汉语拼音复习教案
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汉语拼音复习教案集合五篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音复习教案5篇，希望对大家有所帮助。
汉语拼音复习教案 篇1
一、教学内容
人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。
二、教学目标
通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。
三、教学准备
1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。
2．一块四线格小黑板和一块展示台。
3．一些用来奖励的五角星。
四、教学过程
1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）
2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）
3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。
4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。
5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的`？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）
6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）
7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。
汉语拼音复习教案 篇2
【学习目标】
１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，将词语分类，进行初步思维训练，巩固拼读方法。
２、复习认识的字。初步训练把词语组成句子。
【教学过程】
一、 谈话导入
小朋友，上一节课我们已经复习了２３个声母，这节课我们再来复习有关的易混声母和音节。
二、复习易混的声母
zzh cch ssh rl
pq bd
三、我会读
zūzhū cèchè suōshuō nàlà píqí búdú
１、学生自由拼读。
２、怎样才能准确的`拼读音节呢？请你结合自己的学习体会给大家提个醒。（学生发言，教师注意强调读准翘舌音、鼻音）
３、指名学生读，再让学生评。
４、同桌两人互读、互评。
四、读读连连
１、出示练习内容。
２、学生自由拼读音节，然后同桌互读、互评、互帮。
３、交流：哪些音节容易读错，你们是怎样互相帮助的？
４、思考并回答：qì chē与huǒ chē为什么可以用一条线连起来？
５、学生画线连接其他音节词，并说明理由。（学生在小组内交流）
６、指名读六组连接好的音节词、学生评议（重点评议：三拼音的拼读是否准确，整体认读的音节是否读准，轻声是否注意到位）
五、认读已学过的生字
１、出示认字树：树上的果子上写有生字、将所有学过的生字全作为果子，分批挂上，让学生摘。
２、摘果子游戏:
⑴ 摘前要指着读，读对了再摘。
⑵ 带领全班读。
３、把果子全挂上，做说句子练习：
⑴ 把表示人的摘下来，放于句首：
爸爸____、妈妈____、哥哥____、弟弟____、 我____
⑵ 根据实际想一想：谁做什么？并把子摘下排成句：
例如：爸爸下棋、 弟弟骑车、 妈妈洗衣服、我读书、 哥哥画画。
汉语拼音复习教案 篇3
教学目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2、运用事物摆字母的字形。
3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学过程：
（一）第一题：我会连。
1、卡片认读23个声母。
2、讲清方法：从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。
3、问：你是怎么连的.？（什么字母和什么字母相连）
4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）
（二）第二题：我会摆。
1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母？
2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）
3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。
（三）第三题：我会想。
1、你叫什么名字？你知道同学们的名字吗？
2、师：每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。
3、你能说说自己的姓和名吗？同学的呢？
4、认读声母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同学的姓里有这些字母。
5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。
第二课时
课时目标：
1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。
3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学过程：
（一）第四题：我会读。
1、以组为单位出示音节，指名读。
2、说说每组音节有什么区别？读和写的时候要注意什么？
3、领读、带读、开火车读、齐读音节。
（二）第五题：读读连连。
1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。
2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起？
3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。
4、说话练习：我把bō luó和yā lí连在一起，因为它们都属于水果。
（三）第六题：我会认。
1、做摘苹果游戏：一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。
2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。
3、谁能给这些苹果找找朋友？
内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音复习二》教学设计二,复习二，希望对你有帮助！
汉语拼音复习教案 篇4
一、教学目标
情感、态度、价值观：
1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂，北师大版小学语文第一册《汉语拼音复习》教案。
2、培养探究解困难方法的精神。3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。2、巩固学过的字。3、运用学过的笔顺生字。4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规则。2、拼读音节，拼音识字。3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。2、树立自检意识。3、培养活动能力。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时（机动1课时）
第一课时
复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：
一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍，小学一年级语文教案《北师大版小学语文第一册《汉语拼音复习》教案》。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类（打头字母相同的归在一起），让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ang
o ou ong
e ei er en eng
i i ie in ing
u ui un
ǖ ǖe ǖn
３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖn
ang eng ing ong
先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。）
四、复习整体认读音节。
１、认读整体认读音节。
２、比较认读。（出示小黑板）
zh－zhi ch－chi sh－shi r－ri
z－zi c－ci s－si i－y－yi
u－w－wu ǖ－yu
ye－ie yue－ǖe yin－in
yun－ǖn ying－ing yuan
〈１〉、要从读音和字母的`形式进行区别。
〈２〉、让持有整体认读音节卡片的学生走上讲台，按顺序排列，待１６个整体认读音节排齐，举起来，全班认读。
五、练习拼读w、y打头的音节。
２、同桌两人互相练习拼读。
３、两人一组上台拼读。
４、扩展练习，复习学过的w、y打头的整体认读音节。
如：y y y y
w w w w
y y y y
第二课时
教学内容：教科书第43页的课文。
教学重点：学会自己拼音节，自己认字，初步接触多音字。
教学过程：
一、··创设情景，导入新课。
1．师引言：同学们最高兴和家人到哪儿玩呢？
让学生各抒己见。
2．出示课本第43页图。（没有多媒体的可用幻灯出示或挂图）。
二、··新授课。
1．小组讨论：你看到了什么？
2．各小组派代表说一说。
3．出示课本内容，（小黑板）。
4．小组间自由拼读，看拼读识字。
5．学生自己拼一拼，请先拼出来的同学带读。
6．全班读一读。
7．小组拼一拼、读一读。
8．出示生字卡：
东、西、南、北、前、后、左、右、男、女、老、少、多、少。
9．进行拼音节，认字比赛。
10．··指名带读：d—ōng—dōng东、东、东
三．··巩固
1．小组之间互相考一考，巩固生字。
2．开火车巩固生字。
四．··总结本课。
汉语拼音复习教案 篇5
教学目标：
1、 准确认读6个单韵母、10个声母。
2、 正确区分形近的声母、韵母并抄写。
4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。
学情分析：
这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮助其练习和记忆。对于生字，单独出现时学生可能比较容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。
教学准备：拼音字母卡片
教学设计：
第一课时
一、 我会读
1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很淘气，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗？（事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片）
2、 小朋友都送对了吗？韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗？（指名板演）
3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。（特别注意i、ü的发音）
4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗？
5、 读一读，比一比。相互点评。（特别注意n、l的发音）
6、 同桌互抽卡片互读互听。
二、 我会写
1、 字母比较：
两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹！我家的老大老二老五简直就像双胞胎！你能告诉大家她们在说谁吗？（i和l，b和d）可以同桌讨论一下。
2、 辨别它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。（如：右下半圆bbb，左下半圆ddd）
3、 再找找还有没有其他的双胞胎？教师根据学生的回答在大屏幕上出示b-p-d n-m f-t u-ü等。
4、 学生编顺口溜记住它们的"形，或用动作形象记忆。（区分u—ü这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头代替ü上两点。当读到u时手不动；读到ü时，就把小拳头举在头顶上。）
5、 抄写字母
天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢？
指名学生说。
练习抄写，边抄写边小声读字母。
三、 看看读读
过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它！
2、 课件出示喇叭图。
3、 你知道它是干什么用的吗？你能学着发发它的声音吗？（注意轻声的读法，师示范）
4、 请你用喇叭来说一句话。
5、 其余三幅方法同上。（注意yī fu轻声读法，pù bù两个音节形似、音近，要提示学生看清读准）
6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。
四、 拓展练习（机动）
下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。
bù pǐ mù mǎ dì tú bó bo
