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《一株紫丁香》第2课时教学设计

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《一株紫丁香》第2课时教学设计

一、复习导入

1、今天,我们继续学习第6课。(生齐读课题)

2、这些词宝宝谁认识,我们来开火车。

老师枝叶伸进浓绿小院消除花香脚尖

3、你能用其中的一两个词说句话吗?

二、细读课文、感悟诗境

1、读悟第一段

(1)我们先来读读第一节,边读边想象,“浓绿的小院”是什么样的?(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜。有一颗苹果树和一棵桃树,上面开满了小花。)

(2)小朋友们是怎样走进浓绿的小院的?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)

(3)你为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

评、读:能不能再轻一点,谁再来试试。

(4)老师的小院绿荫葱茏,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美?

那就让我们把小院的美读出来。齐读。

2、读悟二——五段

(1)(出示:小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,希望_______。)大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香干什么呢?请你们默读课文(默读课文就是不出声、用心去读),看看从哪些句子可以看出美好的愿望,边读边想边划出有关句子。

(2)小组内先说一说,读一读。

(3)指名说(你是从哪小节看出来的,能读一读吗?)板书

(4)孩子们希望栽上这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,孩子们的心灵是多么美好啊!

我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作?

(是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词。)

谁也想读?(那就让我们用亲切的语气呼唤老师吧。)

孩子们看到紫丁香会想些什么?(想象说话)

(5)老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响,你们听到了吗?

绿叶在风里沙沙地响”你知道是怎样地动听?

如果你就是那沙沙作响的绿叶儿,你的声音那么好听,你想为老师唱什么歌?

(指名说)如:老师您辛苦了;老师您累了;老师休息会儿吧!我爱您老师……(指名说)

那就请你来读读这一节?谁能读得更美?

一起来试试。

(6)小朋友唱得多好听呀!你看,你看,“满树盛开的小花”是怎样的美丽?

你能告诉我吗?老师听着,看着,那朵朵美丽的小花,变成了一张张小朋友的笑脸。大家围在老师身边,会说些什么呢?

“挂牵”是什么意思?谁能给它换个词?(牵挂,关心)

这几天由于天气变化无常,我们班有一些小朋友生病请假了,老师心里非常着急,挂念着他们,害怕他们拉下功课,所以等他们病好以后,老师就利用中午时间为他们补习,这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?你能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?出示:当时,老师

生活中,你觉得还有谁也一直牵挂着你?

我们身边的许多人都用自己的方式关心着我们,牵挂着我们,我们要真心地感谢他们!

(7)谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

(8)赛读:其他小朋友想读吗?加上动作也可以。

(9)读悟第五段

同学们读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师呢?还在干什么?老师每天都这么辛苦地工作,你能劝劝老师,让她早点休息吗?

我们一起用课文的最后一节劝劝老师吧!

老师的梦确实是又香又甜,知道是为什么吗?

一株小小的紫丁香,是孩子们对老师的最纯真无私的.爱,把老师和同学们的心紧紧地连在了一起,所以,他成了美好情感的象征。

三、再读课文、练习背诵

1、此时此刻,老师觉得窗前的紫丁香更美更艳了。老师有个建议,用我们的朗读,把我们的爱,把一株美丽的紫丁香献给在座的每一位辛勤工作着的老师老师读每一节的前两行,小朋友读后两行。

2、从刚才的朗读中老师体会到小朋友都有一颗爱老师的心,现在你们肯定还有很多话想对老师说吧,我们就把它写在爱心卡上,让一株紫丁香帮我们捎去对老师浓浓的爱吧!(赞美老师的诗句)播放《每当我走过老师的窗前》伴奏

3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了,老师觉得它也是你们的心愿,也是你们送给老师的礼物,你想记住它吗?

你喜欢哪一节,就记住哪一节,自己先在下边练习背诵。

先指定一个小组背,再指名背

配上音乐,全班包含对老师的深情背全文。

四、布置作业、课外拓展

1、看到小朋友表现这么棒,我带你们到作业超市里去挑一挑适合自己的作业。

作业超市:

(1)把这篇课文背给同学听,背给老师听。

(2)课外找一些赞美老师的诗歌读一读,会背一篇。

(3)几个好朋友合作编一张“尊师爱师”的小报。

2、完成《补充习题》

板书:一株紫丁香

我们夜夜做伴

沙沙唱歌

盛开笑脸

教后反思:

这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。

于漪老师说过:“诗歌是灵动的,充满了诗人的智慧和灵秀。因此,教学生阅读,千万不能支解,不可嚼烂,千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了,就使他们失去了熏陶的力量,感染的力量。”为此,理解这篇课文时,我努力以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,引导学生联想悟情,感悟朗读,朗读吟诵。让学生在多层次的朗读中感悟诗句,体会诗的意境美、语言文美和音乐美。读第一节时让学生在表演中体会悄悄地小声地读,恐怕惊动了老师的语气,来表达学生对老师深情的爱。学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境先让学生充分想象,学生将生活与诗文相结合,更好地感悟了诗情诗意。在此基础上的朗读融入了自己的情感可谓声情并茂,感人至深。读第三段时,我模拟风吹树叶的声音,说:“老师,您听见了吗?风吹绿叶的声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样,学生完全进入了诗境,感情非常深厚。此外,在有限的课堂里拓展学生无限的想象,在思绪飞扬中写下自己的心里话,更激起了儿童情感上的共鸣。

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