《ao ou iu》 第二课时教学设计
作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的《ao ou iu》 第二课时教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1．巩固复习ao ou iu及其声母。
2．能够看图说话，根据音节拼读句子。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连续。
4．认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
5．了解关于小动物的一些知识。
教学重点：
认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
教学难点：
认识8个生字；培养学生礼貌习惯养成。
教学准备：
卡片、图片、课件等。
教学过程：
一、复习复韵母。
1．师：小朋友们，我们以前认识的字母娃娃ao ou iu今天又来我们班做客了（教师出示字母卡片），你会读吗？指生读──全班齐读。
2．给他们标上四声你还能读吗？（卡片出示ao ou iu的四声），开火车读。
二、拼读音节，说话训练。
1．小朋友们真能干，听说呀森林爷爷要过生日了，他邀请了许多的动物，你们看，他们都是谁呀？
出示音节：māo抽生读—齐读
gǒu抽生读—齐读
niú抽生读—齐读
2．小马也来了。（直接出示马）
3．小动物们到森林爷爷家来吃饭了，森林爷爷不知道他们爱吃什么，你们最聪明了，谁来说说它们最爱吃什么？
（小马爱吃草，小牛也爱吃草，就可以说小马和小牛都爱吃草。）
（小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。）
三、学习句子。
1．请小朋友翻到课文29页，这里面就有写小猫、小狗、小马和小牛爱吃什么的一段话。请小朋友自己拼拼音读一读每个句子。
2．小朋友真棒，都手指着，眼睛看着认真的读。现在请小朋友同桌之间互相拼一拼读一读。
3．老师把书上的句子打在了大屏幕上。
课件出示句子：
Xiǎo māoài chīyú
小猫爱吃鱼。
Xiǎogǒuài chīròu
小狗爱吃肉。
Xiǎo mǎ hé xiǎo niú ài chī cǎo
小马和小牛爱吃草。
Ａ.谁来把“小猫爱吃鱼。”这句话拼读一下？──齐读
Ｂ.谁来读读小狗爱吃什么？──齐读
Ｃ.最后一句比较长，谁能把它读好？──齐读
4．要是把这三句话连起来，谁还会读？自己试着读一读──指名读──男女读。
5．看，谁没了？小朋友还会读吗？去掉拼音读。
课件出示：māo gǒu ròu
小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。
指名读──齐读。
7．这回小猫吃到了味道鲜美的鱼，小狗吃到了香喷喷的肉，小马和小牛在青青的草地上吃嫩嫩的草。看到它们吃得这么津津有味，你们高兴吗？那就再高兴地读读这几句话。师范读──学生读。
8．课外拓展：你还知道其他动物爱吃什么吗？（小羊爱吃草，熊猫爱吃竹叶，小白兔爱吃萝卜和青菜，小鸟爱吃虫子……）。
9．说得真不错，你们了解的动物知识真多。我们再一起美美的读读这些句子吧。
四、学习生字。
1．如果我把生字朋友请下来，让他们单独站在你面前，你还能准确地叫出它们的名字吗？
2．大屏幕出示带拼音生字，请拿出笔来，在文中圈出来，并试着拼一拼。
3．去掉拼音你还能读吗？
4．出示卡片。按顺序指名领读生字──生跟读，师把卡片贴到黑板上。
5．打乱顺序读。指名读──男生女生比赛读──齐读。
小结：其实，我们在生活中经常会见到这些字，（出示图片）看看图片的哪些字是我们这节课才学过的？你们看，汉字朋友就在我们身边，小朋友见到它们的时候，别忘了跟它们打个招呼。
五、学习儿歌。
1．小朋友，看大家学的这么开心，公鸡也来和我们打招呼呢？（出示公鸡图）
2．这是一只怎样的公鸡呢？（大屏幕出示儿歌）来读一读这首儿歌，答案就藏在儿歌里面呢！（生读）
3．儿歌中的红色音节你会拼吗?
课件出示儿歌中的红色音节：yǒu mào jiù hǎo xiào
指名读带读。
4．谁会读整首儿歌？指名读。你是怎么学会的？（爸妈教的，自己多读拼音学会的……）学好拼音的用处真大呀，可以帮助我们读书识字呢。
5．有多少小朋友会读这首儿歌？都会读了，真好，能当小老师读吗？
6．自由练读──指生读、评读──齐读。
7．小朋友，现在你知道这是一只怎样的大公鸡？这只大公鸡这么有礼貌，你们觉得它怎么样？（好）
①出示“hǎo好”。齐读2遍。
8．大公鸡有礼貌，见了太阳就问好，太阳公公高兴极了，让我们再一起美美的读读吧！
9．我们站起来，加上自己的动作读读吧！
10．拓展：大公鸡有礼貌，你是有礼貌的孩子吗？（学学有礼貌的大公鸡向我问声好）真是有礼貌的孩子！
你还知道哪些文明用语呢？（请、你好、谢谢、对不起）真不错，我希望在平时处处都能使用文明用语，做一个有礼貌的孩子！
六、小结：
孩子们谁来说说，这节课你学到了什么？（生汇报）今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个生活的有心人吧，你会成长得更快！
