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小学美术教案

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小学美术教案(15篇)

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的小学美术教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学美术教案1

上课:师生问好!

一、谈话引入新课:

师:同学们见过雪吗?

生:没有

生:见过

师:在哪见过?见过真的雪吗?

生:电视上、哈尔滨、西安……

师:雪是怎样的,让我们去看一看;

二、欣赏、感受雪(播放雪景录像)

师旁话:雪飘落在地上,一点点、一片片,落在地上、房顶上、树上,到处都是洁白、洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗,雪花给人们带来了无限的快乐。

三、欣赏同学剪贴的雪花

师:今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪?

生:我看到的雪花就是这样的。

师:你觉得雪花是毛茸茸的,所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。

师:欧小文,你也说说。

生:我觉得雪花像一朵花。

师:雪花像一朵花。雪花这么漂亮,想不想堆个雪人呢?我们一起来堆个雪人吧。

生:好!

四、用综合材料拼贴雪人,与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂氛围并出示课题

师:先做个什么呢?

做个圆形,老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形,做雪人的肚子。然后做什么?

生:头

师:再撕一个小一点的椭圆形做它的头,然后做什么呢?

生:鼻子

师:鼻子用什么材料呢?

生:辣椒、红萝卜

师:对我们在家时用辣椒,在美术课堂时,我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢?

生:眼睛

师:用磁铁怎么样?

师:再给它加个帽子。用什么做手?

生:扫把

师:我们用板刷好不好?

生:还没嘴巴呢?

师:那用卡纸给它撕一个嘴巴。

师:这里太空了,怎么办?

生:贴上扣子

师:用磁铁做扣子,再围个围巾好不好?试一下

生:嘴巴和围巾的颜色差不多。

师:那我们换个颜色吧。

师:小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”(出示课题)

五、创设“小青蛇想看雪景”的情景,激发学生学习创作的兴趣。

师:下雪了,下雪了,大家真高兴。咦?小青蛇,你怎么不高兴呀?

小青蛇:(旁白)冬天一到太冷了,我必须去冬眠了,每年的美丽的雪景我都没看到,实在太可惜了。(课件)

师:小青蛇,别伤心。同学们,刘老师有个提议,让我们这节课认真听、仔细看、大胆画,把这美丽的雪景画下来,寄给小青蛇,让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景,好吗?

师:那我们就先去看雪吧。雪到底长什么样子呢?

六、学生观察远处和显微镜下雪花的样子,

师:(课件播放)雪到底长什么样子呢?远处看雪和肉眼看的雪是怎样的,请你注意观察,下面我们再看看放得很大很大,在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。

师:请你说说远处看的雪花长什么样子,显微镜下的雪花又长什么样子。

生1:远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花,是很多图形的。

生2:远处看的,一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮,很多图形的。

师:讲得真好,表扬她,大家仔细看一看,显微镜下的雪花又许多不同的花纹结构,但它们都是六角形的。

七、师生共同探讨雪花的画法。

师:请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。

(两位同学到讲台画,其他同学边看边比划。)

师:同学们画得真好!远看的雪花一点点、一粒粒;近看的雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。

师:雪花飘下来,怎样才能画出雪花洁白的样子?有没有办法?

生:用油画棒的白色在黑纸上画。

生:太阳光照下,亮的地方不用力图,暗的地方用力涂一涂,显出黑白效果。

师:哦,画出明暗是吗?

生1:用涂改液来画

生2:还可以用珠光笔

师:那么多的办法!对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子,还可以夸张一点,画一些显微镜下的雪花的样子。(教师边讲边示范)

生:老师,还有办法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画,然后再用蓝色的水涂。

师:喔?这白色的油画棒画在白色的纸上行吗?(教师边讲边示范)请一位魔术师来试一下。

师:下面我们来看看刘魔术师的表演。(学生上台将水彩色刷在刚才老师示范的纸上)

生齐:哇!

师:这位魔术师真棒,我们表扬他。

师:这是蜡笔水彩画法,一会我们也可以试一下。

八、通过游戏,了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的对比关系

师:雪越下越大了,我们来玩个堆雪人的游戏吧。

师:(边演示边讲解)大小两个圆球,然后在上面贴眼睛,咦?!把眼睛向下放,雪人地下了头;向上放……向左……向右……放在不同的.地方,雪人的动作神态也不同,那就是说--我们绘画时要怎么样呢?

生:注意画眼睛的位置。

师:对,根据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么?

生:贴鼻子

师:选哪个呢?为什么不选白色的?

生:看不见。

师:那么就是说我们画时要注意颜色的搭配,画的时候要灵活一些:变换一下帽子、鼻子,每个人都不同了。

师:看看别人堆的雪人是怎样的?看他们用什么材料,装饰成什么样子。(课件播放)

九、启发学生如何完善画面

师:用刚才的方法可以画出小雪人,小雪人是不是太孤单了,怎么办?

生:画些雪。

生:画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物

师:同学们想得真好,老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富,有趣了。(老师完善师生共同完成的画面)

生:哇,真漂亮!

师:老师告诉你们一个秘密,这个秘密是不轻易告诉别人的。那就是:画画时要注意形状,雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好,再把周围的环境添上,就可以画出一幅完整的画了。(教师贴出“形、色、境”)。

师:大家想不想试一试?别着急,我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏一下。(课件:儿童画欣赏)

十、选择工具,学生作业,教师指导

师:哎,小青蛇给我发了一个信息,它要求同学们用油画棒等工具,选择合适的纸,画出美丽的雪景。

第一组同学用油画棒画在砂纸上;第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上;第三组画在扇形的黑卡纸上,第四组用油画棒画在宣纸上;第五组同学画在圆形的纸盘上。

师:同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里,请大家在十五分钟内画好,有没有信心呀,请大家开始吧。(定时器开始计时)

十一、学生展示作品,并进行评价

(同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上,每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受)

师:同学们画的画太漂亮了,今天我们来做一个小小鉴赏家,评一评,这里的画你喜欢哪一幅?今天老师告诉大家的秘密就是:抓住形、色、境来评。请你评一评。

生:我喜欢这幅画,它的颜色很漂亮,小朋友也画得好,画了很多的雪花,小雪人玩得也很开心。

师:评的真好。请你评一评。

生:我喜欢这幅,雪人画得很开心的样子。

师:同学们画出这么美的画,小青蛇一定很高兴,来,我们把邮票贴上,让小青蛇看一看。

学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票)

十二、听雪孩子的故事,感受雪性、雪中情

师:同学们今天表现得真棒,老师奖励一个故事给大家看。(课件:《雪孩子》)

师:通过这个故事,你知道什么?

生1:通过这个故事我知道:太阳吸收水可以变成云。

生2:雪融化后被太阳照着会变成水蒸气,然后变成白云。

生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了

十三、奖励手工制作的“雪球”,感受美术的趣味性、实用性……

师:今天同学们看雪、画雪,还知道讲道理,表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗?(每组发一个纸做的“雪球”)

生齐:嘢!

师:走,打雪仗去!

十四、课后拓展,展示雪的立体表现,感受美术表现手法的多样性。--立体雪景的做法

小学美术教案2

教学目标:

1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。(了解、练习)

2、培养学生的想象力和造型能力。(接受)教学重点:发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢 立体面具。教学难点:五官的粘贴。教具准备:不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等

教学过程:

一、表演入题

1、导语:送小朋友一件神秘的礼物。

2、出示三个袋子,到门口打开,听到音乐声进来。

3、学生表演。把面具展示在黑板上。

4、你想做一个吗?

5、出示课题:面具

二、制作步骤

1、这三个面具都是什么形状?板画:三角形、正方形、菱形。

2、还可以做成其他形状吗?什么形状?

3、学生汇报,教室板演。

4、教师示范(学生共同参与)。u 选一个自己最喜爱的脸型。u 还少什么?做嘴巴。学生从教师做好的"嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生比赛(2分钟),要求:新颖、快。讲评:选一个最好的贴上。u 做眼睛。注意:剪洞的方法,洞的距离。u 做其他装饰。(如耳朵、胡须等)u 用纸条固定。

三、面具欣赏

1、看书本:哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖?

2、欣赏世界各地的面具。(小学美术同步练习第十册)

3、学生讨论:准备做一个怎样的面具?有何新颖之处?

四、学生作业制作一个有趣的面具。要求:新颖。教师巡回指导

五、学生游戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。

六、课后延伸用其他材料做做看。

小学美术教案3

一、教材分析:

工艺美术在市场上占有一席之地。从小让儿童学习工艺美术知识,学会制作简单的工艺品的技能,是开发学生的智力,培养创造性思维,培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。纸面具和泥塑面具由于材料不同,制作方法有明显的差异。本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的有趣的面具。

二、教学目标:

1、利用彩泥的.可塑性,塑制一个有趣的面具玩具。(了解)

2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣,培养学生的再造想象和立体造型能力。(练习)

三、教学的重点:

用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具,培养学生立体造型能力。

四、教学的难点:

培养学生发散思维,对面具的帘布作夸张与变形,使面具更有趣。

五、教学准备:

多种面具的形象、挂图

六、教学过程:

一、组织教学、导入课题:

学生有许多泥塑面具的造型,直接导入课题。

二、讲授新课:

1、师:“同学们平常去逛街,都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱,也有现代动画片中机器人脸谱,有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具,还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用,又可以挂在墙上作为一种壁挂装饰品。(介绍面具)

2、让学生观察树种的脸谱,分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的?

3、问学生在生活中还看到过哪些脸部造型?

4、讲解制作方法:

(1)先塑脸型

(2)塑五官

(3)添装饰

(运用夸张与变形等艺术处理方法,对面具的五官做大胆的夸张和变形,多观看,多修改,力争生动、有趣)

三、布置作业、提出弹性作业要求。

四、巡视辅导

五、课堂小结

六、板书设计:

泥塑面具

面具形象 挂图 制作步骤

小学美术教案4

教学目标:

美术知识:本课为色彩构成知识。

1。让学生知道色彩构成的意义。

2。理解色相及其推移变化

3。色相推移作业的画法要求。

美术能力:学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

品德教育:培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯。

教学重点:做色彩明度推移学习。

教学难点:明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法。

学法指导:

1、使学生初步了解,一种颜色逐渐加黑,会逐渐变深,逐渐加白会逐渐变浅的效果。

2、初步学会使用水粉颜色,并初步掌握调色的比例和方法,能均匀整洁的涂好颜色。

3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。

色彩三要素是色相、明度、纯度。色相是指色彩的相貌,通常以色彩的名称来表现,比如:红、黄、兰。明度是指色彩的明暗程度,当一个基本色加黑就会变深,降低这个基本色的明度,相反,加白色就会变浅,提高这个基本色的明度。纯度是指颜色纯粹的程度,当一个颜色的色素达到极限强度时,正好发挥其色彩的.固有特性,这块颜色就达到了饱和程度。

教具、学具的准备。

教师用具:范画,电脑演示文稿、文字说明等

学生用具:16开图画纸,水彩颜料、毛笔、调色碟

教学过程:

第一节

一、导入新课

电脑演示一组图片,提出问题:图中色彩有什么变化?欣赏图片并思考问题启发学习动机,初步认识明度和推移效果。得出结果:色彩由深到浅,由浅到深。

小结:色彩逐渐变深或变浅。

听讲,记忆。

二、讲授新课

1、板书课题:《冰川与晚霞》

2、反馈提问:哪位同学知道本节课要学习什么?

3、展出示学习目标。听讲,记忆,表述目标主要内容。明确本课学习目标:理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品。

知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度。

突出本课重点:

1、提问:

什么是明度?

什么是明度推移?

2、组织讨论

3、电视演示推移的过程。观看录像,课本参考,小组讨论思考,表述明度推移的概念以及推移过程。

直观演示1、提问:如何绘制《冰川与晚霞》?

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像:明度推移的绘画过程。

思考问题:本课的作业要求,根据什么内容画?注意什么?画面怎么样?

4、绘画重点是调色的方法。思考,表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求:按照明度推移完成作业,注意调色的方法,画面干净整洁。解决本课难点:逐渐加白色变浅,逐渐加黑色变深。启发创作,培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践

利用所学知识进行创作。

展示作品1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识,肯定成绩,培养成功。

第二节

一、同学们,在讲新课之前,请同学们欣赏一组图片,并思考一个问题:图中的色彩有什么变化?(放映录像)

学生:色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时(明度推移),请同学们打开课本。

1、粘贴课题

2、出示学习目标:A、理解什么是明度推移,B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。

3、请看本节课将要完成的学习目标,哪位同学为大家读一遍:

三、听一组有节奏感的音乐,注意音乐节拍的强弱关系。

(出示电视问题)什么是明度推移?书中已经做了解释,请翻开课本,我们分组讨论一下,看看哪一组讨论得最快。

教师:色彩逐渐变深,深的地方即暗,浅的地方则很明亮,这是色彩的明暗程度叫做明度。(电视出示文字)

学生:一种颜色加白,逐渐变浅,一种颜色加黑,逐渐变深

教师:请看一组色彩变化的图,(电视演示"心"分解图。)色彩逐渐变深变浅的有序排列叫~

四、我们完成了第一个目标,再看第二个:如何表现在纸上呢?

(出示范画)这是老师的作品,好看吗?想知道老师是怎么样画的吗?

(出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习,着色时先涂上色相,再少量加白,按顺序上色,注意看老师的调色板。

老师只演示了"加白",一会儿,我想请同学帮助我完成"加黑"的任务。

五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好?为什么?

学生:(涂色乱,排序不正确,)

那么同学在绘画时应当注意那些呢?

六、请看作业要求(出示电视画面)

七、学生绘画开始

展示作业,讲评

教学反思:学生在调色技法上掌握不够。不是太干就是太稀讲课时应也要侧重讲一讲。

小学美术教案5

【教学目标】

知识和技能:掌握对比色的概念,并能在作品中运用。

过程与方法:通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品,充分理解对比色彩的概念,尝试运用这一原则进行绘画创作。

情感态度与价值观:感知对比色的运用,学会感受生活中的美。

【教学重难点】

教学重点:掌握对比色的`概念及应用方法..

教学难点:能准确运用对比色进行艺术创作。

【教学方法】

情境教学法、演示法、讲授法

【教学准备】

PPT、卡纸、彩笔及绘画工具

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象,并问:小鱼尼莫要来参观,老师想为它建立一个家,最后应该选择哪一个?同时,老师出示红色和蓝色的卡片。学生选择独立发言并介绍主题:颜色对比。

二、新课讲授

1猜一猜

老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色,让学生观察和思考:为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好?学生思考后回答说,老师解释了对比色的概念:色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。

2找一找

教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比,学生积极观察并跳楼,教师及时总结:基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..

3看一看

以对比色为主题,让学生创作出“我们的地球”的演示,并一步步讲解。在这个过程中,让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。

三、巩固提高

画一画:给学生15分钟的时间进行创作,题目不开放,要求至少两组对比颜色,教师s导游,并及时纠错..

比如说:学生创作完成后,让学生分组展示作品,进行自我评价、互评和教师评价。

四、小结作业:

以提问的方式回顾本课内容。

工作:找出生活中的对比,并与下一堂课的同学分享。

【板书设计】

小学美术教案6

一、教材分析:

泥工课可以是学生更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板,学生在学习过程中可以增强立体意识,拓展知识面,培养学生动手能力和创造力,有助于以后泥工课的开展和深入。

本课的内容包涵了欣赏与创作。通过欣赏,学生可以广泛地接触艺术家们的作品,激发学生的创作热情与兴趣。

二、教学目标:

通过欣赏范画,了解作品的作用,尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现,根据自己的"兴趣制作出形态各异的作品,发挥潜能。并通过展示、相互交流、收藏等形式,培养学生欣赏美、创造美的能力。

三、教学重难点:

教学重点:通过欣赏,大胆利用工具进行创作。

教学难点:作品的立意与创作要有自己独特的个性。

四、教学准备:

师:范作、泥板、刻刀等。

生:泥、刻刀以及自选的一些工具。

五、教学过程:

第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生尝试拓印并了解(活字印刷术)及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、欣赏范图,感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用:美化生活,演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质:多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式:不拘泥于外形,可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容:多样化,动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式:单幅或成组。

三、讨论探索。

1、选择学生图片资料展示,并请学生表述。

2、教师展示实物及图片,供学生欣赏。

3、以小组为单位,跺脚度地讲述某一幅作品。

四、勾勒草图。

1、以小组为单位讨论并勾勒草图。

2、教师巡回指导。3、立意要新,有独特个性,并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、教师

第二课时

一、欣赏小组作业。

将每个小组的草图展示。请创作者讲述设计意图。

二、讨论和研究。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生尝试制作。

(1)、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

(2)用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教师。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、教师。

(1)侧重于学生作品的新颖、独创性。

(2)可以摆放在房间内装饰。

六、教后记:

小学美术教案7

教学目标:

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

教学重、难点:

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教具学具:

变体美术字的作品,画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸。

教学过程:

第一课时

一、导入新课

教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名,让学生说说自己的看法感受。生:看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师:告诉学生要设计具有自己特色的名字,首先要让别人看得清、认得懂你的名字,(出示课题)可以让学生稍加评价,对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题)

二、讲授新课

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?

对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画,说一说它们的名字,假如让你做、你有什么法。

3、教师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范,学生帮老师出主意,共同设计名字。

5、设计法

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、制作法

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡些材料均匀撒上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

7、学生思考:你准备用什么材料制作,运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作

8、作业要求:构图饱满,形式多样,色彩鲜艳。

三、学生作业

教师巡视辅导,及时点评作业。

四、课后拓展

将它制作成特色的胸卡,实物(例:叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴,让自己的名字站起来。

第二课时

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比,自由讨论:找找名字设计变化的步骤要点,在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图,用欣赏的方式复习知识

(1)笔划双勾法,后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意,实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图,学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)

金色材料的运用(例:彩色碎纸,闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾,画出名字的轮廓,再在轮廓线内涂满胶水,最后将这些材料均匀撒在上面,垫上一张干净的纸稍加按压之后,将纸竖起来,抖去未粘住部分,这样、名字就做好了。

三、布置作业

1、根据上节课所学的设计方法,展开想象,用新学的制作方法想想创作。

2、比一比,谁做的精致,设计的"新颖。

四、学生练习

学生做作业,教师进行巡视指导,及时辅导、纠正。

五、小结

学生展示作品,师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

教学反思:

本课教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践,激发了学生学习美术的兴趣;培养了学生的感知能力,通过体验不同的美术表现方法和材料的运用,让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时,体验和感受到制作艺术字,变体字的乐趣,发现名字的音美、形美、意义美;培养了学生的美术创造能力。

小学美术教案8

教学目标:

1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

2、体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。

教学重、难点:

1、钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴。

2、把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

教学课时:1课时

课前准备:各种各样的钥匙,纸、剪刀、胶水

教学过程:

一、组织教学

导入新课(以谈话的形式):今天,老师给同学们带来一份礼物,你们看:(各种各样的钥匙)

二、讲授新课

1、引导学生欣赏,感受各种各样不同钥匙的艺术美,引起学生对设计的兴趣。

2、学生讨论交流设计与制作方法。

师:我这里一把锁缺了一把钥匙,老师请你们帮忙,来制造一把钥匙开这把锁,你们愿意帮老师这个忙吗?

3、四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

4、老师:对有道理的方法都给予肯定,引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的.图。

5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙(每个人设计要不同)再把钥匙组合成一份装饰画.

三、学生动手剪制作钥匙

老师鼓励学生发挥自己想像,设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生

四、交流欣赏

1、全班互相欣赏每组的作品。

2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品,为什么?

五、收拾与

请同学们制作结束后将废纸扔进纸篓,将剪刀、胶水、彩色卡纸等不再使用的东西收起来,将桌子上的东西收拾整齐。

六、课后拓展

用对折的方法还可以剪出许多左右对称的物体,请学生试着剪一剪。

教学后记:

这两节课是通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干,并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。体验设计乐趣,培养学生的创造意识,提高审美能力。钥匙的对折剪法,如何来设计、粘贴这也是本节课的重点。好多同学对于对称不是完全的掌握。所以在课下还是不断提醒。

小学美术教案9

课时:2课时

学习领域:造型表现设计应用

教学目标:

1、知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。

2、技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。

教学重点:

1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。

2、扇面的构图与布局。

教学难点:

1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美

2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

教具学具准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

教学过程:

第一课时

一、组织教学:

二、讲授新课:

(一)导入(设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容——扇面画。)

1、师:今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅。

出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”

学生在小组间内展开读绕口令比赛。

2、师:这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)

虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱。

3、揭示课题:

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。(板书课题)

(二)新授:

1、交流讨论,了解扇子种类。(设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。)

师:同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。

我们常见的扇子有这么三种形状:

(1)折叠扇面形

(2)圆扇面形

(3)鹅毛扇面形

师总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事,了解扇面画的装饰作用。(设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用。)

(出示空白的和绘画的扇面)

师:同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽。如果要你选择,会要哪一把?为什么?

师:中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:

传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥。这一天,天气很热。王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜,但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:“要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:“老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:“三十文,少两文也卖给你。”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:“老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了。

请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?

(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)

3、通过欣赏体会扇面画之美。(设计意图:通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局。)

不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。

三、学生作业,教师辅导:

今天欣赏了这么多的`扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报)

这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

第二课时

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、展示完成的形状各异的白胚扇。

这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息。

2、教师指导

(1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。

在不同形状的扇面上,需要不同的构图。

提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜。但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味。

(2)示范在扇面上作画:

今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点。

(3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行。

(4)运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果。

3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

三、学生作业,教师辅导

1、欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?

作业要求:

在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。

教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

2、现在大家都画好了扇面,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性。各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子“动”起来。

教师总结:

扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子。(请一位同学做简单示范)

团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子。

既然找到了方法,大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上,让我们来开个“扇子博览会”吧!

学生完成扇子的制作。

四、作业评价

我们的“扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。

3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。

4、师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议。

五、小结:今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

六、拓展:在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!

小学美术教案10

教学内容与目标:

1、显性内容和目标:

通过对北京胡同和民居建筑的观察、了解,认识北京民居建筑的艺术特征。培养学生的观察力,学习写生的方法技能,能够有目的地开展综合探索性活动。

2、隐性内容和目标:

通过对北京胡同文化的了解,激发学生热爱故乡的情感。通过美术和社会生活的综合探索,体会美术对社会生活的特殊贡献,进一步认识美术的学习价值,提高学习美术的兴趣。

教学重点和难点:

重点:了解北京胡同文化和民居建筑的艺术特征。

难点:有目的有计划地开展多学科综合性的探索性学习活动。

学习材料:北京胡同和民居建筑方面的图文资料,笔记本,写生用具等。

教学设计:

教学程序教师活动学生活动设计意图

组织教学课前师生做好相关资料的准备。

导入教学欣赏我国不同地区、不同民族的民居资料图片,如:北京胡同和四合院、四川的吊脚楼、傣族的竹楼、福建的土楼、陕北的窑洞等引导学生在比较中发现北京胡同和民居建筑的特点。欣赏民族资料片,认识京味文化“特色”。

注意观察、比较、发现北京居民建筑艺术的特色。激发学生兴趣。

在广泛的文化情境中认识美术表现的"多样性,拓展美术视野,培养对祖国优秀美术传统的热爱。

综合探索活动提出学习任务,指导学生综合探索活动。

教师通过多媒体向学生展示和介绍北京胡同和民居的资料。

组织学生通过相关的资料进行综合探索。

导语:北京是具有悠久历史的名城。特别是北京胡同和民居是北京的一大特征,每一条胡同里都蕴含着丰富的京味文化。

我们通过相关的图像和文字资料,把你们感兴趣的胡同做综合的探索;对它的趣闻轶事、美观的景物,用短文和绘画表现出来,比如北京最老的胡同的由来,其中的名人典故,你认为最美的景物等。

引导学生围绕“综合探索”活动向教师请教咨询。

学生共同的问题,做集中指导,如北京民居建筑的结构特色、如何写生表现等。观赏北京胡同和民居的资料片。

注意观察、发现京味民居建筑之美。

同学之间互相交流,展示课前收集的相关资料。

学生对“胡同文化”中感兴趣的问题,以小组为单位进行综合探索活动。整合相关信息,用短文和绘画表现对“胡同文化”所感所想。

对学习活动中遇到的困难和问题,向教师请教、向同学求助,合作解决学习困难,共同完成任务。

通过综合探索“北京胡同文化”活动,发现美术和社会生活的关系,培养和发展综合实践能力和创造力。

培养学生质疑问题的学习习惯,因为它是自主学习、探究学习的基础。

总结评价组织全班展示交流学习成果。

评价学习表现和成果。

评价形式:

小组内自我总结和评价为主,教师和同学评价为辅。

教学反思:学生从教材中了解了北京的胡同文化,看到了胡同里的人、建筑、发生的事情,能对胡同里的一二进行表现。

小学美术教案11

教学目标

1.引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种废旧材料。

2.引导学生发挥想象力,将各种废旧材料加工成各种物品。

3.通过制作,培养学生的创造和保护环境的意识。

课时1-2课时

教学实施

一、课前准备

1.启发学生观察身边的事物,并能对各种物体的外形,颜色等特征进行简单的描述。

2.师生共同收集各种废旧材料,如旧挂历,易拉罐,吸管等。

二、课堂教学

1.引导阶段

引导学生在上节课的基础上,更仔细地观察各种物体,根据其外形,颜色等,讨论用那些废旧材料可以将它表现出来,并使其具有立体感。

可适当分析几种物体的立体造型,示范几种基本制作方法,如卷,插,支撑等,教师还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型,让学生领会多种立体造型表现法。

2.发展阶段

“奇思妙想阶段”,启发深长在现有事物的基础上,发挥想象力,打破物体的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一伯立体的工艺品。

“情感升华阶段”,引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识,制作出立体的工艺品来美化身边的环境,是一个一举两得的`环保好方法。

3.收拾与

作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再桌面,保持教室环境的卫生来整洁。

三、课后拓展

1.我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

2.在生活在,我们应仔细观察,将各种废旧材料变废为宝。

小学美术教案12

教学目标:

通过教学,使学生认识和区别对称、不对称(随意)纹样;学会对折一次剪纸的方法,剪出角花纹样;培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。

教学重点与难点:

1、重点:

(1)对称(对折后剪)与不对称(随意)剪的认识和剪贴方法步骤。

(2)角花的设计制作的步骤、方法

2、难点:

纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

教学准备:

角花纹样剪纸范品,。

教学课时:

1课时。

教学步骤:

一、开头叙说。

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追朔到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。

剪纸不是用机器而是由手工做成的,常用的`方法有两种:剪刀剪和刀剪。顾名思义,剪刀剪是借助于剪刀,剪完后再把几张(一般不超过8张剪纸粘贴起来,最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠,放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上,然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀,根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比,刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。(板书课题)

二、插入新知。

教师传授角花的折纸方法。

(1)指导学生看书自学,教师提问:制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸?

1、制作一个角花:

2、制作两个角花:

3、制作四个角花:

(2)学习设计描绘花纹。

(3)剪制纹样。

请看老师剪。(教师示范剪)

是不是很难?你们自己剪剪看。学生试剪,教师观察,发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题,教师边讲边示范分解步骤:

(4)、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。

三、补充观摩。

上教师将收集的图案给学生看,稍加特色说明,引发学生的创作愿望。

四、随后作业。

布置学生剪出大小形式各异的角花,剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上,提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点,并不断出示剪得好的角花,加以表扬。

五、学生自评、师生互评作业,课堂总结。

小学美术教案13

课题:

新颖的电脑

课时:

1课时

课堂类型:

设计应用造型表现

教学目标:

1.指导学生利用容易找到的材料,设计制作一个造型新颖的电脑模型。

2.指导学生采用绘制,剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。

3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

教学重难点:

将绘画与其他造型方法结合,共同运用于电脑模型的装饰美化。

教具学具:

纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水

教学过程:

一、组织教学:

检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、引导阶段

展示一些造型新颖的电脑模型作业,激发学生的浓厚兴趣。

通过学生讨论和教师讲述,了解示范作业的设计思路与造型特点。

2、发展阶段

教师以清晰的演示,说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。

鼓励学生选用自己喜爱的材料,通过想象与构思,设计并制作出一个造型新颖,奇特的电脑模型,采用画,撕,剪,拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。

三、学生作业,教师辅导:

1、在作业过程中要激励学生大胆,自由的.创意,同时又要仔细认真地制作。

2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点,还要改变单纯用绘画装饰的形式,将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。

3、将完好的作业展示在教室里,互相,欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特,制作最精美,装饰最美观。

四、收拾与:督促学生收拾工具和材料,桌面,地面,保持教室环境的整洁。

五、课后拓展

1、让学生回家改进电脑模型的设计创意,并进一步制作得更精细完美。

2、通过对多种材料媒介的利用,发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。

小学美术教案14

教学目标:

1、 培养学生热爱生活和表现生活中美好的景物。

2、 培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。

3、 利用学习过的绘画表现形式,去表现有人和动物的风景。

教材分析:

本节课的教学重点是培养学生热爱生活和表现生活中美好的.景物。培养学生热爱自然环境,爱护动植物的美好情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式,来表现有人和动物的风景。

教学准备:

绘画工具和材料。

教学过程():

一、组织教学

检查学习用品,师生问好。

二、导入新课

同学们,今天咱们和大家一起学习第二十四课《有人和动物的风景》。说到漂亮的风景和可爱的动物大家都喜欢,我们在生活中要爱护大自然,更要保护我们身边的动物。

三、讲授新课

首先和大家复习一下前节课学习的内容:

同学们以前都学习过写生吧?那么什么叫写生?哪位学生说一说?(写生就是直接以实物为对象进行描绘的作画方式。)回答的很好, 有的同学又要问了画什么呢?画风景写生。

城市和乡村都有美丽的景色。一块草地,一片树林,一道河湾,一条小径。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。

在画画的时候,分一分疏密,分一分主次,分一分近景、中景和远景。把纷繁的景物,提炼概括成一个整体,在有限的空间里,渲染出情调和气氛。

1、 欣赏书中的例图,体会怎样从平凡景物中去发现美。

2、 学习建议:可以用水粉颜料画一幅风景写生,注意画面的气氛和色彩相协调。可以用油画棒,彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

3、 教师讲解写生风景的步骤及方法。

(一)带领学生观察风景。

(二)用铅笔勾形,注意透视和比例关系。

(三)进行图色,注意色彩的搭配。

(四)学生进行创作,教师巡回指导。

四、作业展评。

学生的作业进行展示,评出优秀作业。

五、总结谈话。

小学美术教案15

一、教学目标

1、引导学生体验各种材料的不同效果。

2、引导学生尝试用线材表现烟花。

3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。

二、教学重、难点

1、点、线、面的应用。

2、尝试用不同的材料来表现烟花。

课前准备:教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。

三、教学活动过程

(一)引导阶段:

1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花,都有什么样子的。

2、引导学生回忆烟花是如何升空的,用手势表演一下烟花。(同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射)

(二)掌握、创作阶段;

1、观察书上烟花的照片,说说它们的形状象什么?

2、请几位同学到前面的大纸上,用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。

3、烟花的`形状丰富多变,要如何变?教师在学生画的烟花上进行再创作,有的加粗,有的线加长,有的线弯曲,线一多一密就成了面,让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。

4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花,出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果,如:在彩纸上画,用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。

5、每两个人合作完成一幅作品,要求设计的烟花与众不同,可添加上人物、建筑物,增加节日的气氛。

作业完成后,贴在教室的墙上,互相评价、欣赏。

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