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中班语言甜蜜的家教案

中班语言甜蜜的家教案

作为一名教学工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的中班语言甜蜜的家教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言甜蜜的家教案1

活动目标:

1、理解故事内容,感受小房子的情绪变化,体验家的甜蜜与快乐;

2、学习故事中的对话表达方式,大胆参与语言表达,体验表达的快乐。

3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

课件、音乐《我有一个家》,表演用的小房子、小鸟、小老鼠、大象图片各一张。

活动过程:

1、出示课件,小房子,谈话引题。

(1)师:看呀!这是一间多么可爱的小房子,仔细听,它怎么了?(播放哭声的声效)(2)师:小房子为什么哭呢?(幼儿自由讨论)(3)师:小朋友猜的对不对呢,让我们一起走进小房子的故事里找找答案吧!

2、结合媒体,分段讲述,帮助幼儿理解故事内容。

(1)图片1,教师讲述第一自然段故事内容,(小房子很想要一个家)提问:小房子为什么一点都不开心呢?

(2)图片2,教师接着讲述第二自然段。(小鸟)师:小房子很想成为一个家,它看见了小鸟,就急忙喊了起来,是怎么喊的?

师:我们一起帮小房子着急地喊一喊。

师:小鸟会怎么说的?它的家在哪里?(高高的大树上)大家一起说一说(3)教师接着讲述第三段、第四段(大象、小老鼠)师:小房子还看见了谁?是怎么喊的?它们又是怎么回答的?

师:大象会怎么说的?大象的家在哪里?(学说:绿色的森林里)(引导幼儿进行情境对话)师:小房子看见谁?小房子看到小老鼠就急忙的喊道,它会怎么喊呢?

师:小老鼠会怎么说的?小老鼠的家在哪里?(学说:深深的地底)(幼儿进行情境对话)师:那我们再来仔细地看一看,小老鼠在家里干什么?他感觉怎么样?你从哪里看出来的?

师小结:小老鼠睡在软软的、暖暖的小床上感觉很快乐、很甜蜜。

师:这些小动物们都有一个家,这个时候你觉得小房子的心情会怎么样?

师:那么小房子有没有成为一个甜蜜的家呢,我们继续往下看。

教师接着讲故事至"开始充满各种各样的气味和声响"。

师:小房子里住进了谁?小房子的家里充满了各种甜蜜的气味和声响,听一听,你都听到了些什么甜蜜的声音呢?

(五)教师继续讲故事到最后。

3、师幼共同讲述故事,(对话部分都留给幼儿讲述)。

(1)师:现在让我们一起连起来来讲一讲小房子的故事吧!故事的名字叫《甜蜜的家》。

(2)师:从什么时候起小房子成了一个家?小房子成了一个家后,心里的感觉是怎么样的?

师:熊的一家搬进来之后成了一个家,成了一个家后小房子感觉很温暖、开心。

4、师幼分角色表演故事,感受故事的温馨。

(1)分组分角色表演,每组分别是:小鸟、小老鼠、大象。老师来当小房子。

(2)根据实际情况表演一到二次。

5、幼儿讨论:

你有一个甜蜜的家吗?你的家里住着谁?一家人在家里会做哪些甜蜜的事情呢?你在家里幸福吗?你爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?

观看视频我们一起来看看几个小朋友的家,也来听听我们的爸爸妈妈有什么话要对我们说。

7、小结:我们每个人都有一个家,在家里有许多人关心、爱护我们,大家心里觉得暖暖的、甜甜地,很幸福、很甜蜜。现在我们也用自己的方式去向家人表达自己的爱吧!

故事:

从前有座小房子,它的样子很可爱,但是它一点也不开心。因为它还没有成为一个家,它的心里面空空的"。"小鸟小鸟,"小房子喊道,"你要不要一个家?""我有家,"小鸟快乐地回答,"我的家在高高的大树上。"小老鼠小老鼠,"小房子喊道,"你要不要一个家?""我有家,"小老鼠快乐地回答,"我的家在深深的地底下。""大象大象,"小房子喊道,"你要不要一个家?""我有家,"大象快乐地回答,"我的家在绿色的森林里。"小房子好伤心好伤心,它多想成为一个家!一天早晨,小房子还在睡梦中,忽然被一阵汽车声吵醒了。小房子从此不再是空空的了,它开始充满各种各样的气味和声响…小房子的心里暖暖的、甜甜的,"哦,这就是成为一个家的感觉!"小房子幸福地说。

教学反思:

《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础,通过想象,把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家,它向好几只小动物询问要不要一个家,但结果都被拒绝了。直到有一天,北极熊一家搬进了小房子,终于让它拥有了一个甜蜜的家,也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单,但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化,正是通过小房子的情绪变化,蕴涵着一个教育价值:家是甜甜的、暖暖的,是我们每个小朋友幸福的港湾,我们要爱我的家。然而生活在温暖而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的,自然也不懂得去爱家,甚至关爱自己的家人。因此,这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。

中班语言甜蜜的家教案2

设计背景

在与幼儿的交流中,发现幼儿不喜欢与家人交谈,不懂得爱自己的亲人,不懂得用较完整的句子表达图意。

活动目标

1、让幼儿学习用完整的语句较连贯地讲述图片内容,介绍自己的家庭成员及他们的工作。

2、发展幼儿的观察力和语言讲述能力。

3、培养幼儿爱亲人的`感情。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点难点

幼儿用完整的话表述图片内容,培养幼儿爱亲人的感情。

活动准备

图片一幅,中班《学语言》(下册)

活动过程

1、出示图片,指导幼儿整体地观察。请幼儿讲述句子:这是××的家。

2、指导幼儿细致地观察图片,启发幼儿按顺序讲述人物及活动。

3、分组、个别练习讲述,老师给予适当的提示,注意帮助能力较差的幼儿

4、自由讲述。请幼儿打开《学语言》(下册)第1页,边看图边讲。

5、分小组活动。请幼儿在小组里向小朋友介绍自己的家里有谁、爸爸妈妈干什么工作。

6、小结幼儿讲述情况,对幼儿进行爱亲人的教育。结束活动。

教学反思

1、幼儿对图片是很喜欢的,在教学时,我采用让幼儿观察图片的方式,抓住幼儿的注意力,让幼儿从整体上认知图片的大体内容。

2、在活动的过程当中,我在培养表现好的幼儿的同时,更加关注表达能力差的幼儿,鼓励他们大胆去表达,捕捉住他们的闪光,给予及时的表扬。

3、注重培养学生爱亲人的感情。

4、在活动中,仍出现有个别幼儿不敢表达的现象,在以后的教学活动中,我将采用更理想的激励方式,让幼儿大胆发言。

中班语言甜蜜的家教案3

设计思路

幼儿以前已认识了不少的小动物,了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性,为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来,使幼儿在做中玩,在玩中学,激起幼儿动口的兴趣,从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学知识。

活动目标

1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面,并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……,有的……,还有的……”等句式。

2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

3、学习评价他人的讲述。

4、认识各种小动物的生活习性。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点

重点:认识小动物的家。

难点:完整连贯地讲述

活动准备

1、录音机、磁带、VCD机、电视机,大背景图2张、小背景图12张,立体动物图片若干。

2、播放动物科教片,观察小动物的家是什么样子的。

活动过程

1、开始部分:

出示大背景图和小背景图,上面有小河、森林、房子、花草树木等场景,教师引导幼儿有条理地观察,并说:“美丽的大森林里,住着一些小动物,教师一放音乐,它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象,把这些小动物找出来放在背景图上。”

教师播放音乐,乐曲中有轻快活泼的乐段,也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段,幼儿每二人一组,根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。

教师提问:这些小动物园的家在哪儿?家的旁边有什么?它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。

2、中间部分:

(1)幼儿分组讲述:

幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”,教师巡回指导,倾听幼儿的讲述,引导幼儿围绕着“家在哪儿?家的旁边有什么?邻居是谁?”等话题完整连贯地讲述。

(2)学习新的讲述经验:

教师根据幼儿自由讲述的情况,有重点地示范讲述“小动物的家”。

A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲,逐渐过渡到图的中间,最后讲图的下方。

B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里,有的动物生活在草丛里,还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边,那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上,它每天都要准时将小兔子叫醒。”

(3)集中倾听:

A、幼儿再次摆放动物并自由讲述,教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。

B、每组请一名幼儿到集体前面讲述,并评议他们讲得出色的地方,鼓励其他幼儿向他们学习。

(4)巩固和再实践:

每组两名幼儿相互讲述,或两名幼儿合作讲述“小动物的`家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力,讲述的内容与众不同,词汇更加丰富,句子更完整连贯。

3、结束部分:教师评议幼儿的活动情况,对有进步的幼儿给予表扬。

4、活动的拓展:将背景图移至“娃娃家”,幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物,小动物的家在什么地方?也可以发挥想象,自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

活动反思

平时幼儿们都很喜欢小动物,渴望和小动物一起玩耍,所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好,积极性很高,玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动,幼儿们很快的掌握课程的内容,通过这篇课程,幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

中班语言甜蜜的家教案4

设计思路:

主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展,幼儿从本来对家的点滴认识,发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领,进而对爸爸产生景仰,视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸,让幼儿介绍自己的妈妈,进而让幼儿产生好奇:自己是从哪里来的,因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑,让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家,感知妈妈怀孕的辛苦,萌发对妈妈的热爱。

活动目标:

1、幼儿收集照片,介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。

2、倾听故事,感受妈妈怀孕的辛苦。

3、通过讲讲说说,培养幼儿的语言表达能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动重难点:

重点:幼儿收集资料,了解自己在妈妈肚子里的情况。

难点:把收集到的资料告诉同伴和老师,发展幼儿的语言表达能力。

活动准备:

幼儿和妈妈一起拍的照片若干,妈妈怀孕的图片,字宝宝,故事《肚子里的家》

活动过程:

一:介绍自己的妈妈

1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈,我的妈妈叫什么,在哪里工作,这张照片在哪里拍的…….

2、教师予以指导,介绍好的给予表扬。

二:出示图片,导入活动

1、哦,刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈,我觉得都介绍的不错,我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的,你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?

2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?

3、教师出示妈妈怀孕的图片,请幼儿仔细观察,图片上的妈妈有什么不一样。

4、哦,小宝宝在妈妈的肚子里,你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?

三:倾听故事《肚子里的家》

1、教师出示小宝宝的图片,引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字,边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。

2、教师讲述故事,幼儿仔细倾听。讲到重要地方时,教师减慢语速,让他们对故事内容有个大致的了解。

四:提出问题,了解故事大致内容

1、故事的名称是什么?

2、小白,小沙和小红在讨论什么呀?

3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?

4、后来老师为什么离开幼儿园了,她去干什么呀?

5、老师走了后,小白、小沙和小红又在讨论什么呀?

6、教师再次讲诉故事,加深印象。

7、我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?

8、幼儿小组讨论,自己在妈妈肚子里的情况,请他们互相轻轻的告诉。

五:扩展延伸

1、请小朋友上前来表演,一位小朋友扮演妈妈怀孕的"场景,另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子,让幼儿的情感得到抒发。

2、在愉快的交流中结束此次活动。

活动反思:

本活动是属于性教育,这也是父母最觉得尴尬的问题,说的浅显,可能会误导孩子,说得直白,孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤,没有以儿童生活为基础,没有以儿童生活实例为载体,儿童是无法产生情感体验的,那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂,让活动与儿童生活建立联系,才能唤起主体积极主动参与体验的欲望,才能促进主体主动参与体验活动,从而获得真切的感受。体验成长是快乐的,发现是惊喜的,学习是幸福的。

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