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有关小班儿歌教案模板汇总九篇

作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的小班儿歌教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班儿歌教案 篇1

一、活动目标。

1、阅读儿歌中洞洞的特征。

2、体验儿歌所带来的幽默感。

二、活动准备。

课件;图片。

三、活动过程。

(一)导入儿歌

1、出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观察。

2、重点提问:你看到了什么?这个孩子在做什么?

(二)欣赏画面,感知儿歌内容

1、出示课件,请幼儿观察,并适当地进行提问。

2、重点提问:儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思?

3、将幼儿说到画面中的小朋友的行为,出示图片贴在黑板上。

4、重点提问:小朋友在生活中会不会出现儿歌中小朋友的那种行为呢?你喜欢那样的小朋友吗?引导幼儿发现小朋友的`不良习惯,并帮助幼儿养成好习惯。

(三)念一念儿歌

1、第一遍,教师念儿歌,幼儿学做小朋友的动作。

2、第二遍,放慢速度,教师念一句幼儿念一句,边念边一旁贴图片。

3、第三遍,玩儿歌接龙游戏。

(四)有些活动,大家快来学本领

游戏规则:老师带着小朋友学怎样吃饭的本领,看看谁做得好,为做的好给予奖励。

(五)活动延伸:请父母鼓励孩子寻找正确的吃饭方法,让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

小班儿歌教案 篇2

活动目标:

1、 能借助大图讲述儿歌内容。

2、 有感情地朗读儿歌,感受儿歌中的各种规则。

活动准备:

1、 教具:多媒体、大图书。

2、 学具:幼儿用书。

活动过程:

一、导入活动

情景导入。教师发出口令:“请小朋友们用最快的速度每人取几样自己最喜欢的玩具,看哪位小朋友能最快回来坐好。”(为确保达到效果,提前找2-3名幼儿沟通好,故意在取玩具时碰撞其他幼儿。)

在幼儿最混乱的时候,教师适时制止幼儿的.活动,并请幼儿回到座位上坐好。

讨论:刚才的活动中,小朋友为什么会出现碰撞的情况呢?

鼓励幼儿积极大胆发言,教师总结活动中没有遵守规则,没有守秩序,引导幼儿说出生活中有很多事情都需要守规则。

二、观察活动

教师出示儿歌大图,请幼儿观察。

提问:小朋友,画面中都有什么事情守规则了。

鼓励幼儿大胆发言,引导幼儿说出“乘车的时候守规则” 、“取放玩具的时候守规则” 、“讨论问题的时候守规则”。

教师点击“演唱”标志,播放儿歌动画,请幼儿整体欣赏。

三、理解活动

1、教师点击大图书,引导幼儿逐句理解儿歌内容。

(1)教师引导幼儿讨论图中“小朋友排队上车”的画面。

提问:坐车的时候应该遵守什么规则?

幼儿讨论,大胆发言。引导幼儿说出坐车的时候,要遵守乘车规则。适时点读字词:规则、后、乘车。

教师点击此图,播放相应动画,总结本句内容,引导幼儿说出“小朋友们来坐车,排队上车有规则,你在前,我在后,文明乘车守规则。”

(2)教师引导幼儿讨论图中“小朋友排队上车”的画面。

提问:玩玩具时应该遵守什么规则?

幼儿讨论,大胆发言。引导幼儿说出玩玩具的时候,要遵守游戏规则。适时点读字词:玩耍。

教师点击此图,播放相应动画,总结本句内容,引导幼儿说出“小朋友玩玩具,玩玩具时有规则,从哪拿,放哪去,快乐玩耍守规则。”

(3)教师引导幼儿讨论图中“小朋友上课讨论问题”的画面。

提问:讨论问题的时候应该遵守什么规则呢?

幼儿讨论,大胆发言。引导幼儿说出讨论问题的时候,要遵守有序讨论的规则,懂得倾听。适时点读字词:讨论、问题、倾听。

教师点击此图,播放相应动画,总结本句内容,引导幼儿说出“小朋友们在讨论,讨论问题有规则。你发言,我倾听,有序讨论守规则。”

(4) 教师点击画面中坐着的小朋友,呈现相应动画,请幼儿欣赏,教师总结,引导幼儿说出“小朋友们齐声说,生活处处有规则,努力做,不犯错,我们时刻守规则。”适时点读字词:努力、犯错、时刻。

2、教师再次点击“演唱”标志,完整播放儿歌动画,幼儿整体欣赏。

四、阅读活动

1、教师点击“儿歌朗诵”标记,播放整首儿歌的朗诵,请幼儿完整欣赏。

2、教师分句点读儿歌黑字,幼儿空中划指并逐句跟读儿歌

3、幼儿集体诵读整首儿歌

4、教师播放发书音乐,幼儿有序取书,自主阅读小图书并进行划指练习。

五、结束活动

教师小结,教育儿童:无论做什么事情都应该遵守相应的活动规则。再次请幼儿拿取自己喜欢的玩具,提醒幼儿遵守规则,有序取放。

小班儿歌教案 篇3

设计思路:

如果说:大自然是一首歌,哪孩子必是其讴歌的百灵鸟;如果说:大自然是一个迷,哪我们的孩子也必将是个思路敏捷的猜谜者。是呵,对孩子来说:自然界的日月星辰、云雾风雨都是哪么地多变和有趣;这种多变的自然现象促使了孩子们的探究兴趣,也激发了他们好奇、好问的天性。基于近阶段我们正在进行的主题活动内容:“春夏和秋冬”,为此我选择了“风风雨雨”这一活动内容。旨在通过这一内容地学习,进一步加深幼儿对这阶段主题内容的理解,使孩子通过该活动获得认知、情感、综合能力方面的提高。

活动目标:

1、学习儿歌“风风雨雨”,加深幼儿对气象特征的理解。

2、尝试对所学的字进行组词和扩词,进一步激发幼儿对识字活动的兴趣。

活动准备:

1、风、云、雨、雪图片以及相应的文字和字卡。

2、儿歌的伴奏录音等。

活动过程:

一、 师出示图片,并用提问的方式,引导幼儿。

1、今天天气真好,哪我们看看这四幅图片,表现的是哪四种自然现象呢?

2、想一想、猜一猜这是什么汉字?师逐一出示“风、云、雨、雪”这四个汉字,幼儿认读数遍;师并将文字分别放在相应的.图片下方。接着再认读“蛤蟆”两字,帮助孩子发准每一个字音。

二、 教师组织幼儿讨论,了解认识各种自然现象,丰富幼儿的知识经验。

1、刚才我们认识了“风、云、雨、雪”这四种自然现象,你还知道哪些呢?

2、鼓励幼儿运用已有的经验说出“闪电、雷、雾、彩虹”等,师出示相应字卡;

并带领幼儿读一读。

3、师小结:小朋友真能干,不仅能说出许多自然现象,而且还知道了这些自然现象的文字是怎样的。

三、 阅读汉字及扩词讲述活动。

1、引导幼儿重点观察“雨”和“雪”有什么相似之处?(“雪”字上有雨字头)。

2、师引导幼儿进行简单的组词活动。如“风”字,问:你看到过什么样的风?你还知道有什么风?(大风、小风、狂风、暴风和龙卷风)等。

3、分别再出示“云、雨、雪”字,鼓励幼儿积极扩词。

四、 学习游戏儿歌“风风雨雨”。

1、听赏一遍有趣的儿歌录音:“风风雨雨” 并出示儿歌全文。

2、幼儿跟老师一起边学念边表演儿歌2~3遍。

五、游戏活动:风风雨雨

1、教师简单地讲解游戏规则:大家要看老师出示的汉字卡片,读出汉字,并说出是什么来了,当老师说到最后一个字时,孩子可任意摆一个姿势,不能说话也不能动,谁动了,老师就轻轻地拍他一下,该幼儿就停止游戏一次。鼓励幼儿用肢体动作进行大胆表现。

2、要求幼儿能仔细地观察老师手中的字卡,能根据字卡迅速地变化游戏中的动作,表扬部分幼儿大胆形象地用肢体动作进行的游戏表现。

儿歌: 风风雨雨

风来了,雨来了!

云来了,雪来了!

蛤蟆敲着鼓来了!

认一认,读一读,

读不出来跳个舞。

小班儿歌教案 篇4

教学目标:

1、带领幼儿学习歌曲《开锁》

2、掌握开锁的两个不同的节奏╳╳╳ ╳ ○

3、学习音乐游戏,了解游戏的玩法。

教学准备:

锁2把,钥匙若干,锁图片人手一个,钥匙道具2把,幼儿有过玩锁的经验

教学过程:

一 出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。

1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心,激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。

2、学习期待锁打开而没有打开时的(╳ ╳ ○)的咔嚓声和锁打开时(╳╳)的咔嚓声,体验两种不同的`节奏。

在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏,在找到与找不到的循环中体验两种节奏。体现两种不同的情绪,找不到时(╳ ╳ ○)失望,找到了(╳╳)高兴。

3、学一学

教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。教师提炼,反馈,全体幼儿配合着表情跟学1-2次。

4、游戏:。

游戏1 听节奏做动作

游戏玩法:幼儿两手相扣做一把锁,听教师发出两种不同的节奏,幼儿做出相应的动作。(锁开了,手打开;没打开锁,手不动。)。

游戏2 学一学节奏

游戏玩法:看教师做不同的手打开和没打开动作,幼儿发出不同的节奏相对应。

二 学唱歌曲

1、教师完整范唱一遍,提问:

你听见了几个咔嚓?

他们都一样吗?

哪里不一样?

2、教师范唱第二遍,要求幼儿在强拍处做拍手动作。

3、幼儿轻声用"啦"来哼唱,咔嚓处仍用咔嚓。

4、幼儿整体学唱。

小班儿歌教案 篇5

活动目标:

1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”

2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯,萌发幼儿向好样学习。

3、通过学习儿歌,培养幼儿对诗歌的兴趣,感受诗歌里动物的趣味性。

活动准备:图片、视频

活动过程:

一、观看课件理解儿歌内容。

1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课,还有很多的小动物也来了,我们一起来看看吧!动画视频引起幼儿兴趣。

提问:刚才都看到了那些小动物?(出示图片:小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦)

2.听一听,儿歌里他们谁做的对,谁做的不对。(教师示范儿歌

3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对,谁做的不对。为什么小花猫做的对?

(1)小花猫是怎么走路的呢?(轻轻的、没有声音)我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”,小花猫走路脚步轻轻静悄悄!你们会静悄悄走路吗?请小朋友来走一走(走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄)

(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢?(横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走)我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”,和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好,(不好)不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

(3)重复:走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄,不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。

2、请幼儿用“”

“”表示出谁做的对,谁做的不对。为什么小白鹅坐的对?

(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。

(坐的很好、很端正、很直)那老师这样坐对不对呢?(对)老师挺起了胸膛坐的很直,那小朋友一起来学学大白鹅坐,看谁学得好得,挺起了胸膛,精神好的。

(坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好)

(2)那大青虾又是怎样坐的(坐的弯弯的,驮着背,弯着腰老师边做动作)我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样,那长大以后就会变成驼背,那能不能向大青虾学习(不能)不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

(3)重复:坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好,不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。

3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的,我们一起来听听!播放百灵鸟和乌鸦的声音,让幼儿判断哪个声音好听?用“”“”表示出。

(1)百灵鸟唱歌的声音怎么样?(好听)我们可以用一个词来说,美妙,和老师读一遍美妙!那我们唱歌的时候要学百灵鸟用美妙的声音唱歌呀!唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!

(2)那刚才小乌鸦唱歌的声音怎么样!这种声音好听吗?小乌鸦张开嘴巴哇哇乱叫,声音很难。不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

(3)重复:唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙!不要学那小乌鸦张开嘴巴哇哇叫!

二、学习儿歌

1.看图,教师完整朗诵。

提问:儿歌的名字叫什么(学好样)完整的把儿歌的名字说一遍。

2.看图,教授儿歌

你们想学念这首儿歌吗?那小朋友轻轻的"跟着老师一起来念儿歌吧!

3.以比赛形式继续激发幼儿学念儿歌的兴趣。

三、活动延伸

1、我们应该向儿歌里的谁学习呀!(对我们走路要小花猫脚步轻轻静悄悄。坐着要学大白鹅挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟迎着春风多美妙)。

2、我们班也有很多好样我们学习,你们想想我们班上的那个小朋友学习、学习他的什么好样呢?(对这些都是值得我们学校的好样!)在我们身边好友很多值得我们学习的好样!大家去想一想、看一想,下次再告诉老师。

活动反思:

孩子年龄尚小,并不知道什么该做什么不该做。什么是对的,什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就需要在孩子的心目中树立好的榜样。为此我设计了《学好样》这一活动。

首先提问导入,激发了幼儿参与活动的兴趣;其次通过多媒体课件激发幼儿学习儿歌的兴趣,而形象生动的课件帮助幼儿更容易的了解了儿歌,播放课件同时也学习了重点字词“静悄悄”“横冲直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼儿对儿歌的内容基本掌握并理解了;最后辅助动作让幼儿重复念儿歌,来加深对儿歌的印象。通过学习儿歌萌发幼儿向好样学习,从而培养幼儿良好的行为规则意识。

小班儿歌教案 篇6

活动目的:

1.了解理发的过程。

2.学会《理发》儿歌,并跟着儿歌做动作。

3.体会理发的快乐,勤于理发。

活动准备:理发过程图片

活动重难点:学会儿歌和动作。

活动过程:

1.聊天导入。

小朋友们,你们有没有去过理发店呢?哦,那么理发店是什么样子?哪个小朋友来给老师说一说。

2.引入理发师理发过程。

那小朋友们看看老师手上的图片,这位叔叔在干什么呀?哦,叔叔在理发呢。我们也来当一当小理发师,学一学如何理发吧。

3.边学动作,边念儿歌

4.小朋友们互相理发。

小朋友们,我们都成为了一个小小的理发师,那么,我们找到自己的小伙伴,互相给对方理理发吧。

5.复习儿歌

小朋友们,都学会理发了吗?让我们一起来唱一唱理发的儿歌吧。

6.教师消减幼儿对理发店的恐惧心理。

小朋友们,我们现在也变成了一个小小的.理发师啦,理发好玩吗?那么,我们以后有机会要去真正的理发店里,看看叔叔阿姨们,是怎么给我们理发的。更重要的是,我们也不要害怕理发,因为我们也是一个理发师啦。

7.结束课程。

各位小理发师,今天大家都学会了一项新本领,我们今天回到家,用我们新学会的本领,给爸爸妈妈剪个头发吧。

小班儿歌教案 篇7

【活动目标】

1、感受春天万物生长,百花盛开的自然美景。

2、在采野花、编花环的动作中感受儿歌的节奏美。

【活动准备】

1、物质准备:收集各种篮子;为每个孩子准备一根柳枝;春姑娘图片、教育挂图;花环一个。

2、知识经验准备:让孩子知道外出采野花的安全事项;了解各种野花的`特征。

3、场地堪探:教师事先熟悉郊游路线,排除安全隐患。

【活动过程】

一、谈话引入。

1、教师提问:小朋友知道现在是什么季节吗?春天野外有很多野花开放了,有红花、黄花、蓝花……用一个好听的词叫“五颜六色”。

2、小朋友知道什么是野花吗?

教师结合野花图片,让幼儿了解野花的生长地、特征,让幼儿区分野花和家花。

3、出示春姑娘图片,以春姑娘口吻引出采野花编花环活动。

二、交代野外采野花要求:

(1)不能离开集体,要和同伴拉拉手。

(2)只能采野花,不能采叔叔阿姨种的花。

(3)篮子合着用,采了一大把再放到篮子里。

三、师幼挎着篮子到野外采花。

教师将儿歌的第一、二段结合到采花的过程中,“采,采,采野花,一会采了一大把”“花,花,真漂亮,五颜六色真好看”。

四、组织幼儿回活动室,稍作休息,准备下一环节:编花环。

五、教师边编花环,边念儿歌的第三段:编,编,编花环,花环编得圆又圆。

1、请幼儿说说:老师编的花环是什么形状的?用什么编的?老师戴着花环漂亮吗?变成谁了?

2、师小结:花环是圆形的,先将长长的柳枝绕成一个圆形,再将五颜六色的花编在柳枝上。戴上花环,就变成了漂亮的春姑娘了。

3、幼儿尝试编花环,教师引导幼儿边念儿歌边编花环“编,编,编花环,花环编得圆又圆”。对能力强的孩子给予肯定,能力弱的幼儿给予适当的帮助,让幼儿体验成功的愉悦。

六、戴花环,请幼儿将编好的花环戴在头上,师幼一起念儿歌第四段:“戴,戴,真漂亮,我们变成春姑娘。”

七、引导幼儿观察教育挂图,根据图上的步骤将四段儿歌串起来完整朗诵。

活动延伸:幼儿自由结伴做春姑娘的动作拍照留念。

小班儿歌教案 篇8

【活动设计】

饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣,大家每天围绕着它们,谈论着它们的长相,吃东西的样子,争抢着给它们喂食,还不时的发出疑问:它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此,从幼儿的兴趣与生活出发,我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动,把识字和游戏、和生活结合起来,增强幼儿学习的兴趣和能力。

【活动目标】

1、引导幼儿将画面文字一一对应,认读“公鸡、母鸡、小鸡”。

2、学习儿歌,了解鸡的模样和特征。

3、能积极参与表演,乐于与同伴交流,体验与同伴游戏共同游戏的快乐。

【课前准备】

1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡

2、小字卡若干

3、鸡的一家的图片

4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段

【活动过程】

一、出示“鸡的一家”的图片,引起幼儿的兴趣。

(1)师:看,今天有谁来我们这里作客?

鸡的.一家里都有谁呢?

(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡,请幼儿分别跟客人打招呼,集体认读字卡。

二、看看说说学学,初步学习儿歌

师:你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?

让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。

(1)放第一段录象

师:是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)

公鸡爸爸长得什么样子的?

公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?

请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子

请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。

(2)放第二段录象

师:谁来了?

母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)

谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)

母鸡妈妈在干什么?

生完了蛋,母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)

请幼儿表演母鸡生蛋的情景。

母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”,另一个幼儿演母鸡。

找出母鸡的字卡。

(3)放第三段录象

师:谁从蛋里钻出来了?

小鸡宝宝肚子饿了,它去干什么了?

捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)

请幼儿表演小鸡捉虫。

一起找出小鸡的字卡。

三、师有表情地朗诵儿歌

师:他们还带来了一首好听的儿歌,请你们仔细听。

四、幼儿跟念儿歌

1、分角色表演游戏:鸡的一家

(1)请幼儿找同伴进行表演,互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。

(2)换角色表演。

五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。

儿歌:小鸡的一家

大公鸡,喔喔啼,

唤醒大家早早起,

老母鸡,咯咯嗒,

会捉虫,会下蛋,

小小鸡,叽叽叽,

跟着妈妈捉虫子,

捉到虫子吃吃吃。

【活动效果】

本次科学认读活动,能始终以游戏的形式吸引幼儿,以到小鸡家参观为线索,利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征,从而来学习儿歌,认读儿歌中出现的汉字,特别是在歌表演中,幼儿的表现力非常强,都能积极的参与到活动中来,因此活动的效果也非常好。

小班儿歌教案 篇9

活动目标:

1、愿意参加语言活动,感受与同伴合作的快乐。

2、学习儿歌《拉大锯》,发准“j”和“x”的音。

3、能用相应的形体动作表达出儿歌内容,并进行简单表演。

活动准备:

1、事先与配班教师排练两人合作的“拉大锯”的游戏。

活动过程:

1、情境导入,激发幼儿兴趣。

小朋友,今天天气真好,老师要带你们去姥姥家看戏,我们一起开着火车出发吧!一边开火车一边说“你也去,我也去,大家一起去看戏!

2、教师表演,引导幼儿整体感知儿歌

(1)两位教师边手拉手表演“拉大锯”,边随着节奏朗诵儿歌2-3遍,鼓励幼儿用自己的语言讲述发生的事情。

教师:老师刚玩了什么游戏?好玩吗?他们在姥姥家门前干什么呀?

(2)鼓励幼儿边拍手边自然的模仿老师朗诵儿歌

3、引导幼儿通过自然模仿学习儿歌

(1)引导幼儿学读儿歌,注意“锯”和“戏”的发音。

(2)引导幼儿模仿教师动作,边玩“拉大锯”的"游戏边念儿歌。第一句和第二句前后晃动身体,第三句用手指着对方,第四句拍手。

教师:小朋友们儿歌有趣吗?老师在读儿歌时还做了什么动作呀?我们一起来学习动作?

(3)请幼儿与自己身边的同伴手拉手坐在椅子上边玩“拉大锯”的游戏边念儿歌。(两人一组)

(4)请学会的幼儿上台和老师组合表演。

4、引导幼儿尝试以换词的方式仿编儿歌

(1)引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜爱的“爷爷或奶奶”等词,再次边念儿歌边游戏。

教师:小朋友们,你们还想去谁家看大戏呀?

(2)幼儿学念创编的儿歌

(3)共同念儿歌玩游戏。

延伸活动:

户外活动时,让幼儿坐在草地上,两人边双手拉着、摇着做游戏边念儿歌

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