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《桂花雨》优秀教案设计

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【教学目标】

1、认识2个生字,读读记记姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

【教学重、难点及解决办法】

抓住课文中的主要内容和重点句子,体会作者的思想感情,是本课教学的重点,也是难点。可以采用以下思路展开教学:自读自悟;细读悟情;品读体会。

【课前准备】

学生已学了两篇回忆性的文章,可以根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,丰富他们的感情体验,进一步体会人们的思乡情怀。

【课时安排】

一课时。

【教学流程】

一、谈话引入

1、谈话:

同学们,童年是美好的、幸福的、难忘的,回忆童年美好的事情更是一种享受,充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年,欣赏美丽的桂花雨。板书课题。

2、简介作者:

琦君(1918~)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系,师从词学家夏承焘。1949年赴台湾,在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种,内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3、介绍桂花

桂花:也称木犀,木犀科。常绿小乔木,高达15M,冠卵圆形。叶对生,硬革质,椭圆形至卵状椭圆形,全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序,黄色或白色,极香,花期中秋。核果椭圆形,蓝紫色,翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地,今各地普遍栽培。变种较多,有金桂、银桂、四季桂。是传统的名贵香花,城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后,可做各种甜食。

二、检查预习

1、交流课前收集的"有关桂花的名句:

因为桂花的花香持久,沁人心脾,历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。

2、抽名读课文,解决生字、新词。

3、默读课文,思考:

课文主要讲了一件什么事?桂花雨是什么意思?

课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。桂花雨是指好多桂花落下来,就像下雨一样。

三、自读自悟、细读悟情

1、自读自悟:

(出示思考题)

⑴ 默读2~6自然段,看看桂花给作者带来了哪些快乐?勾出有关的词句。

⑵ 把你喜欢的句子或段落读给同桌听。

2、细读悟情:

(讨论交流)

重点理解句子:

桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。

一个浸字,形象地写出了桂花的香气,桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季,也香甜了人们的生活。

重点理解摇花时的乐趣:

⑵ 为什么说摇花对我来说是件大事?(理解总是)

⑶ 画出我摇桂花的句子:

① 理解这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。

② 想象桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。的情景。

③ 为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨,而且是好香的雨?

四、品读体会

1、八月桂花十里飘香:

杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

母亲这句朴素的话,与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树,是唯我的,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就泾渭分明了。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。

2、于是,我又想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感情?

这个又字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨,只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。家乡的桂花,是跟作者童年的快乐连在一起的,那种摇花乐和桂花雨已植进了他的生命,成为他幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆。这恐怕是作者难忘家乡桂花的真正原因。

五、拓展延伸

回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。

【板书设计】

7*、桂花

桂花飘香十里

摇花真像下雨

爱花赏花拾花

仿佛回到故里

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