“我只是一棵在墙角无人在意的荨麻草，没人能给我依靠……”这是湖南农村留守儿童君君的QQ签名，13岁的她从小独自一人留在宁乡读初中，父母带弟弟在深圳打工，一家人只能在过年时团聚一次。——Psy525.cn
近日，由国家人口计生委等五部委联合开展的2010年青少年健康人格工程调研报告发布，包括长沙学生在内的大、中、小学生参与调查，涉及了学习、情绪感受、人际关系、自我管理能力和性健康等方面的问题。调查显示农村留守儿童、单亲或离异家庭的孩子人格健康问题较为突出，八成以上的大学生“感觉孤独”。
【调查】
八成以上大学生“感觉孤单”
中国人口宣教中心2010年对北京、大连、长春、太原、贵阳、长沙等城市进行调研，选取了当地的小学、初中、高中和大学生进行人格状况调查。
报告显示，早上起得太早、学习负担重是小学生不愿意上学的两大主因，父母吵架和父母食言是他们最不高兴的两件事。从初中开始，孩子与父母的争吵增多，不愿意跟父母交流，认为父母不理解自己，也害怕父母的批评和唠叨。大部分初中生生理上有疑问最希望求助于妈妈和老师，而父亲在性教育上比较缺位。
到了高中，四成多的学生因压力或焦虑而引起了身体上的不适，人际交往问题较为突出，75%的学生觉得和父母的交流有问题，55.5%的学生与父母以外的其他人交往时有问题。
大学阶段，八成以上的学生因为被否定等原因“感觉孤单”，绝大多数大学生对目前生活现状不满意。
【对策】
高校专职心理教师不得少于2名
“高校应按学生数的一定比例配备专职从事大学生心理健康教育的教师，每校配备专职教师的人数不得少于2名，应保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训。”近日，教育部公布《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》，我国将从人员配备、设施建设、课程设置等方面对高校学生心理健康教育工作提出“硬指标”。
文件指出，学校应开设必修课或必选课，给予相应学分，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。高校应通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。
部门规划
长沙将规范发展留守儿童托管中心
根据《 长沙市中长期教育改革和发展规划纲要》草案，未来十年，长沙将建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系，规范发展留守儿童托管服务中心等公益性组织。开展心理教育和课题研究活动，重视对学生的心理辅导和行为引导，及时矫正不良行为，培养学生热爱生活、享受人生的健康心理。
作者简介：
邢星
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