4月20日，“512”四川大地震一周年前夕，北川地震灾区一名官员自缢身亡，灾区民众心理健康再度引起广泛关注。文汇报记者日前深入四川灾区采访发现，七成左右学生出现厌学、浮躁等不良情绪，读书无用论有蔓延之势。很多教师也因压力过大引发诸多心理问题。专家指出，拯救灾区师生的心理健康已刻不容缓。 ——Psy525.cn
来自重灾区汶川水磨中学的教师王波告诉记者，因地震阴影挥之不去，加上异地复课远离父母亲人，学生普遍存有不同程度的心理问题。其中，七成左右学生出现厌学情绪，多数同学认为“读书无用，活着就好”，很多家长也因此心理放松了对孩子学习成绩的要求。本学期以来，学生开始出现浮躁情绪，经常有学生因琐事打架，部分学生甚至有故意破坏行为，上周就曾发生过学生将整个教室桌椅故意弄翻的事件。这学期开始学生将要参加峨眉山地区统一考试。面对学生中浮现的厌学和浮躁情绪，缺乏心理辅导知识的老师不知如何应对，深感焦虑和无奈。
异地复课远离双亲现浮躁情绪
已在灾区进行一年心理辅导的志愿者张晓芳表示，“虽然表面上孩子们不愿谈论地震话题，但地震造成的阴影其实深藏在孩子内心深处，一旦类似场景再度出现，随时都有可能爆发更多问题。”她举例说，她在成都曾遇到一位唐山地震遗孤，去年地震后也发生了严重的心理问题，在长达数月的时间里不能正常入睡，整夜回想起自己当年震后被压的情景。
老师超负荷工作常深夜加班
记者调查中发现，不只是学生，灾区教师也普遍面临心理问题的困扰。正在四川德阳对灾区老师进行心理课程辅导的北京师范大学心理学院院长、心理学专家许燕博士告诉记者：“厌学现象目前在四川灾区学生中普遍存在，这是正常现象，实则上灾区老师也普遍因压力过大存在心理问题”。
王波也表示，整个学校老师心理压力都很大，除了地震阴影的影响外，超负荷工作也是一个重要的压力来源，去年8月22日水磨中学700名学生迁至峨眉地区复课，所有学生的教学、饮食、住宿和其他生活问题均由约50名老师负责，工作任务异常繁重，加班到晚上12点是家常便饭。针对上述现象，许燕博士表示，地震灾区特别是重灾区广大师生的心理健康问题不容忽视，心理干预和援助势在必行。
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心怡
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