继北京、上海的小学性教育读本引发热议后，郑州一家私立幼儿园推行的幼儿“性教育”再引哗然一片。河南当地媒体对此事件进行了民意调查，结果显示近六成人认为该幼儿园“性教育”的步子“迈得有点大”。心理专家9月1日在接受记者采访时表示，对幼儿性教育需要把握好一个度，用成人的语言向孩子们讲授性知识，效果很可能过犹不及。 ——Psy525.cn
据了解，在该幼儿园的课堂中，小朋友在老师的引导下，通过仿真布娃娃和图示来认识人类生殖器官，了解生育过程。而老师也会用肢体语言来和小朋友一起演示精子寻找卵子的过程。
在上课期间，“阴茎”、“生殖道”等大人对孩子一向讳忌莫深的词汇频频出现，老师们甚至会引导孩子去触碰和认识生殖器官，对比大人娃娃和小孩娃娃在性器官上的区别。而据园方介绍，该幼儿园的性教育课自2008年就已经开始了。
幼儿园负责人何峰曾向媒体表示，引起社会争议为意料之中，从很多现实来看，不教育才会让孩子因好奇而性早熟。
但是，对于该园的说法和做法，却有不少家长表示担心。宝宝刚入园的郑州市民杨洁告诉记者：“我们这一代人算是生活在比较开明的年代了，但也没有那么早进行过性教育。让孩子这么早接触性，会不会反而过早引起孩子好奇心，事与愿违地把小孩子教坏？”
对于幼儿性教育引起的争议，9月1日，笔者采访了郑州全人心理研究院首席心理专家郇玉峰。郇玉峰表示，性教育的重要性毋容置疑，有关越早越好的说法也广为大众接受。但需要警谨的是，性教育的步伐要跟随孩子心理成长的速度，循序渐进，点滴渗透，性教育并不代表掌握充足的性知识。
“性教育程度和方式的把握非常重要，太超前和太直接的性教育往往会过犹不及。”郇玉峰说。
关于幼儿园用成人的语言向孩子们讲授生理知识，郇玉峰认为并不十分妥当，“实质上并未达到对幼儿性教育的目的，或是满足了成人的愿望，甚或是补充了成年人没有经过幼年性教育的缺憾。”
郇玉峰还表示，“向幼儿讲授生理知识、生理卫生知识等，特别是一些成年人都无法说出口的器官名称，会让幼儿更好奇。在课程上用一些图片、性别教具等本来无可厚非，但如果过度夸大，对幼儿的心理影响令人担忧。”
郇玉峰称，幼儿的教育尤其是性教育，主要集中在性别角色的认同上，如男女厕所分开，生活方式的区别等，这些都是性别角色认同的重要手段。像郑州这家幼儿园的教育方法，如果周边人群不认同，很可能教育效果会打折扣。(
