日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编为大家收集的六年级数学百分数的应用教学计划，欢迎阅读与收藏。
一、单元教学内容：
第二单元百分数的应用
二、单元教材分析：
在五年级下学期，学生已经学习了百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用，运用方程解决简单的百分数问题，在此基础上，本单元进一步学习百分数的应用。本单元学习的主要内容有：百分数的进一步应用、运用方程解决有关百分数问题。本单元主要是通过四个活动引导学生展开学习的。
本单元内容的引入与展开，都力求源于实际生活，体现时代性。“百分数的应用（一）”和“百分数的应用（二）”所涉及的情境，是“水结成冰”和“火车提速”的情境，让学生真切地体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生学习的欲望。在“百分数的应用（三）”中，教材提出了“比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么”，通过观察比较这些数据，使学生体会到我们生活水平的逐步提高。这一课还特别让学生了解“恩格尔系数”，让学生感受到数学知识在生活中的应该价值，拓展学生的知识面。教材在最后安排了百分数在“储蓄”中的应用，还安排了小调查，鼓励学生走向社会，走向生活，发现百分数在生活中的应用。
在本单元解决问题时，教材总是鼓励学生思考讨论，寻找问题中所隐含的数量关系。例如，在“百分数的应用（一）”的内容中，教材通过提出“增加百分之几”是什么意思，引导学生分析数量关系，再一次体会百分数的意义。需要注意的是，在本单元教学时，老师要鼓励学生根据实际问题中的数量关系和百分数的意义解决问题，而不是依靠记忆题型和套用方法来解决问题。
三、单元教学目标：
1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
四、单元教学重点难点：
1、确定单位“1”的方法，求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。
2、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
3、已知一个数的`百分之几是多少，求这个数的应用题的结构特征和解题方法。
4、本金、利息、利率的含义，利息的计算方法和税后利息的计算方法。
五、解决重点难点的教学策略：
1．鼓励学生在现实情境中体验和理解教学。在教学中，要创设与学生生活环境及知识背景密切相关的、学生感兴趣且富有数学意义的情境，鼓励学会在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
2、引导学生用线段图理解题意，分析题目中的数量关系，注意让学生多用自己的语言表达，避免死记硬背。创设具体的储蓄情境，让学生对利息、本金、利率等概念进行深入了解，从而会计算利息。
六、课时安排建议：
百分数的应用（一）…………………………………2课时
百分数的应用（二）…………………………………2课时
百分数的应用（三）…………………………………2课时
百分数的应用（四）…………………………………2课时
练习二…………………………………………………2课时
机动课时………………………………………………3课时
重点课时
教学目标：
1、呈现生活情境让学生认识百分数。通过自主、合作探究，充分理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”。正确读、写百分数。明白百分数和分数在意义上有哪些不同。会用百分数解决简单的实际问题。
2、通过收集、分析、处理信息，培养学生观察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新意识。促进学生的个性发展。
3、让学生体会数学源于生活用于生活，从而喜欢数学。
教学重点：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：学生理解百分数表示的是“两个数相比的关系”。
教学具准备：多媒体课件、作业纸。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1．生活中的百分数。
谈话引入：课前老师让大家收集生活中的百分数，都找到了吗？说说你是在哪儿找到的？
师小结：在衣服的标签上，食品包装袋上，书籍、报刊、网上、都能找到百分数。百分数真是无处不在。（板书课题：百分数）
师：这节课我们专门研究它。（揭示课题）
关于百分数，你想了解些什么呢？
二、探索交流，解决问题
（一）百分数的意义
1．理解每一个百分数的具体意义。
冬天到了，我们和家人朋友一起出去吃饭，都喜欢吃火锅，虽然它又麻又辣，可总是越吃越想吃。人们为什么特别喜欢麻辣烫火锅那又麻又辣的劲儿，老师专门找来了一包火锅配料进行研究。
它为什么这么麻，这么辣？你能从这上面的信息为我找到原因吗？
师：那么辣椒有多少？你们能具体地说说这个45％表示什么意义吗？把你想到的在小组里说一说。
（2）小结：如果把配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分仅仅占了17份。难怪它又麻又辣。
2．结合身边的实例，进一步理解百分数的意义。
下面我们来看这一张照片，照片中的女孩在干什么？，她的视力怎么样呢？我们班有近视的吗？看来我国学生的视力问题确实令人担忧，这是某市学生视力调查的一组数据，注意观察，你能说说这些百分数表示的意义吗？
（1）让学生说出每一个百分数的含义。
随着学生回答，师依次出示课件。（小学、初中、高中）
（2）体会百分数便于比较的优点。
随机处理：（通过这组数据你有什么感想，想对同学们说些什么？）
师：观察比较这组数据你发现什么？
师：你是怎么看出来的？
（3）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？（学生畅所欲言）
师：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊。
3．抽象概括出百分数的意义。
刚才我们理解了每一个具体的"百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流）
（二）、实际应用，巩固百分数的意义
1．师：现在我们已经理解了百分数的意义，老师想考考你对它的理解，让我们一起来看一看生活中的两项新闻小调查。
（课件出示：数学新闻小记者面试要求：）
（1）能说出调查内容中百分数的意义。
（2）谈谈自己对这两项调查结果的感想。
请你选择自己最感兴趣的调查．在小组里讨论。
谁来说一说调查内容中百分数意义是什么？你有什么感想？
（三）、百分数的写法
1．写百分数。
我们理解了百分数的意义，那百分数该怎么写呢？（学生说，教师示范写一个）
2．用百分数。下面请大家也来写一写百分数，比一比，在20秒的时间内，谁能写得又好义多。请大家拿出练习纸，都准备好了吗？好，开始！
师：停，你写了几个，你呢？
如果老师要求写的任务是10个，你能用百分数表示你完成的情况吗？
有写了10个的吗？有没有超过的？用百分数表示呢？
（四）、了解百分数与分数的联系与区别
1．阅读课本。
2．百分数与分数的联系与区别。
大家注意到了吗？百分数跟我们学过的哪种数比较相似？完全相同吗？那么百分数和分数有什么不同？在小组里讨论一下。
（学生汇报交流）
观察下面的分数，哪个可以用百分数的形式表示。（课件出示）
小结：百分数和分数都可以表示两个数之间的关系，而分数还可以表示一个具体的数量。所以分数可以带单位名称，而百分数是没有单位名称的。
我们再来检验一下你对百分数和分数的认识。
三、巩固应用。内化提高
学习了这么长的时间，让我们轻松一下．来一个百分数极限联想活动，好吗？
这里有100个被涂上了不同颜色的格子，我们进行男女队接龙说百分数比赛，比一比谁想到的百分数最多！
四、回顾整理，反思提升
师：一节课就快要结束了，回顾这节课的学习过程，大家表现都非常出色，理解了百分数的意义，不但会写百分数，还会用百分数。你能用一个百分数说明你这节课的收获吗？（学生踊跃发言）
师：同学们的收获真不少，其实一个人的收获不仅来自于1％的灵感，更重要的是来自于99％的汗水，如果每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们的100％都能获得成功。最后，送给大家一句话：成功=1％的灵感+99％的汗水。让我们以此共勉！
