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识字教案

识字与写字教学设计

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实用的识字教案模板汇总8篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的识字教案8篇,希望能够帮助到大家。

识字教案 篇1

教学目标:

1、会认11个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

3、初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学重点:会认11个生字,会写10个字;能正确流利地朗读课文。

教学难点:初步掌握联系生活实际,边读边想象画面,从而了解词语意思的方法。

教学课时:两课时

教具准备:生字卡片,挂图。

备课时间:7月20日

一、启发谈话。

同学们,过了炎热的夏天,就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧!(板书课题:识字1)

二、出示学习目标

这堂课我们要达到的学习目标有两个:

1、能正确、流利地朗读课文,能感受到秋天的美景。

2、会认11个生字

三、出示自学指导

1、自由读课文,边读边圈出生字

2、四人一小组,练习读词语。

3、提出自己不明白的词语,小组讨论。

四、学生自学。

五、交流汇报,教师适当点拨。

1、指名读课文,开火车读词语。

2、指名认读生字卡片。

3、师范读词语,学生想象画面。

4、游戏“找朋友”:学生联系生活实际,借助图片,找出相对应的"词语,初步感知词语意思。

5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗?

六、课堂练习

1、有感情地朗读课文。

2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。

七、教师小结。

今天我们学习了个有关秋天的四字词语,还有很多,请同学们回家收集,看谁收集的词语最多。

识字教案 篇2

教学目标

1.学会本课生字,能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。2.认真观察图画,能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字,能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;能按字的结构,把字写端正、匀称。

教学准备

1.学生课前收集有关旅游胜地的材料,一组一张小情境图和一套生字卡片。2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力,能调动学生内在真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的`韵文,介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时,教师要创设相关情境,用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门,和学生乘上旅游船去漓江游玩;用生动形象的画面向学生展示桂林的美景,让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。让学生在情境中学—学对歌,说一说风俗,起一起山名,猜一猜、画一画奇山,充分享受桂林的美景带给他们的快乐,激发学生学习的兴趣,使他们积极主动地融人情境来学习。

教学过程

一、导入新课

1 同学们有没有去过桂林?谁来说一说,你眼中看到的桂林是什么样的?

2 是呀,“桂林山水甲天下!”同学们想不想亲眼去看一看? 3

今天,我们就来学习识字2

二、指导看图 1 图上有哪些景物?

2 根据学生回答,依次出示相应的词语,认读。

三、借助拼音,自主识字

1 请你用自己最喜欢的方式读书,借助拼音,认读文中的生字和词语。

2 请同桌的同学互相听一听,相互检查一下,读音有没有错误。

3 出示词语

(1)自由读

(2)这课中我们要特别注意几个字的读音

(3)指名读,齐读

(4)小组组织“找朋友,你说我猜”的游戏,加强生字读音

(5)看图理解图意

(6)齐读生字

四、教学字形,指导书写

1 出示生字卡片,依次认读

2 按笔顺书写生字

3 教师范写

4 学生在《习字帖》上描红、临写,师巡视。

第二课时

教学目的

1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 2 培养学生的口头表达能力教学过程

一、复习

1 抽读生字卡片 2 朗读课文

二、看图说话

1 看图,运用书上的词语练习说话,想象大自然的美丽。 2 四人小组交流,选派一名说的最好的上台说。 3 指名说,师生评议

三、开展“我是小导游”活动准备好导游解说词,评选出“最佳小导游”

识字教案 篇3

【教学目标】

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语,体会其中的韵律感。

3、逐步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

【教学重点】

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确流利地朗读成语。

【教学难点】

识记9个生字,规范书写8个字。

【教具准备】

生字卡片、小黑板、成语卡片。

【教学时间】

两课时。

【课前预习】

1、读熟全文,勾画生字。初步认识生字条中的9个生字

2、读熟我会读中的词语。

3、查成语词典或有关资料,了解部分成语大意或故事内容。

4、用?标出不懂的词语。

【教学过程】

第一课时

一、故事引入,激发兴趣

1、讲故事《拔苗助长》。(贴成语卡片拔苗助长)

简单介绍成语的特点。(注意用儿童化的语言介绍一些常识。)

2、你还知道哪些成语?(如有本课的就贴上成语卡片。)

3、引导学生读第四组导语:一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读吧!(揭示课题:识字4)

二、初读课文,检查预习

1、用卡片出示其他成语,指名读,纠正个别生字读音。

2、学生自读全文,生字多读几遍。

3、检查:你会读哪些成语?教教大家:

⑴ 指名教读,纠正读音。重点教读:相得益彰,管中窥豹,一叶障目,瓜熟蒂落,水到渠成。

⑵ 出示生字卡片,指名读,分组开火车读。注意区别平翘舌音。

⑶ 齐读成语。

4、资料交流:

通过预习,你知道这些成语的意思吗?

学生自愿上台交流:我知道××××这个成语的意思是

我能讲××××这个故事

三、朗读感悟,了解大意

1、自由朗读:

注意读准确,读通顺。

2、师生对读:

老师读前一个词语,学生对后一个词语。读后交换。

3、生生对读:

一人读一个词语,或一人读一节,互相正音。

4、齐读:

指导读出韵味,注意体会韵脚的读音:长彰,天山,功成。

5、刚才听了同学的介绍,现在读了这些词语,你知道了什么?(引导学生用自己的话简单说说一些常用成语的意思。)

你还有什么不明白的"?(引导质疑,由其他同学帮助解决。难题由老师帮助解决。)

6、朗读全文:

要求正确、流利,读出韵律感。

四、课堂练习,巩固积累

1、识字的巩固:

⑴ 出示生字卡片,指名读生字

⑵ 看字卡说词语。如,寸──寸有所长。

⑶ 小黑板出示我会读中的词语,同桌互读,互相正音。

2、积累成语:

学了识字4,你喜欢其中的哪些成语,读一读,抄在积累本上。

(机动:交流所积累的成语,说说喜欢的理由。)

第二课时

一、复习旧知,导入新课

1、出示生字卡片,看字卡说词语。贴成语卡片,分组读成语。

2、小黑板出示我会读中的词语,学生认读。

3、齐读全文。

二、小组合作,识记生字

1、认读我会认中的生字

2、小组交流会认的字,并说说识记的方法:

提示:用减一减,加一加,换一换的方法记忆生字。如:村寸,工功,彰障等。

3、集体交流:

互相帮助后,还有哪些字记不住?提出来请大家帮帮你。

4、指导运用字词:你最喜欢和哪个生字交朋友,为什么?(引导学生联系生活实际自由说。如,我的名字中有×字)

5、拿出字词卡片(学生用)和小组里的伙伴自由抽读。

6、齐读全文。

三、观察字形,指导书写

1、出示我会写中的8个生字,认读。

2、观察字形,书空笔顺。重点提醒:拔,右边不是发。

3、观察生字在田字格里的位置,提出需要老师重点示范的字。

4、在书上描红,再写两个字,老师巡视纠正。

四、课堂练习,巩固新知

1、听写8个生字,同桌订正。

2、提出记忆有困难的字,师生共同突破难点。

3、在作业本上书写生字,并组词。

五、 课外阅读指导

1、读本组后面的课文,想一想,课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、看看学习小伙伴想做些什么,你们呢?(读成语故事,积累成语;做字词卡片等。)

【板书】

识字4

尺有所短 寸有所长

取长补短 相得益彰

管中窥豹 坐井观天

一叶障目 不见泰山

拔苗助长 徒劳无功

瓜熟蒂落 水到渠成

识字教案 篇4

教学目标:

1、认识11个生字影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友,通过观察、分析、评议等多种形式,能规范书写3个象形字飞马鸟。认识两个偏旁犭宀和两种笔画?。

2、联系实际,学会识别前、后、左、右四个方位,能运用前、后、左、右说话。

3、结合生活实际了解有关影子的一些现象,养成留心生活的习惯。

4、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受影子带来的乐趣。

教学课时:12课时

A案

设计理念和思路:

教学本课,力求引导学生在实践中学语文,在活动中学语文,培养学生浓厚的学习兴趣。采取自读、发现、小组合作交流等学习方式达成识字、学词、朗读最基本的教学目标。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用,培养说话能力。

教学过程

一、谜语导入

1、师:小朋友们喜欢猜谜语吗?现在,老师给你们出个谜语好不好?

2、出示谜语:有个好朋友,天天跟我走,

有时走在前,有时走在后,

我和他说话,他呀不开口。

3、学生回答后随机板书课题,读准音(yǐnɡ

zi)识记影

(鼓励学生用不同方法记住这个字。提示:可分析字形结构记字,也可根据字形结构联想记字。)

二、初读短文

(一)自读课文,读准读顺

1、借助拼音,读准字音。

2、边读课文边圈出本课生字,并把生字多读几遍。

3、练习把课文读通顺,注意句与句间的停顿。

(二)交流读文情况

1、同桌分节轮流读文,互正字音,读后,互评谁读得正确、通顺。(注意区分平舌音、翘舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音跟,后鼻音影,平舌音在、子,翘舌音是、常、着。)

2、指名读文,其他同学担当小医生角色,仔细听,看谁医生当得好,能准确地指出毛病。

3、戴帽子游戏:在黑板上贴出课文中的生字,再把写有这些生字的拼音卡片发给愿意做游戏的小朋友。游戏开始,请小朋友把认为正确的音贴在相应生字上面,这样生字就戴上了合适的帽子。

4、开火车读生字,并组词说话(可以是文中的句子)。

前面:小军走在我前面。

后面:我在小军的后面。

经常:我经常看课外书。

跟从:我走哪儿,小狗总是跟从着我。

听着:妈妈讲故事,我总是认真听着。

黑色:他穿着黑色的衣服。

狼狗:我家养了一条狼狗。

它们:我家有许多小鸡,它们很可爱。

朋友:影子是我的好朋友。

三、趣味记字

1、展示生字:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

2、观察发现(认识犭宀)

以前我们认识了许多偏旁部首,仔细看看,今天又有哪些新朋友呢?

3、小组讨论、交流记字方法

结合生活记字:我家在前进路。前

利用偏旁记字:跟、狗、黑

会意联想记字:两个小朋友一起去上学。朋

联想比较记字:着看常堂(党)

音近字记字:友又

谜语记字:剪去一刀前工厂里边一口人后

屋檐下面一把刀它

四、趣味朗读

(一)感受踩影子的乐趣,激趣。

1、小朋友们开动脑筋,想出了许多有趣的记字方法,记住了这些生字。老师奖赏大家,带你们到室外做一个踩影子的游戏。

学生出室外游戏:两人一组,其中一人变着方向在太阳下跑,另一人不断去踩这个人的影子。

2、说一说在游戏中你知道了什么?感觉怎样?

生可能做出以下回答:

(影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右。)

(面向太阳,影子在后,背向太阳,影子在前。)

(跑到树下,影子没了。)

(踩影子,真好玩,真有趣!)

(二)感情朗读课文,表现童趣。

1、过渡:是呀,影子变化多端,实在很有趣,让我们来读读课文,比一比,看谁读得最有趣!

2、自由练读同桌互读互评抽读全班评议背诵课文。

五、迁移运用

1、在短文中,我们知道影子有时在前,有时在后,有时在左,有时在右,那么谁来扮老师的影子站在我的前后左右,并告诉小朋友们,你站在哪儿?

2、以自己为中心,说一说,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

3、介绍我家,向同学介绍你家周围的环境,用上前、后、左、右。

六、指导书写

1、展示出飞马鸟读一读

2、观察发现。(认识?)

小朋友们仔细看一看,今天又来了哪几位新的笔画朋友?

3、范写引路

范写时,边说边写,学生认真观察,注意每个字的笔顺和关键笔画。(不要把写成乙)

(不要写成乌鸦的乌)

4、练写评比。(书写时,注意正确的姿势。写完后,小组同学间互评,指出不足,选出写得好的在全班展览。)

B案

设计理念和思路:

这首儿歌之所以被选入低年级教材,并不仅在于它浅显易懂有趣,还在于它能帮助学生了解生活常识,积累语言材料。在教学中,应充分利用教材,激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望,鼓励学生自主识字、读书,培养学生自能识字,读书的能力。且联系实际,超越文本,引导学生走出书本方寸天地,拓展文本内容、空间,体现大语文教学观。

一、课前游戏,引入新课

1、课前组织学生玩踩影子的游戏。

2、课内激发兴趣。

我们在课前一起玩了踩影子的游戏,好玩吗?自由说一说。

3、揭示课题。

①读题,注意读好影后鼻韵母yǐnɡ,子读轻声zi

②随机识字:你有什么好办法记住影。

学生回答后,播放多媒体课件帮助识记:一轮红日当空照着就像是日,地上有一棵高大的树就像是京,旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。

二、初读课文,自主识字。

1、自由借助拼音读短文,读准确读通顺。

2、圈出文中的生字,多读几遍,并想一想怎样才能记住它们。

3、交流自读识字情况

(1)认字谁能获得你真棒!

课件展示:电脑设置十二颗星,每颗星上写着一个生字,一闪一闪真美丽,如果有同学读准了音,组对了词,老师将这颗星一点击,就会响起你真棒!的夸奖声。

(2)读文比比哪位读得好!

同小组的同学轮流读课文,读得正确、通顺,小组同学齐夸好!读得不对帮一帮。

(3)记字看看谁的主意妙!

①、小组交流讨论记字方法。

②、全班交流,办法好,齐声夸他妙、妙、妙!

三、了解内容,趣味诵读

1、读知,了解内容

1〉、读一读,说一说,短文告诉了我们什么?

2〉、学生自由说,随机引导说话。

⑴、影子在前,影子在后,影子在左,影子在右。

①、指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子,两人合作,边表演边朗诵。)

②、迁移运用。

师:同学们以自己为中心,说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)

师:用上前、后、左、右向同学介绍你家周围的环境。(同桌之间互相介绍)

⑵、影子真有趣,像个小黑狗。

①、想象说话。

师:影子还像什么?

引导学生展开联想,用像说话。

②、感情地朗读这句话,读出趣味性。

师:影子确实很有趣。怎样读才能表现出来呢?大家试一试。

练读同学互读指名读后评议(他读得怎样?哪里读得特别好?)赛读(谁能比他读得更好?)

2、趣味诵读全文

过渡:影子真有趣,练习读一读全文,看谁读得最有趣。

(1)学生自由练读

(2)小朋友们自由选择喜欢的小节,自由选择伙伴对读,评评谁读得最有趣。

(3)伴着动作带着表情朗读短文,一边读一边用手指出前、后、左、右。也可两人合作,一人扮影子,分角色表演。

(4)试着背一背。

(5)分组赛背短文。

四、巩固练习,指导书写

1、同桌互认本课生字并组词,看谁组得多。

2、指导书写飞马鸟。

⑴出示飞马鸟读一读、记一记。

⑵观察发现,指出应注意的地方。(小组交流,互相提醒)

①、小朋友们仔细看看,今天又来了哪几位新笔画朋友?()。

②、有了这两位笔画朋友的"加入,我们怎样才能写好这三个字呢?(学生自主观察课后田字格中的生字,注意笔画顺序和关键的笔画:(不要把写成乙)

(不要写成乌鸦的乌)

⑶练习规范书写。

⑷自评互评,夸一夸写得好的,指出不足。

五、拓展创新、发展语言

1、游戏激趣

过渡:同学们写字累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大燕飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

2、拓展思路

手影游戏真好玩,你还知道有关影子的哪些现象?说一说。

3、编写有关影子的谜语。

小朋友们真是生活的有心人。只要留心观察,你会发现生活中的影子可多啦,而且不同情况下影子的大小长短方向都不同。那么,你们能不能根据影子的现象编个谜语?(学生自由编)

4、课后把谜语说给你的朋友、父母听,让他们猜一猜。

识字教案 篇5

教学目标

1、学会本课的两个生字,了解12种动物的名称。

2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。

3、正确诵读韵文。

重难点:建立起动物名字与事物的联系,正确诵读韵文,规范书写生字

教学准备

课件、词语卡片。

教学过程

一、情景引入。

1、听,这是什么声音。(运动会场景) 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表,都有那些小动物参加运动会呢?(出示课文插图) 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢?还好,这些小动物的名称都藏在课本识字6里。(板书课题)

二、学习词串。

1)过渡

2)借助拼音读。

1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。(出示生字图)

3、把这些词语借助拼音再练习几遍。

4、谁会读第一组词串。(指名读,学生分组读词语)

5、请小老师领读。

6、开火车读。

3)去掉拼音读。

1、如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的`可以小声的请教同桌。

2、指名读。

3、小组读、点着读。

4)图文对应读。

1、为了确保帮小动物报名成功,我要先考一考你们,请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。(出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片,学生贴词语)

2、来,看着小动物的照片,我们再齐读这些词语。

三、读韵文

1、动物是我们人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也是保护我们的地球,保护我们自己,想一想,怎么读出对小动物的喜爱呢?自己试一试。(学生自己练习) 2、指名读。全班读。

四、练说话。

1、哎呀!小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名,给它报什么项目,为什么?同桌之间互相说一说。(学生练习)

2、指名说。

3、相机教写生字狮、猩(注意引导学生观察两个字都是形声字)

4、学生练习写字

识字教案 篇6

课前透视

《识字7》以“拍手歌”的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了“人和动物是朋友,保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在读读、想想、赛赛、说说的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,受到正确价值观的引导,激发保护动物的美好愿望。

教学目标

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。背诵自己喜欢的句子。

3、理解课文内容,有保护动物的意愿。培养自主学习,乐于与他人合作的品质,促进语言积累。

教学重点

读准字音,记住字形,能正确书写

准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

信息资料

1、生字词语卡片、文中涉及的小动物的图片或头饰。

2、收集拍手歌

教学时数: 两课时

第一课时

切入举偶

1、游戏:同学们,以前我们都做过对对子、拍手歌这样的游戏,你们喜欢吗?哪些同学能为大家

表演一下?(学生表演) 今天我又是给大家带来了一首“拍手歌”,你们愿意学一学吗?

(挖掘认知经验,营造乐学氛围,实现新课自然过渡。)

2、谈话:同学们,你们喜欢动物吗?为什么?(可利用课前准备的图片或头饰,引导学生说话。)今天我们来一起学习一首关于动物的拍手歌,比一比,通过今天的学习谁的收获最多。

(启发谈话,挖掘情感,训练语言。)

对话平台

自读

1、学生自由试读课文,圈出要求认读的生字,读准生字

2、分组互助读课文,进行拍手朗读。

3、利用生字卡片,学生自主认读。

4、小组互助认读生字

(识字写字是阅读和写作的基础,是低年段的教学重点。教学中应该努力挖掘学生的识字经验,采用多形式鼓励学生自主识字,合作识字,促进学生识字能力提高。)

指读

1、 开火车认读生字,教师相机强调重点的读音。如:“牢、鹂”的声母是边音;“鹰、灵”的韵母是后鼻音;“护”不能读成fu;“丛”字是平舌音等。

2、学生抢读生字,并给生字找朋友,交流识字方法。教师可以利用词语卡片,组织学生巩固识字。(引导学生根据新字找出与这个相关的字来,如:形近字,同音字等。或者通过组词帮助理解字义。)共3页,当前第1页123

(抓住识字活动中的重点和难点,确保识字的高效。交流识字方法,促进识字经验的积累。)

朗读

1、教师范读,学生拍手轻轻跟读,感悟朗读流利、富有节奏感。

2、学生齐读,感悟“拍手歌”字数相同,读音押韵,节奏感强。

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(合折押韵、节奏感强是“拍手歌”的两大特点。教学中要充分利用这些特点,挖掘教材内容优势,引导学生读熟,读出节奏感,读出“歌”的韵味。)

演读

分小组互助读课文,各小组派优秀代表朗读表演。

(抓住儿童爱玩、爱表现的心理特点,采用演读的`形式,激发读书兴趣,巩固读书成果。)

写字

1、出示要写的字“丛、牢、拍、护”认读,说说这几个字应该怎样写,书空。

2、引导学生仔细观察每个字在田字格中的写法。抓结构特点:如:拍、护的结构相同。

3、教师范写难点字。如:“丛”字下面的横一定要拉长,把上面的“从”字拖住。

4、学生先描红,然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)

5、组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

(突出重点,扎扎实实抓好写字环节,巩固认字,培养书写习惯。)

第二课时

对话平台

导入(复习读生字词语,引入新课。)

诵读

1、会读的学生认真地读一遍课文,会背课文的学生可以潇洒地背课文。

2、互相读一读,背一背,比一比谁学的更快。

3、背诵接龙。一生背一句,接下去背。

4、同桌边拍手边背诵

(尊重学生个性特点,营造合作、竞争、乐学氛围。寓学习于活动之中,为理解内容奠定基础。)

研读

1、齐读课文,交流读书收获。

2、小组派代表说一说,读了课文有什么感受。

(挖掘学生情感体验,实现价值观的正确引导。教师应有意识的让学生结合自己的生活经验,把语言训练和教育活动结合起来,在激发学生爱护动物情感的同时,提高语言表达能力。)

练习

出示课后“我会填”

1、让学生说说每组字有什么不同。

2、自主组词、填空。

3、想想这种类型的练习,你还能编出几题?

(这一练习的重点应结合本班学生实际,有余力的班级可以注意第3题的使用。挖掘学生字词积累,巩固学生识字成果。)

写字

1、出示本节课要写的四个生字:“保、物、鸡、猫”。引导学生观察这几个字的特点。

2、请各小组分析生字(包括结构、字音、笔顺,以及在田字格中的位置。)

3、教师抓住重点字进行书字指导。如:“ 牛 ”字旁的第三笔不是竖钩;“鸡”的第二笔是“点”等。

4、学生书写,教师巡视指导,组织评价。

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实践

1、根据小伙伴的话,让学生说说讲卫生的拍手歌。

2、以小组为单位合作自编拍手歌。编得好的在全班表演。

(充分挖掘学生对拍手歌的认知,引导学生努力实现生活与学习的链接,激发学习创编欲望,促进语文积累,提高语文素养。)

识字教案 篇7

课前透视

《识字7》以拍手歌的形式,为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景,同时揭示了人和动物是朋友,保护动物是大事的道理。课文内容生动、活泼,富于情趣,节奏感强,适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生,并且在课外也可能有一定内容体验和积累。因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势,结合教材内容,整合课程资源,引导学生在多样的语文学习活动中,主动识字,积累语言。同时感悟课文的主题,感受重大责任,激发保护动物的美好愿望。

预设目标:

1、认识10个字,会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点:

1、认识10个生字,重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字,注意左右结构汉字的书写特点。

预设流程:

一、激趣导入

1、能给二(1)班的小朋友上课,胡老师很高兴。我想送你们几句话,你们觉得我说得对,就鼓鼓掌,说得不对就摇摇头。

第一句:我是你们的好朋友。(掌声) 第二句:你们是我的好朋友。(掌声)

第三句:动物是我们人类的好朋友。(掌声)

2、导语:好热烈的掌声呀。可以开始上课了吗?

真精神!相信这节课我们一定过得很愉快。师:今天,胡老师收到了一封信。大家快看看,是谁写给我们的.呀?{屏幕出示:小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊,我们一起来叫叫它吧。(齐读)(出示生字)认识它的名字吗?谁愿意再来叫叫?开火车来叫叫他吧。(认识:孔雀)(声音真甜、真好听,叫得好亲切呀)

3、咦!小孔雀怎么写信给我们啊?赶快去看看吧!播声音(课件)

二(1)班的小朋友:

你们好!我原来是一只快乐的小孔雀。可现在我再也高兴不起来了,我的好多伙伴都被你们人类杀害了!我该怎么办呢?

小孔雀

11月11日

4、小朋友,替小孔雀出出主意、想想办法吧!

5、这节课就请你们当当小小宣传员,咱们走进动物王国,来学习一首保护动物的儿歌。

该怎么当好小小宣传员呢?把识字7这篇课文中的生字读准,遇到不认识的去请教课文里的小桃子和小树叶,把课文读通顺,动物们还会邀请你们去他们家做客呢!打开书122页,小朋友准备一下吧。

二、情境识字

1、去动物们的家,要闯关,你们有信心吗?

2、第一关:读准路牌上的词语

(课件:道路旁边的路牌上写有词语,播音乐)

保护 牢记 锦鸡 雄鹰 翱翔 丛林 黄鹂 百灵 嬉戏

小朋友们自己先去认一认,读一读。

读好了再和同桌互相读一读,如果同桌读得好你就夸夸他,读不好你就帮帮他。很多小朋友得到了同桌的夸奖,哪位小选手来展示一下。还有谁来?

3、第二关:读生字

师:恭喜你们闯关成功,动物们奖励你们一棵生字果树。还认得这些生字宝宝吗?谁愿意第一个来挑战?

指生读小老师带读开火车读 (后鼻音念得真准)(利用课件送水果:苹果送给你)

护 牢 锦 鹰 翔 丛 鹂 灵 嬉 翱(引导:鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音)

4、第三关:读课文 找动物

师:小朋友真能干,生字宝宝跟你们做游戏,跑到课文中去了,赶紧再去读读课文,把课文中藏着的动物找出来,他们可想和你们交朋友了。

师:这是最后一关了,你们找到了哪些动物朋友?(出示图片和动物名)赶紧叫叫它们的名字和你喜欢的动物打打招呼吧。(自由地打招呼:小孔雀你好!)你跟谁打过招呼了,再来叫叫。(叫得好亲切,孔雀听了肯定很高兴)开火车读。

5、选手们,你们顺利闯过了三关,动物们在用掌声表扬你们呢,它们都出来迎接我们啦!

出示课件:(横幅)热烈欢迎二(1)班的小朋友。 生齐读横幅

三、朗读

1、师:让我们跟着动物们走进他们的家,请小朋友自由地去读一读儿歌(自由读)(出示课文)

师:谁愿意把儿歌读给大家听?(你的表情告诉了老师,你喜欢动物)

2、还有谁想读呀?这么多小朋友想读呀。我们来开列火车,一人念一节吧。

3、你们都成了动物的好朋友了,男、女同学来个比赛吧。男同学读一节,女同学读一节,女同学先开始。

4、这样读着读着,不知不觉都能背下来了,再给大家一次机会,把你读的不熟练的地方再去练一练,相信会读的更棒!

5、师:看到你们读得这么用心,老师也想和你们一起读读,可以吗?谁愿意和我一起读?这一小组都站起来吧,我先读,你接着读。(师生合作开火车读,师读节拍:你拍一,我拍一。生接读)

6、师:老师看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手,还加上了动作,同桌来练练吧,看谁读得好,玩得又开心。哪组同桌愿意给大家展示一下?

7、你们不仅读得好,演得好,配合得更好。我们一起把这首儿歌送给可爱的动物们(齐读)

四、 巩固生字,情感升华

1、动物们很高兴,你们也很高兴。可就在这时听到了(播:枪声)哎呀,怎么回事?我们去看看吧。(图片一位小男孩正用枪在打鸟)师:小朋友,请你仔细读读这段话,你知道了什么?

孔嬉是锦州市灵鹰小学的学生。星期天,他最喜欢的是去森林公园。瞧,他 一枪就打下了正在树上唱歌的黄鹂,吓得麻雀急忙往丛林深处飞去。

2、师:谁愿意来读读这段话?

3、师:小小宣传员们,你有什么话想对孔嬉说吗?

五、写字

1、师:从刚才小朋友的发言中老师听到最多的是人和动物是朋友,我们都要保护动物。保护动物不是一件难事,就让我们来写一写这几个字,(出示:保护动物)小朋友仔细观察,你发现了什么?哪里要提醒大家?(学生说左右结构左窄右宽)

2、师:该怎么写好这几个字呢,我们把它请进田字格,师写。

保:口字要扁写,不要太大。 护:写好 ,户字不要少一点。

物:写好 ,右边和扬地右边区别好。左边是一竖,不是钩。

师:你们也动手写起来吧,打开书先描一个,再认真地写一个,在你认为写得漂亮的字旁边打个小五星。看谁的姿势最端正,谁的字最漂亮?(出示写字姿势口诀)

师:(展示作品)你觉得他写得最好的字是哪一个?哪里写得特别好?你想提醒小朋友注意什么?(在田字格中的位置)

3、小朋友,今天你们都当了回称职的宣传员,咱们得跟动物们说再见了,让我们牢记人和动物是朋友,我们要保护动物。

板书设计:

识字7

保护 动物

识字教案 篇8

第一课时

教学要求:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具:

挂图生字卡片

教学过程:

一、导入新课

小朋友们,你们喜爱自己的城市吗?我们的城市,每天都在起着日新月异的变化。今天,我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌,好吗?

二、看图学词语

1.(出示插图)图上有些什么?

2.你在哪儿见过的,是什么样的?能向大家介绍一下吗?

三、借助拼音,读准字音

1.学生自读课文。要求:看清音节,读准字音。

2.指名读,正音。

3.齐读。

四、图文结合,巩固词义

1.做“找朋友”游戏,要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

2.自读韵文,说说现代化城市还有哪些变化。

五、诵读韵文

1.齐读韵文,想像现代化城市的新面貌。

2.教师指图引导背诵。

3.学生看图自由练习背诵。

4.指名背诵。小组背诵。

六、巩固练习

做游戏“小导游“

七、学习生字,指导书写

1。学习生字:泉、厅、林、阴

2.提示重点字的写法。

3.学生按照笔顺提示在课本上描红。

第二课时

教学要求:

学会本课生字和由这些生字组成的`词语。

了解大成都市里现代化的建筑和设施,体会祖国现代化建设日新月异的成就。

教学重点:

学会本课生字和由这些生字组成的词语。

教具:

录音机

教学过程:

一、复习巩固

1.读生字词。

2.指名书空笔顺:泉。

3.朗读课文。

二、学习新笔画,指导写字

1.认识新笔画(横折折撇)。

2.学习生字:道、车、交。

3.学生照课本提示说笔顺。

4.教师范写。

5.学生描红。

三、指导书写田字格。

1.学生观察生字在田字格中的位置。

2.学生完成描红书写。

四、课堂巩固、检测

1.“开火车”认读生字

2.词语开花。

板书:道、车、交。

教学后记:大部分学生已学会生字,能有顺序地观察图画,认识图上描绘的事物。

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