快好知 kuaihz

纸船和风筝的教学设计

纸船风筝》教学设计及反思

推荐度:

“平移和旋转”教学设计

推荐度:

和时间赛跑教学设计

推荐度:

陶罐和铁罐教学设计

推荐度:

酸的和甜的教学设计

推荐度:

相关推荐

纸船风筝的教学设计

基本思路:漂(飘)——不漂(飘)——又漂(飘)起来。

一.出示课题

读课题,你想到什么?(玩乐、游戏、快乐、童年)

这课文里它们给谁带来了快乐?(松鼠和小熊)

说说松鼠和小熊的位置。简笔画。

二.学习课文1-6小节

1.学生自由朗读课文1-6节。

读后说说,有二个字很相近,又很重要。找出来。(漂和飘)

2.纸船从哪里漂到哪里?谁让它漂下来?、

小熊为什么想起折纸船漂下来?(寂寞、玩玩、想找个朋友)

从哪里看出它不只是玩玩,而是想找个朋友?(松果、纸条、祝福的话)

3.风筝又是怎样飘的?

4.纸船漂呀漂,风筝飘呀飘,漂(飘)出了什么?(友谊、朋友)

朗读:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

纸船风筝让他们俩成了好朋友。

5.纸船一天天地漂着,船上的纸条上还会写哪些话?

风筝一天天在飘着,翅膀上还会写哪些话?

三.学习7-9小节

1.我们多么希望纸船永远地漂下去,风筝永远地飘起来。但事情发生了变化,请小朋友们读第7-9小节。

2.这里讲小纸船怎么样了?风筝怎么样了?(不漂(飘)了)

它们为什么不漂(飘)了?

读第7小节。第二句怎么朗读。(可惜)

3.读第8小节

你明白了什么?

小熊为什么还要扎风筝呢?

“不好意思”说明什么?

它会在风筝的翅膀上写怎样的话?

4.读第9小节

你明白什么?

松鼠会在纸条上写哪些话?

5.读8-9小节

松鼠和小熊的心情是相同的,都非常——(生:难过),它们的动作是相同的——(都每天折一只纸船风筝),他们的愿望也是相同的——(都希望重归于好,重新做朋友)。

四.学习10-11小节

这样的好朋友,只因为一点误会而暂时的分手了。他们会永远地难过下去吗?不的。对朋友的"渴望、对真情的企盼最终会冲动面子,会打退不好意思,而勇敢地去追求友谊。请读最后二段。

你们有什么感受?有什么话想说?(松鼠真棒、真勇敢。我为他们高兴。)

纸船又漂起来了。风筝又飘起来了。快乐又回到了松鼠和小熊的心中。微笑又回到了松鼠和小熊的脸上。让我们快乐地朗读最后二段。

五.拓展

读了这个故事,你们有什么想法?

出示:珍惜朋友的名言。朗读。

出示:写友情的古诗。诵读。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:纸船和风筝的教学设计  纸船  纸船词条  教学设计  教学设计词条  风筝  风筝词条  
教学设计

 课文翠鸟教学设计

《翠鸟》教学设计推荐度:课文《老王》教学设计推荐度:《观潮》课文教学设计推荐度:课文《海上日出》优秀教学设计推荐度:课文《八角楼上》教学设计推荐度:相关推荐课文...(展开)

教学设计

 教学设计方案

信息化教学设计方案推荐度:翻转课堂教学设计方案推荐度:实验设计方案推荐度:元旦活动设计方案推荐度:综合布线系统设计方案推荐度:相关推荐【热门】教学设计方案模板合...(展开)

教学设计

 《绿色千岛湖》教学设计

《氓》教学设计推荐度:教学设计推荐度:《挑山工》教学设计推荐度:《长城》教学设计推荐度:《坐井观天》教学设计推荐度:相关推荐《绿色千岛湖》教学设计范文教材介绍:...(展开)