日本教育家多湖辉在他《批评孩子的艺术》一书中，所开列的三条原则是：
首先，把孩子当作一个人来看待……孩子也有自己的感情和立场，如果看不到这一点，孩子大概也是不会听父母的话的。
其次，训斥孩子时，要让孩子知道为什么挨训，使孩子认识到自己的错误后，不必进一步追究。过分训斥，会适得其反。
第三，要让孩子知道怎佯做才不至于重犯错误，批评不是目的。
如果发了火或批评过了火怎么办？
万一自己克制不住发了火，怎么办呢？首先要注意不要轻易地道歉，这样会使父母丧失威信。一般来说，遭到严厉训斥的孩子都会对父母产生一种憎恨和冷淡的抵触情绪。只有做好自己的善后工作；才能消除孩子心理上的不安与抵触。
日本三洋电器公司经理后藤清一先生在松下公司当学徒工时，对松下先生的批评方法很有体会。
据说有一天，后藤不慎出了点小错。松下知后大发雷霆，拿起火炉的捅条咚咚地敲着地板训斥后藤。可是训斥之后，松下又拿起被他敲变了形的捅条给后藤看，并说：“刚才我只顾训你，把捅条敲成这佯，你给我扳直吧！”当后藤把捅条弄直后，松下又说：“你的这双手真巧，弄得比原来还好。”后藤听后，打消了心里那种“堂堂男子汉受到这样的训斥最丢人，不如趁早离开这家公司”的想法。后藤回家后又吃惊地看到夫人备好了平日没有的好酒菜在等待他。夫人告诉他：“刚才松下先生来电话说，你今天心情不好，让我准备这些酒菜，好好慰劳你。”顿时，后藤的烦恼烟消云散。
多湖辉《批评孩子的艺术》PDF版电子书下载
