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【实用】中班教案范文汇总九篇
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的中班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1
活动目标：
1、观看课件，引导幼儿围绕情节，结合生活经验展开讨论，感受努力的艰辛和成功的喜悦，懂得坚持的重要。
2、利用教材的情感因素，以境激情，引发幼儿获得不同的情感体验。
活动准备：
1、课前使幼儿了解蜗牛，知道蜗牛的一些基本特征；
2、课件：《小蜗牛》
活动过程：
一、点击课件，出现小蜗牛，谈话引出主题
师：你们瞧，这是谁啊？它的表情是怎么样的？它为什么不开心呢？（幼儿猜想）
那到底是为什么？还是让我们一起来看看吧！
二、观看课件，引导幼儿结合生活经验展开讲述
1、第一次观看前半段，“从蜗牛艰难地攀爬到被螳螂从树上打落”
引发情感体验：小朋友，你看懂了吗？看了这个片子，你心里有什么感觉？（幼儿讲述）
噢！你们看了以后都觉得很难过！是什么事让你们觉得很难过呢？（幼儿讨论）
那还有些什么事让我们觉得难过呢？让我们再来看一次！
2、第二次观看前半段，（幼儿边看，教师边讲述重点段）
（1）自主讨论：蜗牛想做一件什么事？它为什么想要爬上大树？（爬上高高的大树，看地更远！）
一路上发生了什么事？遇到了哪些困难？
根据幼儿回答逐一打出相关图片，并提问讲述。
◆小动物超过它（为什么它总是被小动物超过呢？）
小蜗牛是怎么爬的，我们来学一学吧！（幼儿与教师表演爬得很慢、感觉很累）它的速度这么慢，想要爬上那么高的一棵大树，容易吗？
那它有没有停下来呢？（虽然它总是被小动物超过，可它还是继续爬）
◆喝露珠（它为什么只喝一点露珠？）小蜗牛连一点吃的`东西都没有，多可怜呀！
◆写信（小蜗牛在给谁写信？它会说些什么？如果你是小蜗牛，你会？你们在难过、 伤心、一个人很孤单的时候，最想告诉谁？怎么说？）
◆用树叶当被子（小蜗牛连被子都没有，可怜吗？）
◆被螳螂打落（螳螂看起来是怎么样的？它把小蜗牛怎么样了？）
（2）点击课件，同时出现五幅图片，引发幼儿情感体验：
师：小蜗牛想为梦想努力，可是却碰到了这么多的困难，最后还被螳螂一掌打了下来，这时候，它的心情会是怎么样的？
（3）激发讨论： 那它会继续下去吗？这样吧，我们和旁边小朋友互相讨论讨论！
（教师参与幼儿的讨论）
师：讨论得怎么样了？谁愿意把你的想法告诉大家？
你认为蜗牛会不会继续努力？为什么？
3、在幼儿充分辩论的基础上，观看后半段录像
（1）师：我们现在有两种不同的意见，小蜗牛到底继续下去还是放弃了呢？让我们接着看下去；
（2）提问：
◆小蜗牛被谁救上来了？小蜘蛛会对它说些什么？
（如果你是小蜘蛛，你会对小蜗牛怎么说？）
请个别幼儿上来学小蜘蛛，对小蜗牛说一说鼓励的话，
◆小蜗牛听了小蜘蛛的话，是怎么做的？（一边唱歌，一边前进）
◆原来小蜗牛选择了继续努力，最后怎么样了？（爬上了树顶，成功了！）
三、经验迁移，懂得坚持的重要，培养抗挫心理
师：你们看，小蜗牛遇到了这么多困难，都能坚持下去，那你们以后碰到困难，会怎么做呢？（不怕困难，坚持到底）
师小结：对，做什么事只要我们坚持下去，就能象小蜗牛一样，获得成功！
四、体验成功的喜悦，为小蜗牛的成功祝贺
点击课件，出现小蜗牛的笑脸
师：你们瞧，小蜗牛现在的心情变得怎么样了？（变好了！开心了！）
你们的心情呢？（很高兴！）那就让我们带着好心情去给小蜗牛祝贺吧！
中班教案 篇2
活动目标：
1.教师边唱边用手掌、手指表演歌曲。
2.创编表演动作并边唱边表演。
3.体验表演活动的快乐。
活动准备：
小猪睡觉图片一张活动过程：
(一)在《拔萝卜》歌曲录音伴奏下，幼儿边跟唱边做拔萝卜等动作，表现劳动的快乐。
(二)出示图片。
教师：图片上是谁?它在干什么?小猪睡觉是怎样打呼噜的?
(三)看教师表演手掌、手指游戏并模仿。
1.教师示范，教师说歌词，幼儿用手逐个模仿做动作2.教师边放慢速唱歌，边带领幼儿用两只手表演歌曲内容，幼儿尝试边唱边用手表演。
(四)创编歌曲表演动作。
1.教师唱歌，幼儿即兴做表演动作。"刚才我们用手表演了小猪睡觉，现在小朋友自己要扮演小猪来表演了。
3.教师集中幼儿创编的"表演动作，并带大家练习。
4.边唱歌边表演。
(五)练习。
拍出《小猪睡觉》乐曲的节奏。
活动延伸：
在日常生活中引导幼儿午睡时像小猪一样安静入睡。
中班教案 篇3
活动目标：
1、通过调查爸爸、妈妈身边的手机，引发幼儿对手机外形的观察。
2、通过欣赏各种手机的图片，萌发幼儿设计手机的意念。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1)调查表：调查项目：品牌、大小、功能、颜色
2)手机各类手机的图片
3)投影设备
活动过程：
1、通过打电话的形式引起幼儿的兴趣
师：刚才吴老师不见了，有什么办法在最快的时间、用最方便的办法找到吴老师吗?(引发幼儿用打手机的办法)
2、出示调查表，让幼儿介绍自己身边的手机，在幻灯机上出示各类调查表，让幼儿介绍爸爸妈妈的.手机。
3、让幼儿说说自己最喜欢的手机，并说出理由
4、请幼儿设计各类手机
5、展示幼儿设计的手机，请幼儿介绍自己设计的手机，对自己设计的手机进行推销。
6、延伸活动：游戏“卖手机”
中班教案 篇4
活动意图：
本班本学期的大主题活动为《真好吃》，其中有一个小活动让幼儿尝水果，猜味道，猜特征。小班幼儿正处在大量接受新事物的关键期，如何让幼儿在探索的过程中又能提高语言表达能力呢？鉴于小班幼儿词汇缺乏，往往说一句较长的话都比较困难，在语言组织上的能力很弱，因此，老师设计"XX（颜色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型让幼儿掌握，并根据幼儿兴趣，创设幼儿最喜欢的过生日情境，意在幼儿能通过好玩、有趣的语言游戏学说简单句，增加词汇量，从而达到提高语言能力的目的。
活动目的：
1、认知水果的名称、颜色和味道。
2、学习"XX（颜色）的XX（水果），XX的（味道）"的句型。
3、体验创编活动的乐趣，发展幼儿语言表达能力。
活动准备：
水果卡片若干，草莓奶奶图片一张，一个生日蛋糕，图谱一张，保鲜盒一个（内装切好的柠檬、杨桃、苹果、西瓜若干），"水果"汉字卡●活动过程：
一、教师创设草莓奶奶要过生日的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、 师出示草莓奶奶图片：这是什么？（草莓奶奶）2、 师：草莓奶奶要过生日了，她想请很多宝宝去过生日，谁想去啊？
观察分析：草莓奶奶的图片画得不够形象，很多幼儿看成是萝卜。老师引导幼儿猜草莓奶奶身份的时间花得有些长，可以简短带过。
二、请幼儿品尝保鲜盒里的水果，说出水果的名称，再把图片找出来。师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
1、 师：刚才你吃的是什么？说说是什么颜色的？苹果是什么味道的？
5、 师小结，示范句型：老师用一句好听的话来形容苹果：红红的苹果甜甜的。
6、 用同样的方法请其他小朋友上来品尝柠檬、杨桃和西瓜，并出示相应图谱，让幼儿熟悉句型："XX的XX，XX的"。
观察分析：此环节的设计目的在于让幼儿通过品尝水果说出水果的颜色、味道等特征，并带入本节课的重点句型。吃是小班幼儿最感兴趣的事情，在吃的过程中自然地融入句型的.练习，让幼儿在不知不觉中学会句型。幼儿对品尝水果跃跃欲试，大家都想吃好吃的东西，上来的幼儿都能准确说出所品尝的水果是什么名称、味道。但一个幼儿在品尝杨桃时尝不出来，又请了一个幼儿才尝出来。
三、请幼儿找出其他的水果图片，根据图片上的水果进一步熟悉"XX的XX，XX的"句型。
1、 师提问：你拿到的是什么宝宝？（请幼儿把拿到的水果图片名称说出来）2、 师小结：这些宝宝和草莓奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫：水果。（出示汉字"水果"）四、去草莓奶奶家过生日。
1、 请幼儿模拟按门铃的声音，师扮演草莓奶奶问：是谁啊？引导幼儿用句型回答：你是什么颜色什么味道的水果？
3、 请3-4名幼儿回答后，老师请所有的苹果、柠檬、西瓜一起回答。
观察分析：这个环节的设计让孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲门，回答，情境的代入很自然，也十分适合小班孩子的年龄特点，孩子们生怕回答不出问题不能参加生日会，因此都很响亮地回答。每个幼儿手上都拿着一张水果图片，会吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的图片，缺乏与老师进行有效的互动。
五、引导幼儿初步尝试创编句型"XX的XX，XX的"的内容。
1、出示更多水果的图片，并请全体幼儿说出名称。
2、 师：草莓奶奶要开生日会了，开生日会要请大家吃生日蛋糕。想吃吗？（老师拿出生日蛋糕）3、 师引导幼儿尝试创编句型 "XX的XX，XX的"的内容，并根据幼儿的回答正确与否切分蛋糕。
5、 幼儿分吃蛋糕，和草莓奶奶一起过生日，自然结束。
中班教案 篇5
设计意图：
孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。
活动目标：
1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
活动过程:
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花?
2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?
三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运)不管它是什么样的，但都是宝贵的"，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
教学反思：
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
中班教案 篇6
有益的学习经验：
学习观察记录的知识，树立初步的观察植物、照顾植物的任务意识。
准备：
每组一本植物生长记录簿、种子完整生长过程的图片，记录样例、标尺签。
活动与指导：
1．出示植物完整生长的图片，让幼儿进一步了解植物生长的过程，激发幼儿观察自己种植物的兴趣。
2．提示幼儿植物生长是漫长的过程，不象录相演的那样快，希望小朋友注意观察，看看种子什么时候发芽，什么时候开花……
3．启发幼儿用画和测量的形式来记录它的生长。
4．示范记录方法。
要求：看生长情况，数叶片，量株高，把观察结果记录在本上。记录可以用写数字或涂色高度、数量、空格的`统计办法。提醒幼儿植物未发芽前，用圆圈或三角形代表无变化。
5．请幼儿分组作记录练习，提示幼儿每日的观察记录时间，以及轮流记录的方法。
6．活动结束后注意观察，观察和督促幼儿的记录，请幼儿定期向全班汇报记录结果，逐渐形成责任心和任务意识。
中班教案 篇7
设计意图：
晴朗的天气里，和孩子们一起坐（躺）在草地上，仰望蓝天，湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽，变幻无穷，孩子们喜欢极了，他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣，我选择了绘本《两朵白云》，借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况，理解其中的关系，并在游戏情境中积极体验变化的快乐，感知文学作品优美的语言，从而深深爱上文学作品。
活动目标：
1、学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。
2、通过游戏"白云变变变"，积极体验、感知两朵白云的变化规律——"关系变"，从中感受朋友间的关系。
3、完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的`事情。
活动准备：
1、经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。
2、材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3、场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。
活动过程：
玩一玩自然状态下，师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。
1、教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师："风吹来了，白云变变变，你变成什么了？"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2、师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师："你变成什么了？在做什么？"（提高语言表达要求）先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。
3、白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。
听一听教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师："我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗？"教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。（改编后的故事内容见附件）想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师："我和茫茫玩得真开心啊，咦？我们刚才都变了些什么呢？我都不记得了。"分三个层次进行梳理：
1、"我变成了什么？"（根据孩子的回答梳理先后顺序）
2、"我的好朋友茫茫变成了什么？"
3、"我变××，茫茫变××"（梳理变化规律，从中感受关系）变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。
师："我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢？"（引发小朋友想玩的欲望）师生一起玩"变变变"，分三个层次：
1、教师为中心变，幼儿应对变。
师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢？"幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……
师："白云飞呀飞，风吹来了，变变变，他变成了一座桥，你变成什么陪他玩呢？"幼儿可以想出很多与桥相关的东西，如我变成汽车在桥上开，我变成摩托车在桥上开，我变成自行车，我变成船在河里陪着桥，我变成小鱼在河里游，我变成乌龟在河边爬……3、幼儿两两结对变。
师："我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗？你愿意和好朋友一起变吗？"小朋友两两结对变。
师："你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗？"幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。
师："呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。"天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××……天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。
活动延伸：
1、在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。
2、美工区提供画纸，供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。
活动评析本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。附：散文故事（对原文进行了改编）天真大，天真蓝，蓝蓝的天大极了！
蓝蓝的天真安静，安静的蓝天真美！
天边有一个小白点，小白点儿会飞，向这边飞，越飞越近，越近越大。
那就是我——白白。
天边又有一个小白点儿，那是我的好朋友茫茫，"茫茫，快来！快来跟我一起玩！"我说："我们来玩变变变。我先变，你再变。"我变变变，变成了一辆小汽车。
茫茫说："看我的，我也变了。变变变——"（教师双手张开做老虎状，并稍稍停顿，待幼儿思考、猜想、表达）茫茫变成了一只小老虎。
我说："不行不行，我要重新变，变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变，变成了——（故意停顿，让幼儿猜一猜）我变成了一个大苹果。
茫茫说："我现在要变成——（教师伸出手，暗示幼儿，请他们猜一猜茫茫会变什么）一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手，要来拿大苹果。
我说："不行，不行，我不让你拿，我要变成一只美丽的——"（请幼儿猜测之后，教师讲"变成一只美丽的蝴蝶"）茫茫说："蝴蝶真美丽，我也要变一样东西和你一起玩。"（讲述稍慢，并强调，让幼儿感知变化的关系）茫茫变成了一只白鸽子。
我们俩一起飞呀飞，真开心。
这时候，风大了，我站不稳，连忙变变变，变成了一座山，稳稳地站着。
茫茫说："你变成一座山，那我就变成一列火车，钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。
风更大了，我站不稳了，重新变变变——我变成了一座桥，稳稳地站着。
茫茫说："你变成桥，我就变成一只帆船，陪着你！"风越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，没有追上。
茫茫走了，天上一朵云也没有了。
没有白云的天空真安静，安静的蓝天真美！
教学反思：
我还有些不足，在孩子们自主阅读完图书时，请孩子们回答问题时，我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么，它觉得它变得怎么样，比如：歪歪的，斜斜的汽车，这些知识点我没有提到，可以给孩子们说说这些都是形容词，对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足，在细节上还需加强研究，还有很多需要向各位老师学习的，这些问题我会在今后的活动中仔细分析，加强自我的语言严谨性。
中班教案 篇8
活动目标：
1、 通过谈论，初步了解鱼的有关知道。
2、 激发幼儿对鱼的兴趣。
3、 培养幼儿大胆想象能力。
活动形式：集体谈话
活动准备：教师在活动前丰富有关知识
设计意图
师幼互动
教育反思
1、今天，小朋友来园时端着一个鱼缸，里面有几条漂亮的热带鱼，她刚一进活动室，就有几个小朋友围了过去，我也迅速走了过去。
2、听着他们在说：“鱼怎么不动了”？有的说：“鱼游的时候尾巴怎么总是动呀？”
1、教师提问：
1）你喜欢什么动物？
2）你想了解它们什么知识？
2、引导幼儿大胆说出自己的想法。
1、通过谈话，我们以鱼为主题进行活动，需要师生共同准备相关书和vcd盘。
2、教师要设计好提问，用提问引导幼儿主动去思考和探索。
3、有2/3的.幼儿对鱼感兴趣，有的幼儿想了解鱼是吃什么的？有的想了解鱼怎么睡觉？
4、而且愿意带来鱼类的相关书和vcd给小朋友和老师看。
中班教案 篇9
一、活动内容来源
进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进行了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。
二、活动目标：
1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达；
2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
三、活动准备：
1．翻看和阅读成长相册。
2．邀请朱医生，召开“小小咨询会”。
3．区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
4．图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔
四、活动过程：
1．看看议议
（1）从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗？
（2）妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
2．尝试表现
（1）你在妈妈肚子里几个月了？
（2）妈妈是怎么照顾你的？
3．欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
4．活动延伸回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
教学反思：
这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的`“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累！”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好！
