喜爱“惹是生非”经常给我出难题的孩子，我再一次做功课，阅读各种“班主任兵法”，三十六计，一计不成再换一计，甚至为孩子们写了十多万字的教育记录，也未能达成我理想的效果。但是有一本书（《给教师的一件“新武器”——教育诊疗》王晓春著）让我看到了新的方向，于是，我开始学习心理学，学习精神分析，学习儿童人格发展的理论。
我终于认识到了，孩子们的一言一行背后都是有心理动力的。每个孩子的身后都有一对父母，有一个家庭，还有属于他的十几年的成长经历，我能做什么呢？我能改变什么呢？我要止步于此了吗？
于是，在和小学生们“斗智斗勇”四年后，我开始计划做系统的家长工作。2013年10月，我在我的班级里组织起了我的第一期“家长效能训练读书小组”，我选定的教材就是《父母效能训练手册》。
尝试了两期家长小组之后，我有些气馁：带着镣铐跳舞，我怎么能跳出优美的舞步呢？以一个教师的身份，我怎么能做得了心理咨询师、家庭治疗师的工作呢？学校有学校的难处，家长有家长的难处，我有我的难处，而孩子们是无辜的。
在现实面前，我深感力有不逮！社会、学校、家庭，小小的我能翻越这三座大山，抵达理想的彼岸吗？我想是因为我学艺不精吧！我需要时间学习和成长。
于是，2014年春节后，我最终下定决心辞职，离开校园，离开我的学生们。
如今再看这张照片，回想最后一次站在教室的情景，依然能感受到心潮涌动，放弃我的教师梦，千般不舍，万般不甘。然而，孩子们，我能为你们做什么呢？我真的要放弃我的梦想吗？或许，我需要继续求索，我需要再换一计。期待有朝一日，我可以学成归来，再为可爱的孩子们好好服务。
辞职后，我把所有的时间都拿来学习，同时做父母教育的工作，和几位伙伴一起创办了“父母视界”网络学习平台。
除了心理学方面的学习（相关受训经历附后介绍），我参加了三次父母效能训练学习（父母效能训练国际总部认证导师微微辣老师两次地面工作坊，一次读书会），现在，我正在参加第四轮父母效能训练地面工作坊学习，并且第七次带领父母效能读书会。
在学习和讲授父母效能训练课程的过程中，我不断地反思过去，在与学校制度、家长、学生周旋的那些日子里，我究竟做了些什么？我还能做些什么？在三座大山面前，作为个体的教师就真的没有机会有所作为了吗？难道要等待大山自行消失，要等到地老天荒吗？
我想在这里引用一段文字，作者是我上一期父母效能训练读书小组的一位学员禺明，他是一名高校教育工作者，他的妻子是一名高中教师，他描述了他的妻子在学习了父母效能训练之后的情况。
作为一个学习过父母效能的教师的家人，我对于学习前后的家庭氛围有非常深的感受。
在学习父母效能之前，我妻子对于学生经常会有很大的怨气，抱怨学生不能理解老师的意图，不能按时完成作业，上课说话不守纪律。对于那些“刺头”学生，她也经常找他们“谈心”，但是收效甚微，为此她十分烦恼。我经常在她下班后要花费很多的时间听她讲“不顺心”的事情，想办法平复她的情绪。她和学生的关系总是无法融洽。
在学习了父母效能之后，我妻子开始和学生们“和平共处”了。我们已经很久没有因为她学生的事情而烦心，相反每次谈起她的学生她都非常开心，对学生的各种状态她都能理解并接纳。对于那些“刺头”学生，她能与之交谈的非常深入，能够建立起一种类似于“哥们/姐们”的关系，即使这些学生对于课堂内容不感兴趣，也会“很给面子”地不捣乱了。
我非常欣喜这种变化，也很享受现在的生活。现在谈起她的学生，我感觉我们是在谈论一个个活生生的孩子，他们鲜活可爱，也许有缺点但仍然朝气蓬勃。
父母效能教会了我妻子如何做一名与学生保持良好师生关系的老师，同时，这种处理人际关系的方法也让她在夫妻关系，与父母的关系，与同事的关系上都有所获益。
做一名能够理解学生的老师，让我妻子在对待我的时候，也能更加接纳、包容我的缺点和不足，这使我们两人能够更有效的沟通。同样地变化也出现在我们与亲人、同事的关系上，矛盾少了，包容和理解多了，这让我们能更多地感受生活，发现生活中的美。
2009年，《父母效能训练》在大陆出版发行，帮助了众多好学的70后，80后父母们。组织教师效能训练学习，这是我第一次接触到父母效能训练时就产生的“新教师梦”。2015年6月，《教师效能训练》在大陆出版发行。我想是时候再为我的梦想努力了。虽然，一路走来，我深知这个梦想不容易实现。
我认为：高效能的教师，不是您一出手世界就太平了，不是您周围的环境都如您所愿，而是您知道自己能做什么，也知道自己不能做什么，您是一个明白人，把自己能做的事情做得更好，不能做的事情学会如何去规避它、放下它，或者知道面对个体做不到的事情时如何争取到支持，在您的身边形成合力。
我们都活在动态的关系世界里，让自己灵动起来，懂得在有限的时间、空间和自由内充分发挥自己的能量，让自己周围的小宇宙良性运作起来。
我知道要成为一名高效能的教师绝对不是参加一次学习小组就能实现的，但我认为这是一个起步，这是一个努力的方向。我愿意为此努力，在我余下的生命里。
我忽然想到我在师范毕业前曾写过一篇小文《教师生涯起步走》，如今文字稿不知去向，但“起步走”的号令依然在我心中回想。今天，我写下此文，邀请您——敬爱的老师，您愿意和我一起开启第一期教师效能训练之旅吗？
最后，我必须表达一下我的感恩之心。感谢您能坚持读完此文！文章很长，凝聚了我十多年的感悟。感谢曾参加过我的父母课堂的学员们！同时，也感谢我的老师、同事和同学们，在我写作此文的过程中，他们给了我很多专业的建议，促使我不断增补，成此长文。
岁月静好！感动莫名！感谢我生命里曾经遇到过这些美好的人、事、物。
报名咨询联系：
1. 手机：13429614236，陈义萍；
2. QQ：35247072馨语
3.微信：yiping13429614236
（加好友请备注T.E.T.）
