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汉语拼音教案

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【精品】汉语拼音教案模板汇编9篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的汉语拼音教案9篇,希望能够帮助到大家。

汉语拼音教案 篇1

一、复习g、k、h的音、形

二、教学三拼连读法。

1笨赐迹右边画着西瓜,“瓜”的"音节是guā,guā是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?

2痹倏赐际荆g是声母,u叫介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、ā三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节guā。

3苯淌κ痉镀炊痢(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母ā读得响亮些)

4苯潭歌:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。

5绷废捌炊寥拼音节

(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌,读词认字

1贝调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;

2倍撩沼铮猜一猜,能说出为什么是“手”;

3绷系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;

4比隙廖甯錾字,注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1逼炊寥拼音节,说说它们是什么。

huā(花)guō(锅)huǒ(火)

2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

gā—guākā—kuāhā—huā

gū—guōhú—huókù—kuò

3倍烈欢粒连一连。

huā huà gē gè

画 花 哥 个

汉语拼音教案 篇2

教学目的

1.学会zh ch sh r四个声母和zhichishiri四个整体认读音节和其四声,认准字形,读音准确。

2.学会声母zh ch sh r与单韵母a e u的拼音以和zh sh与介母u韵母#的三拼音。

3.能正确地直呼音节,要求发音正确,声调准确,声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点

1.正确区别声母与整体认读音节

2.准确拼读(或直呼)三拼音。

教学难点

准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节

教学课时 2课时

教学过程

第一课时

教师谈话:同学们,今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图身手用到今天的课上,学会新的知识。

一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi

板书:zh zhi

问:1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音?

讲:前一个是声母zh,后一个是整体认读音节zhi。

老师或同学领读。

集体学读。

2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同?应当怎样来记?

(以前学的声母都是单个字母,今天学的声母有两局部是z和h组成的。图中的左边小凳子像z,右边椅子像h,合起来是zh。)

3.再比一比zh和zhi有什么不一样?

(整体认读音节zhi比声母zh多了一个i)

讲:整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。

板书后练习四声zhī zhí zhǐ zhì

二、看图2用比较的方法学习ch和chi

(方法基本同图1)

1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息:练习z c s的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用比较的方法学习sh和shi

1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。

3.区别记忆sh和shi的形。

4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri

1.太阳也叫“日”,把日的音平读就是r,大点声音就是ri。

2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的`形。

3.练习的ri四声。

五、指导书写

1.zh ch sh是用两个字母组成的,书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。

2.r的写法:先写竖占中格,然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意:zh ch shr都是翘舌音,发音时要与平舌音z c s进行区别,发现问题和时纠正。

板书设计:

第二课时

一、复习学过的声母和整体认读音节

1.用卡片打乱顺序读声母。

2.用卡片读学过的整体认读音节

3.用卡片读四声。

二、练习zh ch sh r与a e u的拼读,尽量直呼。

板书:

方法:1.请较差的同学拼读。

2.请较好的同学直呼。

3.请一般的同学学着直呼。

三、练习三拼音

方法:1.拼读音节复习三拼音的方法。

2.借助字音读准音节(桌、说)。

四、看图读音节(见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图)

方法:1.看清图上画的是什么?人物要看清动作。

2.看图下的拼音,先看清整体认读音节,再看清拼音音节

3.根据图意尽量直呼图下音节

五、直呼训练(见书)

zha zhe zhi ri

cha che chi

sha she shi

re ru

方法:1.按竖着的顺序读。

2.横着的顺序读。

3.不按顺序读。

汉语拼音教案 篇3

教学目标:

1、学会i、u、ü三个单韵母和y、w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、y、ü。

3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四声,能直接读出它们带调的音。

4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。

教学重点:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的发音和带调读法。

教学难点:读准i、u、ü的第二声和第三声。

教学准备:字母卡片和四声的.帽子。

教学方法:自主学习、尝试探究。

教学过程:

一、复习。

玩“戴帽子读拼音”的游戏,复习a、o、e的四声。(把四个声调做成四顶帽子,分别戴在代表a、o、e的同学头上。)

二、学习i、u、ü。

1、看插图谈话引出本课。

2、出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找到它们。

3、指名尝试读i、u、ü的音,教师注意听其发音观察口形。读得好的要特别表扬,并请他给全班同学带读,激发学习兴趣。

4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。

5、学习四声。

(1)出示i、u、ü的四声,引导学生观察发现了什么?

(2)说说为什么i上标凋要去点,ü上标调不去点。

(3)自学它们的四声,把学会的大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

(4)通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。

三、学习y、w。

1、出示声母y、w,请小朋友在图中找出。

2、指名试读,指出读得又对又不对,想听听到底怎么读吗?听老师范读,发现有什么不同。

3、通过男女分读、师生合作读来区分i——y、u——w。

四、学习yi、wu、y、ü及四声

1、出示yi、wu、y、ü三个音节,问有什么发现?

2、教师顺势教顺口溜:

大y带小i,大w带小u ,小ü没人带,急得直掉泪,大y走过来,擦去两颗泪,不哭不哭我来带。想想ü上两点哪儿去了?

3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看课文插图。

4、指名尝试读,并说说怎么学会的,正音的同时多表扬多鼓励。同时学习插图中的三个音节(或音节词)。

5、用各种形式练读四声。(引导发现这些音节声调标在哪儿,初步了解标调规则)

6、巩固练习。

分别用yi、wu、y、ü这三个音节组词、说话,看谁说得好、说得多。

五、指导书写:

自己观察,尝试练写,展示交流。

六、布置作业:

做这一课的字母卡片。

汉语拼音教案 篇4

一、 教学目标:

1、 学会复韵母ai ei ui 及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。

2、 练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节

3、 培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。

二、教学重点:

读准复韵母ai ei ui 的音,认清复韵母的形。

三、教学难点:

拼读音节;读准ai ei ui 的第三声。

四、教学准备:

拼音卡片;示教仪;投影机、本课插图投影片。

五、教学过程:

(一)、复习单韵母

1、问:我们已学过哪几个单韵母?

2、投影:单韵母a、o、e、i、u、u

3、谈话导入新课。单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。

(二)、学习复韵母ai

诱思:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?自己先说一说,然后告诉我。

师: 老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。

出示:ai卡片

问:ai是由哪两个单韵母组成的?

指导读: 师范读ai。教发音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,一口气读成ai

听示教仪读, 学生练习发音。

指导书写:ai

投影:第一幅插图

诱思:你从图上发现了什么?图上的小朋友在干什么?

(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。)

语言环境中学ai的四声练习。

出示:ai卡片(四声)并做游戏。

ai ai 什么挨? 挨、挨、挨着的.挨

ai ai 什么挨? 挨、挨、挨打的挨

ai ai 什么矮? 矮、矮、高矮的矮

ai ai 什么爱? 爱、爱、爱护的爱

说话或组词,其中要有 ai 的音。

检查纠正。

(三) 学习复韵母ei

投影:第二幅插图

指导看图:图上是谁?他在干什么?

指名做砍树的动作,引出ei 的音。

教师写ei 。 师范读, 教发音方法。 听示教仪读, 学生练习发音。

在语言环境中进行四声练习。

(四 ) 学习复韵母ui

打电话的小游戏。小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)

师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。

生:喂,你好,请问您是谁?

师:我是妈妈。

生:您有事吗?

师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母?]

生:我们学了ai ei。

师:还有一个吧?

师:对,还有一个,你们已经会了,就是喂,出示:ui卡片 。

利用图来记住复韵母ui 的音和形

发音方法:先发u 的音,接着发ei 的音,中间气不断。

四声练习。出示:ui 卡片(四声)并做游戏。

师:小朋友,微微笑,微笑的微在哪里?

生:微笑的微在这里。(举起ui )

卫生(举起ui ) 伟大(举起ui ) 围巾(举起ui )

说话或组词,其中有ui 的音。

(五) 学音节kai gei hui

1、 拼读音节

2、 学生自己试着拼音节

师:哪些词句含有以上三个音节的音。

3、 指导书写。

4、读儿歌找出会拼的音节

六、小结:

这节课,我们主要学习了三个复韵母(学生接答:ai ei ui )会拼读了很多音节,还会写三个音节(学生接答: kai gei hui )。小朋友又学了好多知识。

七、巩固练习:

八、作业:

写:ai、 ei 、ui 各四次并标上声调。

汉语拼音教案 篇5

教学目标

1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ,能在四线格中正确书写,读准它们的四声。

2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

3.在教师的帮助下试着自己拼读音节,感受拼读的乐趣。

重点难点

读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读的.声母、韵母卡片。

2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节

二、拼读练习(28)

1.两拼音节

(1)出示音节。(板书)

bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

ɑnɑnɡ

(2)学生自主学习。

(3)抽读,小老师教读,齐读,分组读。

2.三拼音。

(1)出示三拼音节。(板书)

ddiɑndduɑn

ttiɑnttuɑn

i-ɑnu-ɑn

nniɑnnnuɑn

lliɑnlluɑn

jjuɑnjjiɑnɡ

qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

xxuɑnxxiɑnɡ

zhzhuɑnɡ

chu-ɑnɡchuɑnɡ

shshuɑnɡ

(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。

(3)学生教读、领读。

(4)进行比赛,分组读。

3.拼读带调音节

qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ

三、布置作业(5)

抄写音节

教后感

汉语拼音教案 篇6

一、教学要求:

1、学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写;

2、学习y、w和单韵母的拼法;

3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。

二、教学重难点:

掌握声母y、w的发音,记形和正确书写,整体认读音节yi、wu、yu的四声。

三、教学准备:PPT、卡片

四、教学过程:

一、复习

1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)

2、说说i、u的名称(单韵母)

二、教学语境歌

1、出示语境图;

2、说说图上画了谁?他们在干什么?

3、师:妈妈这么关心宝宝,那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?

4、教学语境歌;

(老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃,秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。)

师范读、领读

5、师:y和w是我们今天要学的最后两个声母,这堂课我们们先学声母y。

三、教学声母y

1、教学声母y的读音

(1)、幻灯:图上画的`是什么?

(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些,就是声母y,也叫大衣。发音时,同韵母i有点相似,但是声母y要读得响而长,韵母i要读得轻而短。

(3)、范读、自读、指读。

2、教学声母y的字形

(1)、声母y像什么?

顺口溜:古人衣领y y y 大树杈y y y

(2)、声母y的写法

第一笔右斜,第二笔左斜弯,两笔写成y y y

(3) 、学生描红

3、教学声母w的读音

(1)、幻灯:图上画的是什么?

(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些,就是声母w,也叫大w。发音时,同韵母u有点相似,但是声母w要读得响而长,韵母u要读得轻而短。

4、教学声母w的字形

(1)、声母w像什么?

顺口溜:屋顶相连www

(2)、声母W的写法

第一笔斜下斜上,第二笔斜下斜上,两笔写成www

(3) 、学生描红

四、教学整体认读音节yi、yu和wu

(1)、声母y大衣,单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带,大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi

(2)、比较yi和Y的区别

(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)

yī yí yǐ yì

医 姨 椅 意

指名读、齐读

(4)、练习四声儿歌

妈妈是医生,阿姨来看病,坐在椅子上,妈妈注意听。

(5)、教学整体认读音节yu及四声

(6)、大y和小i、都是好朋友,一起组成整体认读音节,急急忙忙跑到y后面,组成整体认读音节时,连帽子都跑掉了。

(7)、yu的四声(让学生当小老师教小朋友读)

yū yú yǔ yù

淤 鱼 雨 玉

指名读、齐读

(8)、教学整体认读音节wu及四声

(9) 、学习儿歌

声母y,韵母i,两人站一起,就是音节yi。

声母w,韵母u,两人坐一处,就是音节wu。

y和,一相遇,两点就省去,变成音节yu。

五、巩固练习

1、抽读音节

指名读、开火车读→齐读

2、区别声、韵母和整体认读音节

y i ya yu yi

六、作业

抄写声母yw一行。

汉语拼音教案 篇7

教学目标:

1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节

3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

教学重点:声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节

教学难点:n l的发音及n l与韵母的拼读。教学准备:一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时间:3课时

第 一 课 时

课时目标:

1、学会d t两个声母,能读准音,记清形。

2、学习d t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程:

(一)复习检查。

1、卡片认读声母:b p m f,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。 这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。 师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。

2、教学d的发音,记清形。

(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

(2)看:教师范读时的口形,发音部位。

(3)读:领读,齐读,正音。

(4)记:马蹄声响 d d d , 像个反6 d d d ,左下半圆 d d d

3、教学d的"书写。

(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。

(2)书空:作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节

(1)板书d,声母是→d。板书ì,韵母是→ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼→dì。板书:dì。

(2)开火车读di的四声,组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞,引出t:请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。

2、教学t的发音,记清形。

(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范d t的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记:领读、轮读、正音。

顺口溜记:伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节

(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读:b---p---d f---t (念顺口溜,做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

第 二 课 时

课时目标:

1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

汉语拼音教案 篇8

教学过程:

一、复习

1.读字母卡片:j、q、x

2.背诵学过的声母。

二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。

1.请3个同学带上j、q、x的.头饰到前边来,小ü是一个非常懂礼貌的孩子,戴上小帽子也到前边来,他只要见到j、q、x三个声母,马上就会把自己的帽子摘下来,站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2.教儿歌:

小ü小ü有礼貌,见了jqx就摘帽,摘了帽子不是u,还是üüü。

“小ü碰见j、q、x,去掉两点还读ü。”

“j、q、x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。”

板书:

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3.请同学想想箭头后面应写成什么样的音节?教师补写板书:

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4.自己读音节

5.同桌互读音节

6.指名读

三、学习三拼音节

1.背三拼连续的儿歌:声轻介快韵母响,三音相连要迅速。

2.自己练习试拼,体会和掌握拼音方法。

3.指名拼读jiaqiaxia,教师纠正。

4.同桌同学互相拼读、纠正。

四、看图拼读音节

1.看图:图上画了什么?

2.读图下音节

(1)自己试拼

(2)同桌互相拼

(3)指名拼。

五、小结:

今天我们认识了3个声母朋友j、q、x,我们不仅掌握了它们的音形,能正确书写,而且学会了j、q、x与ü相拼去点的规则,同学们学得不错,老师奖励每个学生。

汉语拼音教案 篇9

汉语拼音

a o e

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,‘教案’学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

2、学会a oe三个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。

教学重点:a oe的发音和韵母带调读。

教学难点:e的发音及a oe的第二声和第三声。

课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。

教学过程:

(一)谈话揭题。

小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

学说图意:小朋友学唱歌,a aa。教师范写a。

2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的,教案《‘教案’学前班拼音教案全集》。

3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a aa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形,与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形,"圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a aa。"

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的`帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是"声调符号",我们根据符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:"á,你在说什么?"就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:"à,你来了!"

3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书,读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

2、教师范写,学生书空。

教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

3、学生上黑板试写a,讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程:

(一)复习检查。

1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a aa。)

2、用卡片出示四声符号

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