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【精华】小学语文教案三篇
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案3篇，希望能够帮助到大家。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的.生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
教学重点、难点：
培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。
教具准备：
向父母了解自己的出生情况，准备出生证，满意的照片。
教学过程
一、游戏导入
让四名学生扮演康康熊、乐乐猴，爱爱鸽，创创鼠，另选一学生演盼盼，上台玩“点兵点将”的游戏。
盼盼：他们讲德对不对啊？大家来评判！
二、交流信息，讨论问题
1、学生分组交流，向爸妈了解的四个问题
2、选派代表发言
三、看图，进行浅显的生命科学常识教育
1、出示幻灯片（父母结婚照）
照片上是谁？
2、出生照片（婴儿）
四、听配乐朗诵《我从哪里来》
五、动手填填贴贴，并进行交流
六、故事会-成长乐园
七、教师作小结
1、生命来之不易，每人珍惜自己。
2、父母养育辛苦，应感激。
小学语文教案 篇2
摘要：小学语文阅读教学，不仅是教会学生一些语文的基础知识和基本技能，而且应该通过提高学生的语文素养提高学生的整体素质。阅读课堂教学应该走开放之路，包括教学内容、教学结构、教学评价、教学手段等要开放，让学生主动参与课堂教学的全过程。教师必须把学生当做课堂教学的伙伴，尊重、鼓励和支持学生。允许学生自主选择学习内容，参与教学设计，可以师生互评、生生互评，评价标准应该是多维立体的。
关键词：小学语文课堂教学阅读教学新模式
小学语文教学强调知识的讲解分析，或侧重以提问的方式引导学习、检测教学效果，或注重语文技能的训练。它们强调的是语文知识技能的掌握，往往忽视了学生主体的"情感和自主发展的需要，而学习语文知识没有情感的投入是枯燥乏味的，抑制了学生主观上自我发展的能动性。教学手段应该充分体现现代教育媒体的作用，注重学生学习方法、策略的设计研究等。下面笔者谈谈在语文教学中采用的新模式。
这几项活动，在课堂教学的各个环节相互渗透，彼此相关。自读是培养学生语文自学能力的重要形式。它强调在教师的引导下，自主地阅读，包括自主地选择阅读方式、阅读的内容。教师通过激发兴趣、指导学习方法，提高学生阅读兴趣，学生根据自己的学习策略选择阅读的方式：个人读、集体读、分角色读，朗读、默读，边读边思，边读边问、边读边交流等。自悟即自我感悟，指在大量感触语言文字的基础上，领会蕴含语言文字之中的奥妙、韵味、言外之意。小学语文是学生语文学习的基础阶段，必须强调大量地感触语言文字材料，培养语感，领悟文章的含义、作者的感情及表情达意的方法等。语言学习是以形象思维为主，教师的提问、分析、讲解不能代替学生的领悟，每节课必须留有足够的时间“空白”，让学生静思、自悟，还要常常组织学生相互交流启发，在研讨探究的情境中有所领悟。
语文课堂教学的自主表达方式是读、说、写、唱和画。自主表达是在教师的点拨、启发、引导下，学生根据自己的学习进度、学习方法、学习习惯等对学习成果运用不同方式在不同的情境中进行表达。如感情朗读，口头表述，写学习心得，表格、提纲，甚至是体态语言、音乐、图画等各种方式表达学习成果。
自读、自悟、自主表达是语文阅读教学中学生的三项基本活动。由读开始，以读促悟，由读而引发表述，以述启读，以述引悟，三者既是相对独立的活动，又是和谐统一的学习思考过程。
小学语文教案 篇3
教学目标：知识技能选择一个你最喜欢的汉字，写一习作，把喜欢的原因写清楚，字迹工整。
过程与方法通过了解，联系生活实际，进行联想
情感态度价值观培养学生的观察、想象和表达能力。
教学重点：确定最喜欢的汉字
教学难点：把喜欢的.原因写清楚
教具：两同类佳作
教学方法：筛选、感悟、读、议、写相结合
教学流程：
一、课前：同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字，在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选哪一个？这节课我们就一起走进“习作3”，来写一写你最喜欢的汉字。
二、明确目标：引导学生解题
三、习作构思
1、学生再次读题目，进一步明确目标。
2、读完后想一想：你最喜欢哪个汉字？你为什么喜欢它？
3、学生将选定的汉字进行深加工。
4、学生参看例文，讨论交流怎样入手来写。
四、资料共享
1、出示课前自己列举的最喜欢的汉字，在小组内交流
2、在讨论交流过程中进行对比，看看同学们列举的汉字与自己的有什么异同？师巡视，指导。
五、习作方法
1、先确定自己最喜欢的汉字。
2、然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。
3、要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。
六、佳作赏析
重点关注：1、习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字，分析喜欢的原因？2、原因是如何写清楚、具体的？3、开头和结尾有什么特点？
七、开心练笔
学生根据自己的构思、佳作的鉴赏、教师的点拨，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？”
八、交流探究
学生出示自己的练笔成果可以自读，也可传阅，在小组内交流评议。
九、归纳
学生在交流过程中的收获
