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小班儿歌教案范文集合五篇

作为一名教师,时常需要编写教案教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的小班儿歌教案5篇,希望对大家有所帮助。

小班儿歌教案 篇1

一、活动目标:

1、初步理解儿歌内容,学习有表情的朗诵儿歌

2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

二、活动重点:

幼儿学会儿歌。会表演儿歌

三、活动难点:

幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。

四、活动准备:

背景音乐、姥姥形象(指偶)、情境表演

五、活动过程:

1、导入活动,通过游戏情境,熟悉儿歌内容。

⑴出示指偶“姥姥”。

师:瞧!今天谁来我们班做客?

师:我们有礼貌的向姥姥问好!

师:小朋友们,你们看过“大戏”吗?今天,姥姥带你们去看大戏,你们想去吗?

师:好的!姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!(播放背景音乐,丰富后半段儿歌歌词,开火车,绕教室一圈)

⑵观看情境表演“拉大锯”

师:大戏好看吗?

师:刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么?

师:他们是怎么表演的?(丰富“拉大锯,扯大锯”儿歌歌词)

2、完整欣赏儿歌,理解儿歌内容。

师:在姥姥家看了大戏,又学了拉大锯,还真有点累,休息会儿,竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”,听——

3、学习儿歌

师:“拉大锯”真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯了哦!(集体跟念、表演2——3次,鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作)

4、游戏“拉大锯”,在游戏中理解、表演儿歌

师:刚才我们是一个人玩“拉大锯”,现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏,谁愿意和我玩?(请一位幼儿上来与老师合作示范)

师:我与好朋友面对面,五个手指头张开,举起来,与好朋友的小手交叉,两只脚一前一后站的稳稳的,边念儿歌边玩游戏!(游戏2——3次)

5、结束

师:“拉大锯”的游戏真好玩,我请你们当小老师,去教教弟弟妹妹玩好吗?(开火车出活动室)

儿歌:"拉大锯"课后反思

一、对教材的反思小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,而源远流长的民间游戏,是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩,对开发幼儿智力,丰富幼儿生活具有促进作用,民间游戏注入儿歌元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点,儿歌"拉大锯"幅短小,精炼,容易被幼儿所接受,且随时随地自由结合,不用任何道具就玩的很开心,针对这些特点,我设计了"拉大锯"这一语言活动,通过幼儿自身的参与、表演,感受与同伴、老师一起玩的快乐!

二、对教学过程的反思小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,并使他们产生积极的情感体验,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,我采用游戏化的方法创设教学情境,贯穿活动的整个过程,活动一开始,我便出示指偶"姥姥",让小朋友与姥姥打招呼、问好的过程中,激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,教师一句亲切的呼唤:"姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!"把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去,幼儿很快进入角色,随音乐旋律,轻松的成为主人,在开火车去姥姥家的途中,自然丰富了歌词"姥姥家,看大戏,你也去,我也去,我们大家一起去!"让幼儿达到了自我享受的境界。这一环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备,由于幼儿没有经验的铺垫,当我一出示"姥姥"指偶,问幼儿:"谁来我们班做客?",孩子们几乎异口同声的说:"奶奶!",由于孩子们没有生活经验,对奶奶和姥姥这两个概念区分的不是很清楚,这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分"姥姥"和"奶奶",而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道"姥姥",虽然幼儿都能接受,但似乎显得有点强求!

第二环节,观看情境表演"拉大锯",这一环节中,教具的精美与充分的运用使的孩子们的注意力一直被吸引,积极性相当高,通过对教具的操作,孩子们一直在用所有的的感观参与活动!他们听着、看着、想着……然后教师适时的让他们动起来,自己上来操作教具进行表演,成分体现了活动的`游戏化、趣味化、生活化的特色,通过他们自己的"玩"、"动"、"学",自然学会了儿歌歌词"拉大锯,扯大锯",由于"大锯"这个词,对于小班幼儿来说比较抽象,在幼儿的生活经验里可能没有接触过,幼儿不是很理解,这就需要通过我们教师言语上的帮助,以及教具形象的展示,幼儿才能很好的掌握!这里教师忽略了讲"大锯"的特征,如果再详细点帮助幼儿理解了词义,幼儿便能掌握的更快!

在幼儿"玩"的差不多的时候,我让他们坐在小椅子上适时的休息会儿,听教师欣赏儿歌一遍,这里做到动静交替,让幼儿感觉不到疲劳,也自然的过渡到下个环节。

为了引导幼儿积极主动的学习,因此,我引导孩子们用小手变出"大锯子"自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机!这样一来,孩子们又变的积极活跃起来,体验到了共同游戏的快乐!

最后在"拉大锯"的游戏中,这次活动也达到了高潮,我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏,孩子们立刻变得兴奋,各自找到了好朋友,可能过于兴奋,老师的指令还没有下来,孩子们已经开始了自己的"拉大锯"游戏,现场的气氛比我想象的要活跃的多!就在这师幼互动愉快的游戏中结束了活动!

小班儿歌教案 篇2

一、活动目标:

1、喜欢这首儿歌,感受春天来到万物生长的美。

2、理解儿歌内容,能用肢体动作表达儿歌

3、学习有节奏地念儿歌,尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌

二、活动重难点:

1、感受春天的没,理解儿歌内容,学念儿歌

2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌

三、活动准备:

1、视频:《花儿开,草儿长》;

2、活动课件:《可爱的.春天》。

四、活动过程:

(一)观看视频,感受春天万物生长的美。

——春天来了,花儿草儿睡醒了,他们开始慢慢长大。

(二)初步欣赏儿歌以及图片,理解儿歌内容。

1、教师完整朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。

——这首可爱的春天里,来了许多好朋友,它们都是谁呢?

2、观看课件《可爱的春天》,进一步理解儿歌内容。

——春姑娘请来了哪些好朋友?(依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂)

3、尝试加入动作,肢体表现儿歌内容。

——春天里的花儿(草儿……)是什么样的?现在你们就是可爱的花儿,加入动作来念儿歌吧。

(三)学习有节奏地念儿歌,尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌

1、观看课件,集体完整念儿歌

2、师幼分组,学念儿歌

——老师和你们合作,谁先念谁后念?

3、加入动作,集体完整念儿歌

小班儿歌教案 篇3

目标:

1、学习用海盐方言说,理解中方言“要好”“兜”“龙王庙”等特定的含义。

2、通过学学、念念体验的幽默诙谐,感受以前人们对小辈的殷殷希望的情感。

准备:船、桨、龙王庙、香炉、蜡烛、活鱼一条。锅子、碗。

重难点:把孩子带入一定的情境,理解的内容,感受中的情感。

过程:

一、“摇摇船”引入:

师:小朋友,上次我们摇着船到外婆家去采枇杷了,还发生了有趣的事情呢!我们一起来说说看:

幼:摇摇船,摇摇船,摇到外婆啦,摇到外婆啦去做点啥?摇到外婆啦去采枇杷,枇杷只开一朵花,结了一只坏枇杷,坏枇杷要来做点啥?拐拐三岁半个小囡啦!

师:上次到外婆家去真开心,今天外婆又来请我们小朋友去做客了。

二、情景表演:摇啊摇,引导幼儿理解内容

1、情景表演设计:

外婆:囡囡,快点到外婆啦来,外婆买根鱼来烧烧给囡囡吃

囡囡(执教老师扮演):好,来哩!囡囡摇船来。摇啊摇,摇啊摇,摇到外婆啦。(外婆在烧鱼)

囡囡:外婆,你对我真要好。外婆,你烧鱼烧来头不热来尾巴焦(嬉笑)(外婆将鱼盛到碗里,嘴里说“兜了,兜了”)

外婆、囡囡:哎呀,跳了跳了,跳到龙王庙去了,哎呀,香炉、蜡烛全打掉,全打掉!

2、完整倾听

(1)、外婆真有趣,她做了一件什么有趣的事情?(烧鱼,鱼跳走了)

(2)、以前的人们把这件有趣的事情用好听的说个大家听:(教师用方言朗诵)

摇啊摇。摇啊摇。摇到外婆桥。

外婆对我真要好,买条鱼来烧。

烧来头不热来尾巴焦,兜到碗里跳呀跳

一跳跳到龙王庙,香炉蜡烛全打掉,全打掉。

3、理解中的方言及有关词汇的意义

(1)、方言“外婆”是谁啊?(外婆)你的外婆对你好吗?(好)那么,用海盐话怎么说“好”,你知道吗?(要好)。“摇啊摇”(以前没有汽车,很多时候都要摇船去做客)

(2)、动作演示“盛鱼”:你知道我在干什么吗?用海盐话怎么说?(兜)我们一起来说说看:兜鱼,兜饭,兜菜……

(3)、出示“鱼”,指“鱼头”说:这是什么?(鱼头),用海盐话说——同样,尾巴用海盐话说——

(4)、龙王庙、香炉、蜡烛的介绍:这个地方叫龙王庙,是以前的"人们来说愿望的地方。我们小朋友过生日的时候会许个愿,以前的人们会到龙王庙里去许愿,他们希望自己的小宝宝能成为一个能干的人,他们还说:要让自己的小宝宝要象鲤鱼跳龙门一样勇敢,一样有本领。所以,他们还会把小鲤鱼放到龙门那个地方去,让它跳。

出示香炉、蜡烛:这是什么?是用来干什么的?这是香炉。香炉里可以插香,这是蜡烛,这些东西就象我们过生日的时候要插蜡烛一样,是许愿时候用的。

小班儿歌教案 篇4

活动目标:

1、学会念儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣,小班活动 漱口。

2、在有趣的教学活动中学习词汇:拿、唱、抬等词,注意漱,咕噜,等词的发音。

3、知道漱口可以保护牙齿,养成饭后漱口的好习惯。

活动准备:

幼儿喝水的.小花茶杯,数目和幼儿人数相等。

活动过程:

(一)、教师表演儿歌内容,激发幼儿学诗歌的兴趣。

⑴教师手拿小花茶杯,做漱shu口的动作,引起幼儿的注意。

⑵教师:“刚才你们看到老师在干什么?”(幼儿:“漱口”注意发准shu的音)

⑶教师边动作过示范朗读儿歌,幼儿教案《小班活动 漱口》。

手拿花花杯,喝口清清水,

抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。

(二)、提出儿歌的名称,提问儿歌的内容。

⑴教师:“刚才老师在漱口,还念了一首儿歌儿歌的名字叫漱口。”

⑵提问儿歌的名称,练习发漱的音。

⑶幼儿再次观看并注意听,教师边动作边念儿歌

⑷提问:

a、“教师手里拿着什么?”(引导幼儿说出手拿花花杯,学习词:拿)

b、“喝口什么?”(引导幼儿说出喝口清清水,学习词:喝,注意“清”的发音)

c、“然后头怎样,嘴怎样?”(引导幼儿说出抬着头,闭着嘴,学习词:抬、闭,注意“嘴”的发音。)

d、“水吐出来发出什么样的声音呢?”(引导幼儿说出咕噜咕噜吐出水,学习词:咕噜,并发准音)

(三)集体学念儿歌

1、全体幼儿和教师一起念儿歌1-2遍。

2、幼儿每人一只小花茶杯(不放水),边动作边念儿歌1-2遍。

(四)结束:

教师和幼儿一起小结,让幼儿知道要养成饭后漱口的好习惯。

延伸:在日常生活中注意饭后漱口,并对儿歌及时进行巩固。

小班儿歌教案 篇5

设计思路

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强,符合小班幼儿爱动的特点,很适合小班的孩子学习。而且,这个内容还有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。

活动目标

1.在教师的引领下,感受诗歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会快乐的情感。

2.鼓励幼儿大胆想象,积极表述“我要飞到X X X,变成X X X X”的美好愿望。

活动准备

1.诗歌课件。

2.蓝天、海洋、森林场景。

3.教师教具:一对翅膀。

活动过程

1.出示礼物,激趣导入。

师:小朋友,老师今天为你们准备了一个神秘的礼物,看看是什么?

幼:一对翅膀。

师:这是一对天使的"翅膀,它有一种神奇的力量——只要碰到你,你就能飞了(老师用翅膀碰每一位小朋友)。现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!

在老师的带领下,幼儿张开手臂,开始飞翔,由原来站在教室门口的一路纵队,转一圈飞到多媒体前停下。

评析:利用送礼物的方式,很快就把孩子带入了儿歌的情境,为儿歌的学习营造了气氛,也为整个活动奠定了游戏的基调,激发了幼儿的尝试欲望,吸引了幼儿的注意力。

2.利用游戏,学习儿歌

(1)学习诗歌每句话的前半部分。

①师:(带着小朋友一起飞)边飞边提问:如果我能飞,如果我能飞,我要飞到哪里呀?(出示课件。)

幼:蓝天上。

师:(带领幼儿边飞边说)如果我能飞,我要飞到蓝天上(两遍)。

②师:看,我们又飞到哪里啦?(出示课件。)

幼:大海上。

师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到大海上(两遍)。

③师:我们飞过大海又来到哪里啦?(出示课件。)

幼:森林里。

师:带领幼儿边飞边说:如果我能飞,我要飞到森林里(两遍)。

师小结:刚才,我们小朋友飞到了蓝天上,飞到了大海上,飞到了森林里,请小朋友再飞回到自己的位置上,坐坐好吧!

评析:小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中,我紧扣诗歌中的句子,使孩子们在优美的情境中,飞飞、玩玩、说说,不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句,充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

(2)学习诗歌每句话的后半部分。

①师:小朋友,你要飞到蓝天上,可以变成什么呢?

幼:我要变成月亮。

幼:我要变成飞船。

师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成谁了?(出示小星星的局部图。)

师:猜猜变成什么了?

幼:变成小星星了。(展示课件,图4。)

师:小星星在干什么呀?

幼:闪闪发光。

师:你会学小星星闪闪发光吗?

个别幼儿表演小星星闪闪发光。

师:你们想变成一颗小星星吗?让我们一起来变成小星星吧。

幼:(边表演边完整说儿歌第一句)如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。

②师:刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?

幼:变成一条小鱼。

幼:变成一条船。

师:看动画片里的小朋友,他变成什么了?(放出课件的音频“哗啦啦”的声音。)

师:猜猜变成什么啦?

幼:小浪花。(展示课件,图5。)

师:小浪花在干什么呀?

幼:在翻滚。

师:我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师:我们表演的样子多像小浪花在跳舞呀,可以用什么好听的词来表达呢?

幼:翩翩起舞。

师:让我们和小浪花一起翩翩起舞吧!

幼儿表演和小浪花一起翩翩起舞。

幼:(边表演边完整说儿歌第二句)如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。

③师:最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?

幼:变成大老虎。

幼:变成小白兔。

师:我们来看看动画片里的小朋友,他变成什么了?(出示小鸟影子的课件)猜猜它是什么?

幼:小鸟(展示课件,图6。)

师:他猜得对吗?我们来问问小鸟?

幼儿上前指课件小鸟,小鸟说答对了,然后唱起歌来。

师:小朋友答对了,小鸟真开心,它在干什么呀?

幼:快乐歌唱。

师:你会学鸟快乐歌唱的样子吗?

幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

师:你们想变成一只小鸟吗?让我们一起来变成小鸟吧?

幼:(完整说儿歌第三句)如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。

评析:幼儿借助多媒体课件,在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中,对诗歌有了进一步的理解,在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。

(3)完整欣赏儿歌

①师:我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐,欣赏儿歌吧。

②师幼共同看课件说儿歌(两遍)。

评析:因为前面都是分段学习,所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍,给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候,老师可以说轻点或用一点手势提醒,重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会,也充分体现了孩子的自主学习。

3.布置场景,角色表演:

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。(播放舒缓音乐。)

评析:让幼儿参与布置场景,提高了幼儿的兴趣度,充分体现了幼儿是活动的主体。

4.自由想象,开展仿编。

师:如果你能飞,你想飞到哪里去?变成什么呢?(3—4名幼儿。)

幼儿展开想象,自由回答。

评析:发散幼儿思维.让幼儿大胆表达。

5.扮演天使,结束活动。

师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

评析:首尾呼应,活动在优美的音乐声中自然结束。

教学反思

1.教材选择生活化。诗歌描述的内容,孩子们要有生活经验,才能充分理解,有话可以说。本诗歌无论是场景,还是诗歌中涉及到的事物,幼儿都比较熟悉。

2.教学方式游戏化。活泼好动、喜欢游戏是小班孩子最显著的特点。让幼儿在玩中学,学中玩,学得开心,学得快乐,本节课做到了学习与游戏的有机结合。

3.教学过程层次化。在教学过程中,先学每句诗歌的前半句,后学诗歌的后半句,逐步深入,孩子很容易接受,达到了教学目的。

儿歌:如果我能飞

如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。

如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。

如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。

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