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《语文百花园二》教学设计范文
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《语文百花园二》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
设计思路：
《语文百花园二》安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个部分。本设计以学生自主学习、合作活动为主展开教学。引导学生在熟读理解比喻句的基础上，感悟比喻句的作用，并能模仿用指定的比喻词写出生动的比喻句；关注学生在学习本组课文时的自主感受和收获，引导他们在拓展交流中学到更多的读书方法；引导学生积累爱国诗词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展示调查结果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的能力；关注学生自由习作的自由度开发及自主修改检查能力的培养。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生自主学习的火花。
教学目标：
2．总结、交流读书方法。
3．学习、积累中华古典优秀爱国诗文。
4．语文大课堂活动：“今日家乡”，培养学生积极自主参与，自由选择合作伙伴，自己策划调查采访方案，自主确定汇报展示方案的方式的能力，提高学生搜集、整理资料的能力。
5．自由作文：培养学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的能力。
教学重难点分析：
教学重点：
1．认识比喻修辞，并能运用。
2．培养搜集、整理资料的能力。
3．积累优秀爱国诗文。
教学难点：
1．“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料能力的提高。
2．自由作文，提高自主写作能力。
课前准备：
1．预习：
（1）搜集优秀爱国诗文。
（2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。
2．多媒体课件。
教学课时：
五课时
第一课时（温故知新）
一、拓展与交流
（一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那炽热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后，一定有自己的感受和收获，与大家交流交流吧！
（二）学生自主回顾本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。（展示课件第三屏）
（三）学生交流自己的收获或感受。
（四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所交流的内容。
（五）教师小结。
二、理解与运用
（一）过渡：刚才，同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己的收获或感受，你们真会读书。接下来请看下面两组句子，注意体会带点词语的意思，比较每组的两个句子表达上哪一句好，说说为什么。
1．到了正午，天安门广场已经成了人的海洋．．．．．．，红旗翻动，像海上的波浪．．．．．．。到了正午，天安门广场到处都是人，许多红旗翻动起来。
2．每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般．．．的掌声。每一声炮响，全场就响起一阵十分响亮的掌声。
（展示课件第四屏）
（二）学生交流，体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、具体。
1．两组句子写法上的不同：
（投影出示）（比喻）
（形容）2．说一说：每组的第一句是用什么比喻什么？
3．说一说：比喻的修辞手法有什么好处？
4．课件展示其他比喻句，让生感受比喻句的特点及比喻词的变化。（展示课件第五屏）
5．实际运用：
学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比喻词。
“……像……”“……般的……”。
三、积少成多
（一）过渡：本单元的课文都是表现作者爱国情感的。其实，从古至今，不同时代都有不少具有强烈爱国情感的人物和诗、文出现，请看《己亥杂诗》（展示课件第六屏）。
（二）简介作者情况。
（三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。
1．学生自主学习。
2．教师反馈点拨。
（四）教师指导学生有感情地朗读《己亥杂诗》，并背诵。
（五）师生展示交流自己搜集到的有关爱国的诗句、格言，并争取背诵自己喜欢的句子。
（展示课件第七屏）例如：
◎死去无知万事空，但悲不见九州同。《示儿》（宋·陆游）◎人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》(宋·文天祥)
◎先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》（宋·范仲淹）
◎捐躯赴国难，视死忽如归。《白马篇》（三国·曹植）
◎一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。《立春日感怀》（明·于谦）
◎粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。《失题》（清·秋瑾）
◎只解沙场为国死，何须马革裹尸还。《出塞》（清·徐锡麟）
◎天下兴亡，匹夫有责。《日知录》（清·顾炎武）
(六)教师小结。
