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朱自清春教学设计

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朱自清春教学设计

作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的朱自清春教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

朱自清春教学设计1

教材分析:

七年级(上)教材的前两单元是以人生为话题,写对人生的感悟,对学生进行理想教育。《春》所在的这个单元是以大自然为主题,让学生通过阅读课文,感受多姿多彩的大自然,陶治学生爱美的心灵,锻炼学生发现美的能力,所以它在教学中应重视美和感悟对好的词的积累和运用,好的句子的欣赏与游。

教学目标:

1、了解作者简介;

2、诵美课文、读中理解、读中欣赏、读中品味。

3、感受作者对春的赞美之情。

4、培养学生对大自然的热爱之情。

教学重点:

1、培养学生的朗读能力;

2、了解排比、比喻、拟人等语句的表达作用;

3、记叙文章的情感美、语言美

教学难点:

培养学生对大自然的热爱和体会作者的语言美

课前安排:

1、解决本文的生字词;

2、读通读懂本文;

3、收集有关春的诗句;

4、收集作者简介。

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导语设计

同学们,一提到春,我们眼前仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美景;一提到春,我们就会感到有无限生机,有无穷力量。古往今来,有无数诗人就曾经用彩笔描绘春天美景,请学生展示收集的资料……现在请我们一起去朱自清的《春》看看作者又是怎样写春的`?

二、读中理解

1、教师配乐背诵,学生对照课文边听边默读;

2、学生自由朗读,注意读准字音。读出语气,并把生字词横线画出。

3、合作、交流教师引导,明确本文的生字词。

4、齐读,整体感知课文

5、思考《春》描绘了几幅美丽的.图?用三个字概括?若学生对第一个问题不能回答,就把问题缩小。请学生找出描绘春景的句子,然后再引导用3个字归纳:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。

6、请学生朗读第一段和最后一段,引导学生归纳盼春—绘春—赞春。

三、读中品味

请同学样找出像喜欢的句子或段落来读,并说明理由(估计学生会找出一些修辞句式,教师见机点拨,完成教学重点)让学生找出不同的语段来分析。

四、说中升华

1、齐读课文,结合课文说说这课你学到了什么(可能学生会说描写的作用、修辞的运用等)。

2、请同学们用本文所用的修辞选一至二样说一句话或一段话,如以春天像……,像……,像……等句式;不用这句式,只要能用上相应的修辞手法进行。

五、课堂小结

本文通过对春的描绘,使我们为那美丽的春光所陶醉,为那洋溢的诗情所感染,让我们更加热爱大自然的绚丽风光,同时,我们还学会了比喻、排比、拟人等修辞手法,体会到了优美的语言。

六、布置作业

1、摘抄好词好句。

2、熟读课文,背诵课文

3、仿写《春》的写作方法,为《秋日的校园》写上一两片断。

朱自清春教学设计2

【教学目标】

1、体会文中用语的形象生动、准确有神。

2、学会抓住散文中的文眼品读文章的好习惯。

3、感受作者笔下春天的美丽和热爱大自然的美好感情。

【课时】

1课时。

【教学过程】

一、导入课文

小学里,我们已经学过朱自清的《春》据说还上了三四课时,在这个仲秋的季节里,我们一起再读本文也许你能读出问题、品出新意。

二、听配乐朗读

检查一下自己以前读的或背得不够理想的地方(如字音、节奏、情感)键入“且坐网站”即可找到配乐录音。

三、请同学听老师写春的文章,听完后请你谈谈听后体会

四、小组讨论

请小组同学一起从文中找一找、画一画,并在笔记本上写一写朱自清散文中的这些词句。

1、春天你看到了什么?

山:朗润

太阳:红

小草:嫩嫩、绿绿、青得逼眼

花:红的像火、粉的像霞、白的像雪

树叶:绿得发亮

灯光:黄晕

2、春天你听到了什么?

小草:偷偷钻

风:轻悄悄

果树:吵闹

鸟儿:呼朋引伴、唱着婉转的歌曲

牧童:短笛嘹亮

3、春天你嗅到了什么?

花:带着甜味儿

泥土:混着青草味儿

4、作者除了写花鸟草虫之外,还写了什么?

小孩(第二自然段)大人(第七自然段)总写(8至10自然段)

五、小结

人是最美的风景,因此不管是写景文章,除了要有一双能发现美的眼睛,还要调动你的所有感官去感受这景、体悟这景中的情,也就是要求我们用心去写。

六、作业

仿写课文最后三段的写法,我们也来赞美这美好的秋天。

秋天像……

秋天像……

秋天像……

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