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《奇妙的口袋》小班教案

小班语言教案:奇妙的口袋

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《奇妙的口袋》小班教案

作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《奇妙的口袋》小班教案,欢迎阅读与收藏。

《奇妙的口袋》小班教案1

语言游戏:《奇妙的口袋》

设计意图:小班幼儿的语言发展水平较低、量词的使用更是有待进一步提高,并且游戏是每个孩子都乐于参与的活动方式,孩子们在游戏中思维活跃、求知欲望增强。因此,我设计了该课,使孩子们的语言技能得到了提高。

活动目标:

1,使幼儿掌握量词:本、盒、束、把、个等。

2,激发幼儿求知欲望,发挥创造性。

活动准备:

与目标中量词有关的物品,漂亮的口袋

活动过程:

1,情景设置:在美丽的花园里,孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

老师:这个奇妙的口袋里会有什么呢?

幼儿:蛋糕、小狗、礼物,……

老师:你们相知道它里面到底是什么东西吗?

教师打开口袋,以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

总结:我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词,他们都在表示数量的词的"后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它,希望小朋友以后能正确的掌握他们。

2,分组进行量词练习。

(1)由蝴蝶的话引出其他奇妙的口袋;

(2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打开口袋后,教师提出要求:能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

3,请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词

用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

4,活动自然结束。

《奇妙的口袋》小班教案2

玩法:

1.教师边拿出口袋,边念儿歌:“奇妙的口袋东西多,让我先来摸一摸。摸一摸,摸出看看是什么?”教师摸出皮球,问:“这是什么?”(这是皮球。)教师再拍皮球问:“老师在做什么?”(老师在拍皮球。)

2.接着教师念儿歌:“奇妙的口袋东西多,小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后,要求幼儿说出玩具名称。

3.每次只摸出一样玩具。

准备:娃娃、汽车、皮球、摇铃、喇叭等若干种玩具。

提示:引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词,学说完整的短句。

活动反思:

为了激发幼儿活动的兴趣,在活动前我有心收集了一些孩子喜欢的东西,在活动中,由情入境,让小朋友们用收摸摸这些东西,吸引他们的注意力,引起他们活动的兴趣,特别是小班幼儿更是如此,在摸一摸、猜一猜中,让孩子用自己的"感官去感知,发展想象,这些东西都是孩子熟悉的,幼儿边玩边说,充分调动幼儿的积极性。小朋友在动手摸一摸、捏一捏后,感知物体的软和硬,学习用语言进描述。

《奇妙的口袋》小班教案3

活动目标:

1,使幼儿掌握量词:本、盒、束、把、个等。

2,激发幼儿求知欲望,发挥创造性。

3,丰富相关词汇。

4,鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5,鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备:

与目标中量词有关的物品,漂亮的口袋

活动过程:

1,情景设置:在美丽的花园里,孩子们发现了一个漂亮的大口袋。

老师:这个奇妙的口袋里会有什么呢?

幼儿:蛋糕、小狗、礼物,.........

老师:你们相知道它里面到底是什么东西吗?

教师打开口袋,以提问、抢答等形式用恰当的量词说出每一种物品的名称。

总结:我们刚才说的本、盒、束、把、个叫做量词,他们都在表示数量的词的后面。每一种物品都有恰当的量词来形容它,希望小朋友以后能正确的掌握他们。

2,分组进行量词练习。

(1)由蝴蝶的.话引出其他奇妙的口袋;

(2)请小朋友们分组站在口袋四周猜猜口袋里有什么?

(3)打开口袋后,教师提出要求:能用准确的量词说出物品的小朋友才能得到物品。

3,请小朋友说出日常生活中还有哪些物品能用上今天所学的量词?用击鼓传花的游戏请小朋友回答。

4,活动自然结束。

活动反思:

教师在活动中应该面向全体,顾及到每一个幼儿,尤其多关注胆小的孩子,使他们感受到老师的爱,从而提高幼儿自信心,激发回答问题的欲望,更加快乐的成长!

《奇妙的口袋》小班教案4

教学目标:

1、学习用手触摸感知物体的软硬、光滑、长短等特征。

2、培养幼儿愿意用语言来表达自己的发现和感觉。

教学准备:

1、每人一个小口袋,分别装有各种不同的物体。

2、请配班教师帮助说情景式环境的引语,教师扮成神奇老爷爷的样子。

3、小红花若干份糨糊

教学过程:

一、创设情景式环境,激发幼儿动手触摸的兴趣。

(配班教师)今天呀,有位神奇的老爷爷要给我们大家送来一样神奇的礼物。让我们赶快把神奇老爷爷请出来吧!(配班教师扮成神奇老爷爷的样子走进教室说:小朋友们好,我是神奇老爷爷。;本文我呀今天带来一个非常神奇的口袋,里面有许多的宝物。你们想知道有哪些宝物吗?我今天要给小朋友们出个难题,不准你们打开口袋用眼睛看,要想个有趣的好办法来猜猜里面到底是什么?你们快想吧来告诉我好吗?)

二、引导幼儿通过用手触摸感知物体的不同特征,并且用简单的语言表达自己的发现与感觉。

1、师:小朋友的办法怎么样呢?让我们来请几位小朋友试一试吧!

2、幼儿用手触摸物体教师进一步提问幼儿物体的特征(你摸的宝物是软软的还是硬硬的,幼儿分别说出自己的感受)。

3、幼儿游戏,感受触摸的乐趣

小朋友想不想有个神奇的口袋呀?神奇老爷爷呀也为你们每个小朋友都准备了一个神奇的口袋,神奇老爷爷想和你们做个游戏你们愿意吗?

交代游戏规则:教师发出指令如:请你摸一个硬硬的物体,第一个按要求摸到的幼儿上台拿朵小红花贴在自己的衣服上,谁的衣服上的"小红花最多谁是胜利者。

教学反思:

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

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