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雪被子说课稿

雪被子说课稿

作为一名教职工,时常会需要准备好说课稿说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的雪被子说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

雪被子说课稿1

语文教学应以人为本,以促进学生的发展为中心,“通过自由去给予自由”。这就要求教师为学生搭建一个展示才华的舞台,创设一个广阔的、自由的、宽松愉悦的学习空间,引导学生从自我出发,让他们去感受、去体验、去想象、去感悟、去创造,尽情地表现自我、不断地完善自我、发展自我。下面就结合《雪被子》的教学,谈谈这节课的设想。

我执教的是《雪被子》第二课时,这节课的教学目标是:

1 、读懂课文,懂得大雪能给麦苗保暖,使麦子丰收。

2 、理解“暖烘烘、丰收”,能给雪被子写一句话。

3 、有感情地朗读课文,初步背诵。

下面具体谈谈几点做法:

一、创设情境,给学生感受的空间。

《雪被子》这篇课文生动地描写了冬天下雪的画面,如何把学生带入特定的情境中。教学中,我运用现代教育技术,制作了这样一幅雪花飘扬的动画:伴随着优美的音乐,小雪花漫天飞舞,纷纷扬扬地飘落下来。看着动人的画面,听着舒缓的音乐,学生立即进入了冬天下雪的美丽情境,感受到了雪花纷纷扬扬飘落的动感。

二、音乐渲染,给学生想象的空间。

新语文课程标准讲到:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。自古以来,音乐与文学就有着不解之缘。音乐的语言是微妙的,也是强烈的,它能给人以丰富的情感,把学生带入特定的意境,产生情感的共鸣,激起想象的欲望。《雪被子》第三自然段描写了小麦苗正在雪被子下面做着快乐的梦,在教学这段时,教室里静悄悄的,我设计了这么一段话:小麦苗盖着厚厚的雪被子,暖烘烘的,睡啊,睡啊,慢慢地睡着了;想啊,想啊……力求通过生动形象的语言把学生带入做梦的情境,随后,一段《爱之梦》的音乐萦绕上空,学生不由自主地插上想象的翅膀尽情地遨游属于自我的这块空间。凭着音乐的渲染,给学生提供充分的想象时间和空间,充分发挥每个学生的学习潜能。

三、角色转换,给学生体验的空间。

语文是一门最能影响学生情感发展的学科,我们要让孩

子在课堂里释放情感。低年级学生喜欢表演,情感容易被感染,让他们扮演课文中的角色,体验情境,会渲染整个学习情境,往往会达到事半功倍的效果。教学中,让学生把自己当作小麦苗,睡在厚厚的`雪被子下面,听着北风的吼叫声,问学生:“你们觉得冷吗?为什么?”通过角色扮演,学生深刻体验到了当时的情境,进一步明白:雪被子能给小麦苗保暖,北风是吹不跑雪被子的这个科学道理。又如,教学第三段小麦苗做快乐的梦时,听着欢快的音乐,看着小麦苗尽情地跳舞,学生都不由自主地摇动身体,觉得自己也变成了小麦苗,体会到麦苗穿着小绿裙,健康成长的快乐心情。

四、以读促思,给学生感悟的空间。

阅读教学要以读为本,重视朗读,“让学生充分地读,

在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感……”《雪被子》是一篇文质兼美的课文,教学中,让每个学生充分地去读书,带着疑问去读书,带着情感去读书,让他们轻轻地读读,静静地想想,想想读读,创造一个自由的、自读自悟的学习空间。

五、读写结合,给学生创造的空间。

一个好的教师在于挖掘学生内在的潜力、潜质,为学生搭建创造的舞台,给孩子一方创造的天地,达到一个富有个性化的学习效果。教学中,学生经历了充分的自我感受、自我感悟、自我体验、自我想象过程,此时的情绪是高涨饱满、兴奋激动的,抓住这最佳时机,我设计了这样一道开放性练习:小麦苗悄悄地对雪被子说:他们完全沉浸在自己的世界中进行想象写话,使课堂成为孩子创造的天地!

雪被子说课稿2

一、创设情境导入

(媒体演示)望着这雪花纷飞的冬天,你想说什么?今天我们来学习一篇课文。

出示课题,板书:雪被子(个别读――齐读)

过渡:这条雪被子到底是怎么样的呢,让我们一起走进课文去感受一下。把书翻到。。。

二、初读课文

1、遇到生字多读几遍,把课文读通顺。

2、想想,读了课文后,你觉得这是一条怎么样的雪被子?

检查(课件):麦地 盖上 淘气 口哨 做梦 裙子 蓝天 跳舞 麦穗 丰收

雪白的被子 觉得暖烘烘的 淘气的北风 快乐的梦 金色的麦穗

这是一条()的雪被子

三、想象过渡,学习第一、二段

1、(音乐响起,雪花飘)“冬天到了,北风吹,雪花轻轻地飘着,软软的,白白的”看课件。

2、多美的雪景,打开书,轻轻地读读第一段,自己最喜欢的句子多读几遍。

3、教学句子(随机):你最喜欢哪一句?

出示句子:小雪花满天飞,轻轻落在麦地里。

(1)自己先读一读,想一想:你觉得这句话该怎么读?谁来读?指读,评议;

(2)指导朗读:呀,我真的看到雪花了,我听到雪花轻轻地落下来了!呦,这么多雪花!雪花真多啊,满天飞。听了你们的朗读,我也想读了!教师范读;学生再读,评议;

(3)齐读。

出示句子:小雪花给麦苗盖上雪白的被子,麦苗觉得暖烘烘的。

(1)自己好好地读读这句话,想想,你知道了什么?

(2)点击:暖烘烘你在什么时候感到暖烘烘的?像这样的词语你能来说出几个吗?(绿油油、红通通,亮晶晶)

(3)读好“暖烘烘的”

(4)小麦苗在雪地里会怎么想呢?

(暖和)师:那你能把暖和的感受读出来吗?

(感激)师:是啊,那你能把体会的到的感激读出来吗?

(5)下面,谁能把两句话连起来读一读。(指名----齐读)

4、出示句子:淘气的北风吹着口哨来了,想吹跑雪被子,可是怎么也吹不动。

(1)淘气的北风会怎么吹?试试看!

(2)说说:北风会怎么吹?

(3)北风那么使劲地吹,可是——(没有吹动,再读一次!)

5、小麦苗睡在雪被子下面,暖烘烘的,多舒服啊!拿起书,我们一起读第1——2段。

四.课堂小结:

雪被子保护了小麦苗们,小朋友们看啊!雪被子下面,小麦苗正在做着快乐的梦。他们会梦见什么呢?下节课我们再来学习。

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