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红星歌教学反思

红星教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编收集整理的红星教学反思,希望能够帮助到大家。

红星教学反思1

活动进行得有趣,孩子们快乐,老师感觉有劲,很好地实现了教学目标,分析其成功原因主要体现在以下几点:

一是教师的巧妙引导。

在倾听乐曲后,教师提问:听了乐曲后,谁来说说你的感觉?龙卢皓小朋友举手回答:我听到第一段和第三段是一样的,感觉像是解放军叔叔在走路,很精神的,第二段感觉很温柔。一下子把乐曲的性质说了出来。看他说得这么准确,而其它幼儿还有点似懂未懂的样子,我让幼儿再来听一听,看看你的感觉是不是和龙卢皓一样,在听的时候,你也可以把你的感受做出来。这样,在播放第二遍音乐时,孩子们的热情就一下子激发出来了,他们听出了三段音乐的不同,并且能够大胆地用动作来表现。

二是图形卡的巧妙运用。

两张图形卡的运用,既帮助幼儿明确区别了aba结构,知道第一段有六个乐句,第二段有四个乐句。而且还为进行节奏谱的练习打下了基础。在我出示节奏谱的时候,我问孩子们:你们看得懂吗?孩子们说看不懂。这时,我将第一张图形卡放到了a段的节奏上面,用手比划了一下,然后再问:你们看懂了吗?孩子们恍然大悟:原来图形卡与节奏谱表现的是一样的"句子。我接着引:是的,只不过我们要用身体动作把节奏拍出来。于是,孩子们在图形卡的帮助下,很快拍出了a段和b段的乐句,并且能够跟着乐曲连续地拍下来,表现非常棒。

三是课前经验适度丰富。

我利用日常生活中对比欣赏雄壮有力的歌曲与舒缓乐曲的播放,引起了他们对先前经验的回忆。再加上午饭、午点后让孩子们通过视频欣赏电影《闪闪的红星》和舞蹈《红星歌》,他们对此歌曲既不陌生,又不完全理解,只是从中了解故事中的主人公的聪明、勇敢、坚强的精神,体验了歌曲的特性,这为理解乐曲、听乐曲创编动作打下了很好的基础。

红星教学反思2

红星歌》是人民教育出版社三年级上册第六单元第二课,是故事片《闪闪的红星》的主题歌。歌曲是进行曲风格,雄伟而又带有抒情性的儿童队列歌曲。民族七声宫调式,一段体结构。跳跃起伏的旋律,坚定有力的节奏,唱出了对红星的赞美,充分表现了小主人公对革命胜利的追求与向往。

在介绍了影片背景后,我请学生观看影片片段,提问:你体会到什么情绪和心情?谁能模仿潘冬子特别自豪的样子。学生举手谈出对影片片段及音乐的感受。我进一步指导说:他走在红军的队伍中步伐很坚定。我们也跟随着潘冬子走上革命的征途吧。学生通过理解影片内容,跟随着影片音乐整齐地踏步,更深入地理解影片内容,更深刻地体会出歌曲坚定有力的进行曲风格。

在学唱解决乐句难点部分,我请学生体会旋律线的不同,然后听老师完整演唱歌谱,在难点乐句处举手表示,目的是让学生锻炼识谱能力。学生找到难点乐句举手表示,并且跟随着老师一起演唱,进一步加深学生对难点乐句的印象。采用师生接唱的方式来进一步巩固难点乐句,学生对于难点乐句的把握更加充分,演唱效果较好。在演唱处理学习重音记号时还是采用的对比演唱的方法,学生演唱效果较好。我还设计了一个环节就是让学生边踏步边演唱,目的`是让学生从

坚定的步伐中感受歌曲的情绪,从而加深对歌曲的理解,也是对前面内容的巩固练习。

最后,我对学生进行了争当祖国建设接班人的思想教育。我说:同学们,潘冬子为了革命胜利贡献出自己的力量,他是革命斗争中的一颗红星。我们现在生活在和平的时代,在我们身边也有一颗颗祖国建设的红星

在今后的教学中,我要努力钻研教材、设计好教学环节的同时,还要进一步研究如何结合教学内容对学生进行思想品德教育,及时反思总结,不断提高自己的课堂教学水平和教科研能力。

红星教学反思3

本首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的"情绪,对现在的学生来说,有一定难度。本堂课以欣赏为主,合唱为辅,合唱的加入也是为了更好地让学生体验歌曲的情感,感受音乐。整堂课下来,感觉还比较顺,但是自我感觉课的设计针对五年级的学生,似乎教材挖掘的还不够深,可让学生的欣赏程度再加深,这是以后欣赏课应该注意的,不应该走形式路线,而应该实在、扎实,真正让学生学到点东西。因为这首歌曲学生们都比较熟悉,所以本课的重点不在于学唱,而在于对乐曲的情感的分析及体会。主要给学生们通过欣赏乐曲看电影片段,了解歌曲的情绪。本课给学生讲清楚的内容是:这首歌曲的情绪,影响这首歌曲的情绪的因素。为了提高学生学习兴趣,在课上加上一个小游戏,让学生在欢笑娱乐中掌握一些音乐的知识。

红星教学反思4

首先通过先听后演等音乐实践活动来认识常见的或自制的打击乐器,熟悉了音色并掌握了其基本演奏方法,培养了学生的想象力、创造力、表现力以及动手能力。

教师用直观形象的教学方法,让学生感受比较,体验歌曲所表达的"真挚情感,在演唱的过程中,我善于调动学生的情绪,并且鼓励他们自由创编,自由发挥,给他们最大的空间,营造更加民主,活跃的课堂氛围,孩子们沉浸在无限的想象中,从他们的小嘴里发出许多优美的歌声。

这节课,主要是让学生通过演唱《红星歌》,在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪,由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。

红星教学反思5

这节课,主要是让学生通过演唱《红星歌》,在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪,由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的.所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪。

对三年级学生来说,有一定难度,而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣,因而不愿意去集中注意力去深化理解,针对这一情况,我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式,使枯燥的欣赏课变得生动而有趣,在这节课中,我运用了不同的教学方法,看来,在课改教学中,只要大胆尝试,做个有心人,会浇开校园更多的音乐之花,但在这节课中还存在很多不足之处,我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

红星教学反思6

这节课,主要是让学生通过演唱《红星歌》,在听、看、讲、做、唱、演、舞等音乐活动中来体会乐曲的风格和情绪,由于这首歌出自儿童电影《闪闪的红星》,歌曲又琅琅上口,耳熟能详,学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的革命感情,感受歌曲所表现的.自豪、积极向上的情绪,对三年级学生来说,有一定难度,而学生在欣赏课上又往往因为歌曲太熟悉而缺乏兴趣,因而不愿意去集中注意力去深化理解,针对这一情况,我将单一的教学内容结合多种教学方法和表现形式,使枯燥的欣赏课变得生动而有趣,在这节课中,我运用了不同的教学方法,看来,在课改教学中,只要大胆尝试,做个有心人,会浇开校园更多的音乐之花,但在这节课中还存在很多不足之处,我期待着老师对这节课提出更多的宝贵意见。

红星教学反思7

故事的主人公是年仅十岁的小男孩潘冬子,他一心想参加红军,因为他爸爸是一名光荣的红军战士。而她的妈妈则被地主恶霸胡汉三残酷杀害。于是他发誓要为妈妈报仇,为达到这个心愿,他冒险为游击队送过盐、送过信,在斗争中不断磨练自己、锻炼自己,最后在游击队开赴抗日前线时,遇到了自己的爸爸,从此他戴上珍藏了多年的小五星参加了红军,锻炼成了一名真正的红军战士。

学生都能唱出主旋律,但要真正理解这首歌的内涵,体会这首歌在当时历史背景下的所表现出的"革命感情,感受歌曲所表现的自豪、积极向上的情绪,对三年级学生来说,有一定难度。我在上第二节复习课的时候就发现,有很多的学生单独唱就跑调比较严重,真是越熟悉的歌,越容易跑啊。因为有句话这么说,叫先入为主,看来要想让他们唱准,还得花一点时间啊。怎么办呢?只能让他们多听,多领会。看来我是太高估他们了。

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