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精选小学一年级的教案范文七篇

作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的小学一年级的教案7篇,欢迎阅读与收藏。

小学一年级的教案 篇1

一、教学内容:

数学《义务教育课程标准实验教材数学》一年级(上)第16~17页。

二、教学目标:

1.理解0的两个具体含义,会读、会写0。

2.使学生掌握0-5的顺序,,加深认识数的排列顺序。

3.体会0在日常生活中的运用,初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。

三、教学重点:

理解0的两个具体含义,会读、会写0,并掌握0-5的顺序。

四、教学难点:

能正确理解0在生活中的具体含义

五、教学用具:

实物投影仪,图片,数字卡片

五、教学流程:

(一)复习旧知

1、提问:我们已经认识了哪几个数字小朋友啦?(认识了12345)

2、出示5幅图片,图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。

提问:今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢?老师偷偷的告诉你们,他们呀,藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗?(请学生找数字,并说明这样猜的理由,并说一说这个数字像什么:数字1,像小棒;数字2,像鸭子;数字3,像耳朵;数字4,像面旗;数字5,像秤钩)

3、出示第六幅图,图中什么都没有。

师:你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢?(随便让学生猜,当有学生猜0的时候,问为什么这么猜)

揭开图,出现数字0的卡片。

师:这就是我们今天要学习的新的数字0。

4、0神通广大,无处不在。想想你在哪儿见到过它呢?[让学生尽情地说。]

演示生活中有关0的图片。

那么,你们知道0可以表示哪些意思呢?[让学生说说自己对0的认识](强调100元,102室等的0表示的是占位置,而非什么都没有)

5、师:今天这几个数字小朋友打算出去郊游,可队伍排的乱七八糟的可不行,谁来帮他们排排队,排整齐了再出发?(有两种排法,12345或54321,都可以,0随便学生排在哪里)

(三)创设情境,教学含义

1.投影16页小兔子采蘑菇图。

师:数字朋友们整整齐齐排好队,兴高采烈郊游去。他们来到一座山上,看到了这样一个情景:(投影例图)他们看到了什么?(一群小兔子开开心心的去山上采蘑菇,)比一比,哪只小兔子采的蘑菇最多?采了几只蘑菇?可以用哪个数表示?

第二名是哪只兔子?采了几只蘑菇?可以用哪个数表示?

第三名是哪只兔子?采了几只蘑菇?可以用哪个数表示?

谁采的蘑菇最少?它采了几只蘑菇?(一个蘑菇也没采到)可以用哪个数表示?(可以用0表示)

2、这里的"0表示什么意思?(表示一个也没有)

3、看图写数。

出示三幅图,第一幅里有五只杯子,第二幅图里有4只杯子,第三幅图里有3只杯子。

(1)小兔子们可真好客,他们一定要请数字小朋友们去家里作客,他们端出了三盘茶。这是一只调皮的小兔子出了道题目想要考考他们。他说:如果我把每个圈里的茶杯都拿走3个,想一想,哪个圈里的茶杯一只都没了?(第3幅图)

(2)提问:第3幅图用什么数表示?(用0表示)

这里的0表示什么意思?(表示原来有的,现在没有了)

师:像这样一个也没有时,可以用零表示。0和1、2一样,也是一个数,

2、认识直尺上的0

师:刚才同学们在给数字小朋友排队时让0排在了xx地方,那我们排的到底对不对呢?让学生拿出自己的直尺,教师投影直尺。

(1)让学生先在直尺上找到0,用左手的食指指着,再找到1,用右手的食指指着它,0到1是一段,用1表示;

(2)接着找2,说明0到2是两段,用2表示。

(3)找到3,说明0到3是三段,用3表示

(4)从0开始数4段,食指正好指到哪个数字?(4)说明0到4之间有几段?(4段)

(5)从0开始要数几段能数到5?(数5段)

(6)师:这里数的时候都是从几开始的?这里的0可以表示什么意思?(说明0是开始,是起点,)

(7)请学生重新排列05,可从小到大,也可从大到小,齐读几遍。

(三)指导书写

1.提问:你们看这个0象什么?

师示范书写(在日字格里写出数0),学生观察。

提问:你认为写0的时候有什么地方该注意的?要特别提醒学生,0写得要圆滑,尤其在拐弯处不能有棱角。(0是一笔写成的。起笔,在上线中间偏右一点,向左下写,在中线附近与左线接触,然后向下拐,与下线接触在中间偏左部位,再向右上拐,到中线附近与右线接触,再继续向上,收笔处与起笔处相连)

2、教儿歌:

数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁;

要想把它写得好,封口之处是关键。

3.学生先书空练习,然后描红,再独立写。

(四)多样练习、巩固新知

1、独立完成第一、二题,教师巡视,集体核对。

2、课本17页第3题。

(1)请戴有0、1、2、3、4、5卡通形象头饰的同学按一定的顺序排队,并说说是怎样排的?

(2)学生在书上填一填。

4.拿出作业纸(见文件:练习题)

(1)第1小题:学生先连一连,再说一说得到了什么图形。(五角星)

(2)第2小题(小青蛙找家):小青蛙迷路了,它的家在哪儿呢?你能按从0到5的顺序连一连,帮它找到家吗?

学生完成后同桌互相检查校对。

(五)全课总结。

今天我们认识了一个数学王国的好朋友0,当遇到什么情况的时候它会出现呀?(当一个也没有的时候,可以用0表示)当数字们一起排队的时候,它要排在哪呀?(排在第一个,因为0表示起点)

小学一年级的教案 篇2

【教学目标】:

1、认知目标:

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成钟表上的整时和大约几时;结合生活经验总结出认识整时和大约几时的方法。

2、情感目标:

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标:

(1)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

【教学重点】:

充分认识钟面的外部构成,掌握认识整时的方法。

【教学难点】:

正确说出钟面上所指的整时。

【教学准备】:

教师:多媒体课件,钟面

学生:学具钟

【教学过程】:

一、创设情境,引入新课

猜迷:一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。

或:嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?

(如学生不能猜出,则用第二个谜语作补充。)

二、自主探究

(一)认识钟表

1、逛钟表商店

课件出示各式钟表。

2、给这些钟表分分类,分成指针式和数字式。(如学生说出电子表也应肯定)

3、数字式钟表的认读,8:00和8时。

这两类钟表,你觉得那类看时间简单?(数字式钟表)7:00表示什么?你会读吗?

板书8:00和8时,指名读,齐读。

认读5时、11时和1时。

4、指针式钟表的表盘认识。

(1)、数字式钟表的秘密一下子就被你们发现了?那么指针式钟表呢?我们一起来研究一下它有什么秘密,好吗?

(2)仔细观察你们手头的钟表,在表面上你可以发现什么?把你的发现和其他小朋友交流一下。呆会儿老师有问题要考大家。

问题1:你的钟表上有几个数字?看看这12个数字是怎么排列的?(齐数)

问题2:你的钟表上有几根指针?这些指针是怎么转动的?

(3)、对,指针都是从小到大走过去的,这是按顺时针的方向走动。时间不会倒流,我们过了今天就不会再有今天了,小朋友过了5岁,也就不会再有5岁了。

(二)、认识整时

1、观察研究。

(1)、指名认1时,4时,6时。

(2)、你们能认出这些时间,那一定是有什么方法的`,先说给同学听听,再告诉老师,好吗?

(3)、小结:当分针指着12,时针指着几,这时的时间就是几时。这些整时的钟面,分针总是指着12。

2、认识整时。(课件出示钟表王国,认读11时、7时、1时、6时、2时、12时。)

3、拨时间:3时,7时、12时、9时。(教师说学生拨,学生学生拨。)

三、反馈深化练习

1、小军的一天

小朋友们会认会说也会拨时间了,真了不起!那能不能写下时间呢?我们去看看小军吧。小军也是一年级的学生,他一天的都在做些什么呢?咱们去看看。

课件出示:早上7时洗刷,上午8时读书,上午10时做课件操,12时吃午饭,晚上6时看电视,晚上9时睡觉。学生作业纸上完成填写。

2、过几时是几时

(1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师几时午休的吗?

(2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师什么时候睡觉的吗?

3、一天中两个10时。为什么同是10时,一幅图是在上课,而另一幅图却是在睡觉呢?

四、课堂小结

这节课你学会了什么?还有很多的钟表知识呢,小朋友课后向爸爸妈妈等再学更多的钟表知识,好吗?然后和爸爸妈妈一起设计一份你一天的时间安排表。

小学一年级的教案 篇3

课题:

夏天的阳光

课时:

12——2

教学目标:

1、能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。

2、能按意图及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。

教学重点:

编创简单的节奏。

教学难点:

有意图地编创。

教学准备:

录音机

教学内容及过程:

一、开始部分:

1、 听音乐进教室。

2、 发声练习。

3、 复习歌曲。

二、基本部分:

1、 聆听《夏天的阳光》

(1) 完整地聆听歌曲。提示:歌中唱出了什么?你的心情如何?

(2) 复听歌曲:提示:你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?选择一个图,并随着音乐试着做一做。

(3) 教师可选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

2、 编创与活动:]

(1) 本课的`编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。

(2) 分小组看图编词,用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词,也可编创词组。

(3) 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏提示学生敲击出音的强弱。

三、结束部分:小结。

小学一年级的教案 篇4

教学目标:

1、通过复习使学生加深了解统计的意义。

2、巩固学生对条形统计图的认知,明确用1格表示2个单位的表现形式,能根据统计图提出问题。

3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。

教学重点、难点:

1、在复习中进一步了解统计的意义,加深对条形统计图的认识。

2、能根据条形统计图的条件提出数学问题。

教学过程:

一、复习统计

1、观察讨论

(1)教师出示条形统计图:这张图叫什么名字?它有什么作用?

仔细观察统计图你有哪些发现?

(2)学生观察讨论,思考,依据自己的体验回答。

仔细观察统计图,在小组内交流自己的发现。

(3)组织全班汇报交流,梳理统计图信息。

2、回答问题

根据条形统计图上的信息,你能回答下列问题吗?

1)最受二年级同学欢迎的.饮料是什么?你是怎么看出来的?

2)喜欢哪两种饮料的人数同样多?你是怎么知道的?

学生思考回答问题。

3、提问与解答

(1)根据统计图上提供的信息你还能提出哪些问题?

学生提问与解答。

(2)根据学生提出的问题选择有价值的问题板书。

(3)你能解决这些问题吗?

全班解答,订正。

[设计意图]:充分发挥小组学习的优势,让学生充分讨论,在互动中分享、互补。

二、拓展练习

1、完成108页第14、15、16题。

教师注意引导学生用不同的方法统计。采用全班合作的方式进行。

2、随堂练习。

3、补充练习。

三、课堂总结。

小学一年级的教案 篇5

教学内容:

第84页-85页的内容(11-20各数的认识)

教学要求:

1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11-20各数。

3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

4、使学生体会到生活中处处有数学。

5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

重点难点:

11-20各数的认识以及组成

教学准备:

小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套

教学过程:

一、创设情境、引入新课

1、放录音,歌曲《快乐的星期天》

(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)

2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?

数一数,他们的.数量各是多少?

(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)

3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?

生:这些数都没有超过20。

师:这就是我们今天要学和11―――20各数

(板书课题:11―――20各数的认识)

二、操作观察、探索新知

1、数小棒,感知满十

师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?

2、摆小棒,学习数的组成

(1)认识15

请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。

学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?

看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?

(是由一个十和5个一组成的)

小学一年级的教案 篇6

教学目标:

1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字;会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点:

学会本课的8个生字,重点指导“瓜”字的写法。

教学过程:

一、创设情境导入

1.小朋友们,今天,老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里,你们喜欢哪个季节?

2.师配乐范读课文。师:你们想读吗?

二、初读课文,学习生字

1.翻开书,自由的读一读,不会认的字多读一读。

2.小组内组长领读。

3.师出示生字卡片检查学习情况。

4.指名当“小老师”。

5.再读课文,检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

(1)全班齐读第一节。

(2)指名朗读第一节。

(3)学习第一行,体会“悄悄”的意思。

指名朗读第一行。教师:春天来了,它悄悄地向我们走来,谁能学学“悄悄地走来”吗?指名学生模仿“悄悄悄走”让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢?你是怎样知道春天来了呢?(联系学生生活经验,如:树不知不觉发芽了,草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗?

(4)指名朗读二、三行(课件播放:溪水流动“丁冬、丁冬”的声音。)

师:听“丁冬、丁冬”溪水流得多么欢快啊!谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,同位互读互听。)

师:刚才我们读了春天溪水在唱歌,你在春天里还听到谁在唱歌?(学生讨论,如:小鸟、燕子、春雨等)

(5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花开了?(从学生的"讨论中,引导学生知道春天有很多花开了,这就是“百花齐放”)

春天来了,农民伯伯在忙着干什么呢?(齐读“春耕春种忙”)

师:春天多美啊!小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸,农民伯伯春耕春种忙,你能唱一首赞美春天的歌吗?

(6)齐读第一节。

指导背诵:

出示:春天悄悄地走来,

( )唱起了歌儿。( )( )。( )齐放。( )忙。

三、学习生字:“走、冬、春、百”

小学一年级的教案 篇7

一、 谈话导入。

课前欣赏了这么多青花瓷瓶子,你有什么感受?想说什么?该怎么形容这些瓶子?

二、 揭示课题。

《漂亮的瓶子》

三、欣赏感悟,探究新知。

(一)、欣赏古代的花瓶。

从古到今,世界各地的人都喜欢制作各种各样的瓶子,欣赏古代的瓶子。

1、 古希腊的《黑绘彩陶》。

它是什么颜色的?这样的设色简洁,给人的感觉古朴厚重。

上面有什么内容?人们采摘果实的场景,人物动作各不相同,果树和人物安排大方美观。先用尖的工具画上轮廓,然后用黑色颜料涂绘。

2、 明朝万历年间的《五彩镂空云凤瓶》,

这个瓶子的颜色怎么样?绿色,黄色,紫色,孔雀蓝。瓶子上画有什么?凤凰,寿桃,云的图案,花朵等,有着美好的寓意,这是皇家制作的瓶子,制作精美,制作工艺精湛,复杂,色彩艳丽。

(二)发现探究环节。

1、不同瓶子的材质。

刚才我们欣赏了两个瓶子,一个是陶瓶,一个是瓷瓶,你还见过什么样的材质的.瓶子?玻璃的,石头的,玉石的。。。。。。

2、瓶子的用途——美观,实用

制作瓶子的材料很多。请大家思考这样的问题?为什么要做瓶子?有什么用处?实用,美观。

3、瓶子的组成。

瓶子的用处可真不少,请小组拿出框子里的瓶子,认真研究一下,瓶子是由哪几部分组成的?瓶口,瓶颈,瓶身,瓶底,瓶耳。

4、瓶子的外形变化。

我们知道了瓶子由瓶口,瓶颈,瓶身,瓶底,瓶耳几部分组成,改变瓶子的任何一部分,都会变出不一样的瓶子来。看老师来变个魔术。一个瓶子的变化。

5、瓶子的特点——对称。

根据这些变化,老师也制作了几个不同形状的瓶子,看看这些瓶子有什么共同的特点?左右对称。

四、实践研究学习制作方法。

(一)尝试制作。

谁能剪一个对称形状的花瓶?找学生到实物投影仪前制作。剪一个很小并且分开的瓶子。

演示两张打开的图,让学生判断哪张是画对的?哪张容易剪开?

(二)微视频演示完整的制作瓶子的方法。

我们一起来看瓶子的制作方法。强调瓶子的外形变化,用剪刀安全,装饰方法——学生的作业内容,剪贴的方法,线描画的方法,贴和画结合的方法等等。

(三)欣赏学生的作品。

学会了吗?让我们看一看小朋友做的瓶子,你觉得他们做的怎么样?你们想做吗?想做个什么样的?怎么装饰?

五、 艺术实践。

作业要求。

1、 见一个对称形状的瓶子,用自己喜欢的图案和色彩进行美化。

2、 用剪刀要注意安全,讲究卫生,不要把废纸丢到地上。

3、 六个小组比赛,看哪个小组合作最愉快。

播放音乐,背景滚动播放图片。

六、 作业展评。

1、把六个小组的作业拍照,用读卡器连接电脑,在大屏幕上评价。根据观看需要可以自由放大缩小。

2、你喜欢哪个瓶子?你觉得哪个小组最棒?最后一页,点赞墙。

七、 拓展升华。

1、剪纸花瓶,洗衣液花瓶,折纸花瓶,水粉装饰的瓶子。

2、课下尝试新的制作瓶子的方法。

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