大约十年前，中国人普遍的教育理念发生了转变，不再满足于早已普及的幼 儿园教育。此后，亲子园遍地开花，各类幼儿培训机构飞速发展，教育界关于幼教的一项理论：“小儿出生后经过三年的发育，进入学龄前期，这是人一生中很重要的时期，所以，不能忽视这一时期的教育及护理。”几乎成为各类婴幼教机构说服家长的招牌语。 ——Psy525.cn
如今，幼教的竞争愈演愈烈，企业为吸引眼球，新科目层出不穷，04年某机构推出“幼儿MBA课程”登陆上海，就曾掀起轩然大波。然而，面对琳琅满目的教学内容，使人不禁要问：我们总说孩子需要什么，是否清楚孩子想要什么？
长久以来，针对幼教的研究都是从大人的角度去思考孩子。然而，经过一段时间的探索，教育专家逐渐认识到，幼教的心理研究需回归本源，从孩子的角度去思考孩子，弄清孩子到底想学什么、想怎么学。
现状：儿童教育满意度低
孩子的天性是好奇，没有不想学东西的孩子，因此，早教学习无可厚非。此外，处于幼年期的儿童天性中对母语以外的语言具有很强的好奇心，自主学习外语的兴趣普遍比成年后要强烈许多。儿童英语教育机构的应运而生是一个好现象，然而其现状却并不尽如人意。据某网站08年调查显示，家长对儿童英语培训的满意度仅一成。
家长：孩子极容易“喜新厌旧”
家住望京的雯雯今年5岁，从小聪明伶俐、接受新知识的速度很快，然而去年报了某学习班后，雯雯的母亲谭女士却开始苦恼：雯雯没以前那么爱学习了，也不爱问为什么了。甚至产生了厌学情绪，连幼儿园都不太愿去上。
“看似教了孩子很多东西，其实孩子一会儿就厌了，之后碰都不碰。原本报班是想激发孩子的学习兴趣，没想到反而把孩子的兴趣抹杀了。”谭女士如是说。
记者了解到，目前一些儿童教育机构过于“急功近利”，为了争夺生源不断变换课程花样吸引家长目光，却忽视了儿童的基本心理状态。就教学环境而言，硬件设施苍白单调，无法满足儿童图新鲜、喜爱缤纷多彩的心理特点。
教育机构：吸引家长比吸引孩子重要
“儿童教育市场的竞争太激烈了，而我们的直接受众是家长不是孩子，所以，如何吸引家长比如何吸引孩子更重要。”海淀区某幼儿园的负责人告诉记者。
“很多时候，家长关注的角度太片面了，比如从孩子记了背了多少成语、写了多少单词来衡量孩子的学习状态。我们为了迎合家长这种心理，也只能在教学内容上作出调整，其实，我们也知道这种状态并不利于儿童的发展。”
3—6岁儿童的普遍性格特点是活泼好动，但有一个共同缺陷就是持续性不高，也就是俗话说的“三分钟热度”。然而，目前很多教育机构和家长对如何看待这种“热度”显然认识不够。
专家：一切从儿童心理出发
儿童喜爱的学习环境应该是充满幻想的，和动物、精灵密不可分，在玩耍和畅想中学习是儿童教育最理想的状态。
为此，记者采访了鼎盛教育集团教学专家佟丽杰。作为在教育行业工作了近10年的资深人士，佟丽杰认为，一所好的儿童教育培训学校应做到以下三点：
1、认识孩子的性格特点
“孩子的‘三分钟热度’并不是坏事。因为虽然周期短，孩子的注意力却接近100%，如果巧妙加以引导，学习效果会有极大的提升。”佟丽杰认为。
如何针对孩子特定时期的性格特征进行疏导，达到玩耍中学习、潜意识中加深印象的效果，一直是儿童教育的一大课题。
对此佟丽杰认为，鼎盛教育10多年的教学成果或有助于这一课题的研究，鼎盛教育使用由台湾专家编写的英语教材，以儿童性格特点和认知能力为着眼点，通过互动式教学法牢牢抓住孩子的注意力，在教学中不断创造新的“热度激发点”，利用新奇、互动等手段不断延续儿童的“心理热度周期”。
2、弄清孩子的心理诉求
“对3—6岁的儿童而言，能学多少并不应该是家长关注的重点，家长更应关心如何顺应儿童心理、培养和启迪孩子的学习潜能。”佟丽杰告诉记者。
以鼎盛教育为例，今年着力打造的6星级教室，就充分考虑了儿童喜好新奇、对集体活动参与兴趣高的心理。鼎盛6星级教室以海洋、自然、太空、节日等特色环境为主题，结合互动式电子白板、易读式大型挂图装饰、以及酷动拼读魔方等专利教具，特别营造出契合儿童好奇心理的各种活泼有趣的学习环境，最大程度地激发儿童学习英语的兴趣，变“要孩子们学”为“孩子们要学”，使儿童的认知力、创造力得到充分提高。
3、师资是基础
弄清孩子的心理诉求，认识孩子的性格特点，是科学地进行少儿教育培训的前提。有了这个前提，教育可谓成功了一半。而另一半则在于施教主体：教师。
佟丽杰提醒，一些培训机构打着“外教”“名师”的招牌，其实并不一定都名副其实，很多企业为了节约成本，聘用兼职教师，这种做法的弊端是教学方法缺乏系统性、教学质量难以保证。据佟丽杰介绍，鼎盛教育是国内少有的无兼职教师的教学机构，全体教师都是经过严格培训、持证上岗的全职人员。集团每年定期举办全国范围的大型师资培训，在儿童心理学、多元智能理论、教育教学方法等方面对老师进行系统、权威性的密集培训，突显独特的教学优势。
