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教育教学个人心得体会

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教育教学个人心得体会

当我们经过反思,有了新的启发时,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是小编帮大家整理的教育教学个人心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。

教育教学个人心得体会1

诗人顾城有一首诗《远和近》:“你,一会看我,一会看云。我觉得,你看我时很远,你看云时很近。”其实,远近之间有时不仅仅指的的是空间和时间上的距离,也是人与人之间心灵上的距离。每个人的相遇都是一个从空间距离的远到心灵贴近的过程,我与学生之间的相处亦是如此。

转眼之间,我走上教师工作岗位已经两年多了,这两年从一个只知道接受学习的学生转变成授之以渔的教师,从第一次走上讲台的紧张不知所措,到现在已经基本能从容面对学生,从第一次面对学生的刁难得无所适从到现在微笑面对学生的调侃“胖胖”老师,我经历了很多,也感触很多。其中,感触最深的是我与学生的关系的远近距离。

我的第一节课面对的学生不是传统意义上的几十人组成的班级学生,而是只有一个学生的“一对一”课堂,由于是教育机构,上课时间也不是普通的四五十分钟,而是两个小时。所以当那个孩子走到我旁边坐下后,我有点紧张,不知道如何开始我们的第一次课,但我知道的是他比我还要紧张,我也知道的是,如果我上不好第一次课,学生对我的印象就会很差,我就有可能失去所有生源。

因此,在提前了解到这个学生的性格是比较内向后,我先进行了自我介绍:“我叫陈君,臣子之上即为君”,就这样他抬头看了我,笑了,慢慢地,我知道了他的名字,他的兴趣爱好,也知道了他在语文方面的薄弱项。虽然这两个小时没有讲授很多的知识点,但我知道他已然对我认可了。

以后的每次课都会用十到二十分钟的时间让他分享他的故事,以及他的游戏心得,慢慢的,他的性格变得开朗了许多,他的妈妈为此也是十分开心,最后他的语文成绩自然也是得到了很大的提升。后来,因为我个人的原因,我来到了杭州,临走时,我送了他一个他最喜爱的游戏“我的世界”的保温杯,而他也将他最爱的一个“彩虹六号”的钥匙扣送给了我留作纪念,虽然这个“理科男”没说一句话,但我知道我和他的距离近了。

X年X月,我来到X公路技师学院,刚开始办公室里老师都跟我讲:“小陈,你要做好心理准备,我们X学校的学生不是那么好带的,会出现各种各样的问题。”说实话,刚开始我还不太相信,当我第一次走进X班时,我信了,他们班整个呈现一种状态:要么讲话。要么睡觉。当我连着好几次叫醒一个伏案的学生时,他终于忍不住了,将椅子使劲往后一推,往墙上一靠,双手交叉放在胸前,说了句:“我就睡觉,怎么了?”我当时听了十分生气,但我知道我不能当着学生的面发火,我就问了句:“我是不是说过上课不能趴着,如果你因为身体原因不得不伏案,要提前拿好假条告知我”!他悻悻地回了句:“我耳朵不好用,没听到!”我当时因为经验不足,就让他一直罚站了。

现在回想起来,当时不应该那样处理,可以用调侃的方式进行的,后来跟办公室老师交流后,我也学习到了很多。慢慢地,我知道了,我们学校的学生其实是很想得到老师尊重,也很想跟老师交流,只是以前在小学初中,他们长期被贴上异样的标签,导致他们经常被误解,所以他们更渴望被表扬而不是批评。

因此,我改变了我的上课方式,课上不再一味讲解,让他们多多活动,多多参与,也不再吝啬对他们的赞颂,经常夸赞他们。以至于后来,他们的学生每次见到我都亲切的称呼我为“君姐”,在一次合唱比赛,我带领别班候场时,一个声音带我耳畔想起“君姐”,伴随着这个声音的是一支清凉的雪糕,我一抬头,正是X班的学生,我再一次知道,我走进了他们的心…… 走进教师行业虽只有两年,但读懂这个行业可能需要一生,我不后悔走进这个行业,因为我爱师生之间由远及近的过程,这是一个有爱的过程,这是一个让人温暖的过程。

教育教学个人心得体会2

最近,不断有家长诉苦:孩子顶撞他、不服从管教,他为此多次动手打了孩子,可至今仍没什么效果,怎么办?

听了家长无助的声音,我也陷入了深思,也许此时,经历过儿子青春期叛逆的我最能了解他的苦恼,我尽我所能帮他发现教育的问题,想一些办法帮他解决,送走他后,我想了很多:

我想,家长应该明确两点:一是孩子为什么不服从家长管教;二是怎样管教孩子才有效。

第一点,孩子不服管必有其原因,家长应搞清原因,特别应摸透孩子的心理,然后才能正确施教。要倾听孩子说话。家长往往习惯于自己说话,让孩子听话。家庭应该是孩子说心里话的地方,家长要注意把说话的机会留给孩子,特别是内向的孩子,家长更要予以重视,鼓励孩子多说话。家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。特别是父亲要跟孩子作有益的思想交流,在餐桌上的话题往往比较轻松,当孩子说话家长倾听时是最美好温馨的时光。

第二点,是教育的方法问题。宽容与约束都重要。对孩子宽容好还是严格好,并没有一致的意见,现实中家庭教育失败的教训往往过分宽或过分严。家长要明白这样的道理,孩子的快乐性格不会是在训斥声中养成,家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性,表扬孩子与约束孩子的不良行为不构成矛盾,奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。

随着年龄的增长,孩子逐渐变得独立,求知欲更强了。周末,家长可带孩子参加展览会之类的活动,让他见见大场面,开开眼界;能独自处理的事情我们都放手让他去做,如制定合理的学习、生活计划;如果做错了什么事,父母不一定要直接指出,可以让他自己将那些不对的行为和同龄孩子对照,让孩子自己去领会到什么是对,什么是错。

教育青春期的孩子确实令人头疼,但只要方法得当,依然能取得良好的效果。

教育教学个人心得体会3

我作为一个年轻教师,参与作业七年来,在学校领导和老教师的关心和协助下,不断地总结教育教育的阅历和阅历,使自己的教育教育潜力和水平都有了很大的前进和前进。作业这些年以来,在教育教育方面也有一些心得体会,现总结如下:

一、一马当先,建立威信

教师要与学生相等对待,建立一个相等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首要做到。这样,学生才华服气,才华建立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要一马当先,建立威信,才华给学生以典范的示范作用。

二、建立出色的师生关系

教育学以为:“教育活动既是以传授知识和吸收人类直接阅历为主的实践活动,也是特定的心境中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体会的进程。教师要充分信赖学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生自动获取知识的情感根底。在作业中,我以真挚、相等的心态与学生共处,我的诚意换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是教师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和日子上有了困难愿意向我寻求协助,讲堂上,在对联知识的探究中,讲堂气氛既严峻又简略,我们用心考虑,踊跃发言。甚至现已下课了他们也常常围着我问这问那,从孩子们的神态和言谈中流显露他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,出色的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的快乐,可激起学生发作自傲、自强、猛进向上的决计。

三、教育方式要多样,激起学生爱好

在讲堂教育进程中,不能老选用一种教育方式,这样或许会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的爱好,简略在讲堂上开小差。教师在规划讲堂教育时,应使用各种教育办法办法,使教育进程形象、生动。除了使用多媒体教育外,在上课时,为了激起学生爱好,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行竞赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就天然学到了东西。教育阅历证明,常常变换教育方式,简略激起学生的爱好,前进学生学习用心性和学习效率。

四、教师要学会倾听

教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身便是奖赏对方说话的一种办法,是接收对方、尊重、了解对方的具体表现。你能耐性听别人倾吐,就等于告诉对方你的态度,无形之中会前进对方的自尊心、自傲心,加深互相的情感沟通。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更不耻下问,博采众长,锐意进取,内涵深重。在倾听中师生了解沟通,毕竟实现教育相长,讲堂教育就有了灵性。

以上便是我参与教育作业以来的心得和体会,在教育教育上仍然存在着许多的缺少,但是我会持续尽力,不断迎候新的挑战。

教育教学个人心得体会4

对于有用教育,谈不上有什么经历,要说感受或许会有一些。按我的了解,数学课的有用教育便是让学生听懂,学会,做对。

一节课是否有用,教师的一头自己是十分重要的。对教材的充沛了解,之后备好一节课。上课前的教具学具的预备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时分,教师杰出的教育素质,对讲堂的掌握,教育中操练的设计是否合理科学,有没有思考到面向全体学生、是否做到每一次操练都有明确的方针和要求,然后抵达稳固常识、培育技能、开展智能的意图等等各方面无不关系到教育的作用。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有用的前提。教育是一个动态生成的进程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有用的教育对预设的要求不是降低了,而是进步了。预设要能真实注重学生的开展,注重学生的个体差异和为每个学生带给主动用心活动的确保;能为师生在教育进程中发挥创造性带给条件;能促进讲堂多向、多种类型信息沟通的产生并及时反馈。这就需要教师深入研讨教材,改动传统的备课模式,让“预设”真实服务于生成性的讲堂教育。

首要,要仔细研讨教材,为“预设”打好基础。教材是教育材料的载体,每一位教师都要仔细研读、感悟、领会教材,了解教材的根本精力和编写意图,把握教材所带给的数学活动的根本线索,剖析教材所浸透的数学思想、方法和学日子动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教育理念,备出高质量的教育预案。

其次,要改动备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,全部常识经历的获得都依托于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有优点,教师要充沛思考,预设学生或许呈现的情况,并采纳相应的对策。即对整个教育进程进行一种有预备、有认识的预设。

第二,重讲堂动态生成,着眼学生开展教育进程是动态生成的,虽然教师在备课时已经对讲堂上或许发作的情况做了充沛的预设,但是在讲堂中,仍然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发作。应对信息多变、资源多彩的讲堂,教师要扮好倾听者、重组者、等候者、进步者这几种主角。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教育中,不断捕捉、决议、重组讲堂教育中从学生那里生成的各种各类信息,灵敏驾驭教育进程,推动教育进程在具体情境中的有用生成。所以在教育中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,就应采纳用心的鼓舞情绪,假如学生的这种火花在讲堂上无法进行研讨或打开的,则留到课余或其他条件成熟时再研讨,而这个进程需要教师全程参加和注重,不要简单的安置学生下课之后再研讨,然后就不了了之,学生因为受到年纪、心思方面的影响,不或许会再进行进一步的研讨,一次时机也就这样消失了。而在讲堂中能研讨的、能放大的,则务必敏感的捕捉和使用起来,要让学生有这样的感觉:无论是讲堂上能研讨的仍是不能研讨的,只要是我提出来的并且是有价值的,教师都会很注重,并且会和我一齐想办法创造条件去进行研讨。时刻一久,学生的问题认识,学生的立异精力就会培育出来。

第三、“设计科学合理的操练”是进步数学讲堂教育有用性的重要确保有用的数学教育,不仅仅在于成功的.讲解,并且更取决于科学、高功率的操练。科学合理的操练是学生学习数学,开展思想的一项经常性的实践活动,也是师生信息沟通的一个窗口,新课程下的数学操练应成为一种日子,一种活动,应着眼于学生的开展,而非单一的、千人一面的重复。好的操练能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。然后实现数学常识的稳固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习气、思想质量得以培育,思想方法得以训练,进步数学教育的有用性。

最后,我觉得撇开教师这头,学生的合作也是有用教育的一个确保。我这几年一贯教低中年级,有一个深切的感受便是,学生的核算潜力也是影响教育发展的重要因素。假如一个班级里学生的核算潜力相对低,或许水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的功率。讲堂要有用,教师一般都想在短时刻内进行必要的操练。而低中年级的数学课,核算是贯穿全进程的。假如核算潜力差,要想加大操练的密度和深度,都是空谈了。有时分,还只能放慢上课速度来照顾全体。所以,我觉得在低年级,抓好口算教育,进步学生的口算潜力,是至关重要的。

教育教学个人心得体会5

一位教育专家说过: 如果孩子生活在赞赏中,他便学会自信; 如果孩子生活在批评中,他便学会谴责;如果孩子生活在敌视中,他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中,他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中,他便学会钟爱别人;如果孩子生活在互相帮助中,他便学会关心他人;如果孩子生活在亲情、友谊中,他便会觉得他生活在一个美好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、 勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我,不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。教育要为学生的一生负责,决不能仅仅为了考试,我们在培养一个人,一个将来在社会立足的人,一个要有创造性能力的人。 这是教师神圣的责任。

家庭教育很重要,但问题是家长缺少教育 观念!家长会一定要给家长讲清楚:

1、尽量多表扬孩子,轻易不要批评他们,因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生活和进步,不要因为考试失误而责备学生

3、多了解孩子的心 理、交往和想法,一定要尊重孩子,家庭成员之间要民主,要谈心,要沟通,但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议论教师,不能在别人面前说孩子的缺点,坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会,让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

6、一定要给孩子做表率,经常与学校沟通。

没有教不好的学生,只有不会教的老师;没有学不好的学生,只有不会学的学生——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一,教学是一种对话、沟通,是合作、共建,是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑,重要的是培养学生:让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力,在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问!

新教学观首先要求教师要吃透学情,要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。小学教育的核心在于唤起他们的信心,激发他们的兴趣,培养基本的学习行为习惯,懂得为人处事的基本道理,进而掌握基本的知识。教育要为学生的一生负责,决不能仅仅为了考试,我们在培养一个人,一个将来在社会立足的人,一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。把微笑带进课堂,把竞争带进课堂,把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生,把尊重的话语传递给每位学生,把和谐的微笑送给每位学生

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