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大班语言活动教案

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关于大班语言活动教案模板汇编5篇

作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的大班语言活动教案5篇,希望对大家有所帮助。

大班语言活动教案 篇1

一、活动目标:

1、感知小猴子旅行历险记,体验其中幽默有趣的情节,知道要遵守公共规则,不做危害环境危险的事情。

2、通过提问和阅读警示牌的方式,把握小猴子旅行的经历,感知调皮的小猴子转变的过程。

3、喜欢阅读小猴子旅行的图画故事,乐意表达自己对故事的理解。

二、活动准备:

1、《七只猴子去旅行》的PPT。

2、警示牌图片:禁止摘花、禁止爬树、禁止入内、禁止进入木桶、禁止穿行。

三、活动过程:

(一)、出示指示牌与警示牌,回忆已有经验。

1、教师:大班上学期我们认识了公园里的两种牌子,一种是指示牌,一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区别呢?

2、今天,老师又给你们带来一些新的警示牌,你认识他们吗?出示警示牌,幼儿认读。今天老师带来的故事里有七只猴子去旅行,看看他们在旅途中碰到的是什么样的警示牌,他们又是怎么做的?

(二)通过看看、讲讲,理解故事内容。

1、认读题目:童话《七只猴子去旅行》。

2、出示PPT1—3,教师讲述后提问:七只小猴碰到了哪些警示牌,他们有没有按照警示牌的要求做?这样做对吗?为什么?(不遵守公共规则、破坏环境。)他们爬进大口袋会发生什么事呢?幼儿猜测后教师讲述PPT4。

3、出示PPT5,教师:我们一起来看怪兽会怎样对待他们。教师讲述,故事中出现一个好听的词语,出示:没精打采。什么是没精打采?用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢?有什么好办法逃出去?出示PPT6,教师讲述,又出现一个好听的词语:干劲十足。什么是干劲十足,他和没精打采有什么关系?小猴们本来是没精打采的,为什么突然间干劲十足了呢?怪兽上当了吗?

4、出示PPT7,怪兽看到了什么警示牌?他会怎么做呢?出示PPT8、9,最后怪兽怎么样了?七只小猴终于战胜了怪兽!

5、出示PPT10,教师讲述后提问:这次小猴会怎么做呢?这个答案藏在我们的故事里,听完故事就知道了。这次小猴有没有按照警示牌做?表扬他们。

(三)交流阅读故事后的感受。

1、教师:读完故事,你们有没有觉得奇怪的地方?大树下的.大口袋和牌子是谁放的呢?放在那里做什么?大木桶旁边的牌子又是谁放的?放在那里做什么?

2、你喜欢这个故事吗?你最喜欢哪个画面?为什么?

3、你喜欢猴子吗,为什么?

(四)结束,延伸。

这个好听的故事在小朋友的书上也有,下课后我们去读一读这个故事,好吗?

大班语言活动教案 篇2

活动目标

1.在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

2.在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

3.引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备

图画、汉字、头饰、胸饰

活动过程

(一)引起兴趣

1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字:吹泡泡

2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了,真高兴。

(三)游戏巩固:变泡泡

我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的泡泡。”

游戏反复若干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的.生活经验。

附儿歌:

星星是月亮吹的泡泡,

雨点是乌云吹的泡泡,

鸡蛋是母鸡吹的泡泡,

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思

整个活动上了下来,我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感兴趣的,在活动中我利用了幼儿喜欢的泡泡来进行了引入,但在引入语中还欠缺了一点,我应该少用负面语言来教育孩子。应该多用正面语言。在活动中我的问题应该层层深入,不应一下就全部说完,应给他们考虑的时间。在这次活动中,孩子和我配合的还是很好的,我们能够很好的完成每个环节,她们都能跟着我的思维走,创编上都能开动脑筋,结合自己生活中发现的一些来进行创编,这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但如果让我重新上这节课的话,我会把前面的引入换成一个故事,把儿歌里的事物都创编进去,那样效果会更好。后面的创编,我也会给幼儿自由时间,而不是我去引导孩子,让他们自由发挥。总之,每节课下来进行反思,才会给老师新的想法,新的思维,为后面的活动做好的准备。

大班语言活动教案 篇3

活动目标:

1、理解故事内容,大胆展开想象,尽量运用完整的语言表述故事情节的发展。

2、感受故事离奇的情节与出人意料的结果,从中得到快乐。

3、乐于用语言、肢体动作表述自己的变化,快乐地参与游戏活动。

活动准备:

1、故事课件一套;

2、请一配班老师扮演收旧货的人。

活动过程:

一、引出:听着轻松的音乐集体向“稀奇王国”行进。 老师听说山脚下的稀奇王国发生了一件特别有趣的事情,我们一起去见识一下。

二、结合课件演示,欣赏故事,理解故事内容。

(一)从开头“在美丽的稀奇国里”——呀,响亮的“汪汪”声怎么变成“喵呜”声

1、在一座漂亮的小房子里,住着谁?他们是什么样的?(尽量引导幼儿将动物的特征表述清楚。)

2、有一天,来了一个什么人,他怎么了?

3、结果发生了什么奇怪的事情?(可加上肢体动作)

4、你觉得猫咪、小兔子和大狗会喜欢这样的变化吗?为什么?

(二)从“小兔子着急地说:‘还我的头来!’”——“大狗着急地绕着大树兜圈子:‘喵呜,怎么办呢?喵呜!’” 你觉得应该怎么办呢?怎样才能变回原样呢?

(三)从“他们商量了一会儿说”——“于是老虎就和他们一起上路了” 1、他们在路上碰到了谁? 2、老虎是什么样子的?看了他的样子,你心里感觉如何?

(四)从“走着走着,他们又碰到了一只奇怪的小猴,”——“你来猜猜看,小猴哪里很奇怪?” 故事里没告诉我们小猴怎么了,请小朋友来猜猜看,你觉得喷嚏会把小猴打成什么样子?

(五)从“走呀走呀,他们看见了一间歪歪斜斜的房子,”——“说着,他坐了下来,准备打魔力喷嚏。” 1、他们最后在哪里找到了收旧货的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你觉得收旧货的人打的喷嚏会帮助他们变回原来的样子吗?

(六)从“现在,请在我的鼻子上撒点胡椒粉。”——“大家乘他的喷嚏还没打出来,拼命逃走了。” 1、兔子、猫咪、大狗、老虎、猴子又回到了以前的样子,你们为他们高兴吗? 2、如果要给这个故事取一个题目的话,你觉得取什么好?说说你的理由。

三、游戏:变变变

1、引出“收旧货的.人”一起游戏: 稀奇王国里的这个收旧货的人真是一个有趣的人,能把别人变成奇怪的模样,又能把人变回来。老师好想把这个人请来跟我们一起做游戏,你想吗? 集体呼唤:“收旧货的人,你在哪里?到我们这里来玩吧?”

2、集体游戏。 收旧货人出现:我来了!谁想变变变啊? 引导幼儿大声说出自己变出的模样。

《魔力喷嚏》反思:

1、语言活动应有明确的目标定位,以新《纲要》为指导,体现“以人为本”的新、理念。

新《纲要》的语言领域目标,明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准,从孩子本位出发,如目标第一条就是“乐意与人交流”,并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”,纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点,而是强调了语言的“人本”精神与交际作用。因此,对于每个语言活动,我样首先应以新《纲要》为指导,在教材分析的基础上,制定出“以幼儿为本”的目标,而不是停留在象《魔力喷嚏》这样理解表面情节的层面上。

2、活动设计应围绕活动目标而进才,为目标服务。

活动过程若不为目标服务,就似“散沙”一堆,“形散而神不散”才是活动必需过到的境界。如《魔力喷嚏》的游戏中,我样可以让幼儿充分发挥想象,设计自己的“人体动作”。并用语言来表达一下自己的“创意”,这样语言发展又有一个提升。

3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流。

新《纲要》指出:“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”,这样才是充分尊重孩子的体现,让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展。

4、对活动内容必须透彻分析,把握准确,充分挖掘其功能。

对教材内容全面、透彻的分析,从文学性、知识性、科学性等多方面分析 ,抓重、难点,才能充分发挥作品的功能,达到活动目标,避免流于形式。

5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则,注重孩子积极的情感体验的原则等。

只有从幼儿身心发展规律特点出发,注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳。

大班语言活动教案 篇4

活动目标:

1·能用标准的普通话流利地朗读儿歌。

2·能试着背诵儿歌。

3·理解课文内容。

4·会认本科课的三个生字。

5·愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

活动准备:

1·图片或课件。

2·生字卡片。

活动过程:

一·播放音乐(祝你生日快乐)

师:小朋友们,这首歌熟悉吗?什么情况下才放这首歌?

生:过生日。

师:对,过生日时我们就会播放这首歌,那你们想知道谁今天过生日吗?

生:想。

师:那我们一起来欢迎过生日的小动物吧!

(另一配班教师带着老虎的头像出场)

师:小朋友们,看看今天谁过生日啊?

生:老虎

师:对!今天是老虎过生日,它可高兴了,邀请了四位小动物来参加它的生日,我们来看看它邀请了谁。

(教师出示图片,并提醒幼儿记住来了哪些小动物)。

师:来了哪些小动物。

生:猴子、小猫、小兔、小熊。

师:那这些小动物给老虎过生日,带了什么礼物送给老虎呢?我们来看看。

(出示礼物图片与刚刚展示的动物一一对应)

师:小猴送蜜桃,小猫送鲜鱼,小兔送萝卜,小熊送苞米。

小朋友们想一想,这些小动物送给老虎的礼物,老虎喜欢吗?

生:……

师:请小朋友回答(幼儿各自说喜欢与不喜欢的观点)

师:刚刚小朋友们都说了自己的看法,那我们一起来看一看老虎的态度。

(播放课本图片,请幼儿观察老虎的神态)

师:通过你们的观察,你们觉得老虎喜欢这些礼物吗?

生:不喜欢。

师:为什么?你们觉得该给老虎送什么礼物,它才喜欢?

生:

师:小朋友们都说的很好,老虎只喜欢肉,那些礼物都是这些小动物们所喜欢吃的,它们认为老虎也喜欢,就送给了老虎,没想到老虎发怒了。

师:老虎看到了哪些礼物发怒了,那小动物们都干嘛了?

生:吓跑了。

师:小朋友们通过了对图片的观察,理解了这首儿歌所讲的内容,现在请你们来跟老师读一读这首儿歌。

(教师范读,幼儿倾听,教师范读,幼儿跟读。)

师:现在请小朋友自己来读,(老师配合图片加深记忆,全班幼儿读两遍,请个别幼儿读,最后请全班背诵)

师:通过刚刚学习的儿歌,小朋友肯定都知道小动物喜欢吃什么,还有一些小动物是儿歌里面没有的,但在日常生活中我们经常见到的.,我们一起来看看这些小动物,看它们都喜欢吃什么,并帮它们找出来,如果找错了,它们会像老虎那样发怒的,请小朋友仔细找,并通过连线将他们连接起来。

(教师通过图片摆在黑板上,请两名幼儿上来连线)

师:我们来看看,两位小朋友连的对不对,不对我们要帮他们连对。(表扬连对的小朋友)

师:现在我们来做个小游戏,我请小朋友来拿各种小动物吃的食物,另一个小朋友来拿小动物,小动物要做吃的动作,然后牵着拿食物的小朋友下去。

活动反思:

通过这堂课的教学,幼儿掌握的儿歌的重难点,对儿歌内容熟读的很快,只有个别幼儿记不住里面的内容,不过课后经过跟读,也记住了儿歌里面的内容。

大班语言活动教案 篇5

一、活动目标

(一)认知目标

1.引导幼儿掌握生活中各种事物的联系,学习判断对错,发展思维能力及语言表达能力,训练思维的流畅性和求异性。

2.引导幼儿遵守游戏规则,并迅速对语言信息作出反应。

(二)情感目标 在出错和纠错的游戏中,培养幼儿的好奇心。

二、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

三、活动过程

1.以谈话引出游戏主题,激发幼儿兴趣。

2.教师讲述一句话,请幼儿认真倾听,积极思考,并指出错误。

提问:谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

3.向幼儿介绍游戏规则:由X X讲一句话,全体认真倾听,积极思考,并指出错误,知识正确及句子流畅者为胜。

4.教师与幼儿游戏,教师说一句,由幼儿指出错误并加以纠正。

例如:①小狗喜欢爬到树上去玩。

②火车可以在公路上开。

③盐是苦的。

④春天,知了在树上叫。

⑤下雪的时候,荷花开了。

⑥乌龟是六只脚,蚂蚁是四只脚。

⑦晚上下雨的.时候,可以看到月亮。

5.幼儿分成二人一组,开展游戏。说出自己编有矛盾的句子,请另一方纠正。

四、各领域渗透 艺术:引导幼儿发现图片的错误。

五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细,不要把事物颠倒。

六、环境中渗透 在语言区放置些有矛盾的句子卡片,引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

七、家庭中渗透 家长要注意发现孩子的病句,并予以纠正。

八、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

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