二年级英语上册教案
作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的二年级英语上册教案，欢迎阅读与收藏。
二年级英语上册教案1
教学目标：
1、能听懂、会说、会认单词father、mother、brother、sister、me
2、能用this is my …来介绍自己的家庭成员。
教学重点：
目标1、2
教学准备：
手指套、全家福照片、图片、一副眼镜、领带
教学过程：
一、warm up
1、greeting: good morning. how are you?
2、listen and do. raise your hand. wave your hand. put it down.
二、presentation
t show the family photo: now, boys and girls, look, what is this? this is my family photo. look, my father, my mother and me . this is my family.用手圈一下。教my family.由慢到快。
ss read one by one
ss say : my family, your family.(出示他们的照片)
(一)teach: father, mother, me
(1)老师出示自己的.全家照自问自答：look, guess who is he? s: father. (给予学生适当的奖励)
t: yes. this is my father。
t show the card :father 贴于bb, 领读几遍，注意th 的发音。
ss read : father， father ，my father (一小组传卡片挨个读; 一组一组读，)
t : look, this is my father. 出示句型卡片this is my …… 学生跟读遍。
t：who can follow me ?introduce your father学生手指着照片练说。
(2)教师指着自己父亲的照片问：this is my father. is this my father?
s: no.(若学生能说出mother, 则给予奖励)
t: this is my mother. 出示卡片mother 贴于bb上，领读。
ss read : mother, mother, my mother.
t: now, please introduce your mother 教师手指黑板上的句型this is my …让学生明白用此句型说。
再让学生手指照片练说： this is my mother, that’s your mother.
三、consolidation
work in groups ss introduce ,抽几个小组表演。
二年级英语上册教案2
教学目标：
1、 能用英语进行简单的打招呼及用this is……向别人介绍身边的人。
2 、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3、 培养学生正确 、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：this is ……句型的学习。
教学难点：
1、this is ……的得体运用。
2、this is …… 句型字母 i 及th的发音不容易到位。
教具准备：
1、本课 letsquo;s talk/ 部分的教学课件。
2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “hello”“good morning”的录音带。
3、mr. jones， miss white， miss green 的头饰。
4、小星星的贴贴。
教学过程：
step1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1)播放歌曲good morning，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏 do a game. “simon says “ 指令是第一单元b.letsquo;s do的内容。
(3)师生同唱歌曲 “hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起miss white的头饰说：this is miss white然后戴上miss white的头饰说 ： good morning， boys and girls. isquo;m miss white
(5)请三个学生扮演 mr. jones， miss white， miss green ，用唱歌的形式互相问候。 “hello”
step2 呈现新课 (presentation)
(1)师生观看教学课件。课件内容为letsquo;s talk/a 的内容。教 师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
(2)再次观看课件，教师提问： t： what are they doing?
(3)教师演示 letsquo;s talk/a 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师戴上miss white 的头饰，左手举起mr. jones的头饰，右手举起miss green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调this is……。
(4)教师提问：miss white 是如何介绍miss green 给mr. jones的?miss green 和mr. jo nes是怎样用英语打招呼的。
(5)听本课时 letsquo;s talk/a 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：this is……一句中的元音字 “i” 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住 上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
(6)分组练习。每三个学生一组进行练习good morning ，this is ……，给表现好的"小组奖励小星星贴贴。
step 3画一画，说一说(draw and say )
( 1 )、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。
( 2 )、向同桌用句型：this is……介绍自己所画的人物。
( 3 )、分四个大组用句型：this is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。 step4扩展性活动(add-activities) 将趣味操练中的游戏扩展为“bing o”游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型this is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“no”，以小星星进行奖励。
step5 课堂评价及作业 (assessment and homework)
( 1 ) 教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。
(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。
(3)自己画喜欢的头饰， 并用句型t his is ……介绍，并把此句型抄写下来。
二年级英语上册教案3
教学目标：
（一）知识
1.掌握自我介绍的简单语句。
2.掌握句型“Where are you from? I am from。”
（二）能力
1.能够熟练的介绍自己和询问他人。
2.能够简单的描述自己在某地。
（三）情感
让学生懂得热爱自己的祖国，也要了解别国的异域文化。
教学重点：
1.对句型“Where are you from? I am from。”的询问和回答。
教学过程：
1.导入
教师运用以前所学的问候语同学生打招呼问候，并告知学生将要学习新的有关介绍的语句。
2.呈现新课
1.教师让学生看课本中Li Ming和Wang Lingling的.图片，告诉学生他们在进行自我介绍。然后播放录音，让学生跟读。
2.教师出示两张地图——中国地图和加拿大地图，运用手偶来演示“Where are you from? I am from。”。
3.操练
1.游戏“猜猜我是谁”。全班学生蒙上自己的眼睛，教师在教室中来回走动，随意指出一名学生，让他来说“I am a boy/ girl. I am______ years old.”。全班学生来猜他是谁。
2.句型“
Where are you from? I am from。”问答接龙游戏。全班分组，确保每组学生数相同。例如，按每一横排或竖排为一组，由第一位学生向第二位学生发问“Where are you from?”，第二位学生回答“I am from_____.”，依此类推，直到组内最后一名学生发问而第一位学生回答，游戏结束。看看哪个小组说得又快又准确。
4.课堂评价
1.教师指导学生做活动手册的相关练习。
2.表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙
伴进行对话练习。
5.学以致用
建议学生向朋友和家人用英语做一下简单的自我介绍。
二年级英语上册教案4
教学内容：
1、学习用品的英文名称：pencil,pen,eraser,marker
2、句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”
教学目标：
（一）知识
1. 熟记几种学习用品的英文名称。
2. 掌握句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”。
（二）能力
能够灵活的运用句型“May I have_____, please?”进行询问和回答。
（三）情感
培养学生在现实生活中的"语言交际能力
教学重点：
句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”
教学过程：
1.导入
教师同学生一起演唱歌曲“How are you?”，表达师生之间相互的问候。
2.呈现新课
1、教师通过实物来教授单词“pencil”“pen”“eraser”“marker”。例如，教师手拿“pencil”，让学生也展示一下自己的“pencil”并读出该单词。以同样的方法教授其它单词。
2、学生掌握几个物品的英文名称后，教师同学生进行问答练习，反复运用句型“May I have_____?/ sure！ / I don’t have______.”。
3、教师在教室中来回走动，针对学生手中所拿的实物进行询问。例如：May I have a pen, please? 学生根据实际情况礼貌应答。
3.操练
1、表演对话。要求学生利用手中的学习用品，两个学生一组，根据手中的物品，运用句型“May I have_____, please? / sure！ / I don’t have______.”进行对话练习。
2、请个别组的学生表演对话。
3、播放相关的视频动画，帮助学生掌握本课新授课文。
4.课堂评价
1、教师指导学生做活动手册的相关练习。
2、表扬积极参与和配合课堂教学活动的学生，鼓励学生活学活用，敢于开口，积极地同伙伴进行对话练习。
二年级英语上册教案5
教学目标：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
(3)进一步掌握四个单词。
重点难点：
(1)能听懂what’s your?并能根据实际情况用he`s/she`s…回答。
(2)能正确使用what’s your?he`s/she`s…，语音语调正确。
教具准备：
图片、挂图
作业设计：
课内：活动手册p6
课外：听录音，熟练朗读a部分对话
板书设计：
unit 2 what’s your father?
a doctor/a nurse/a worker/a cook，
——what’s your father/your mother?
——he`s/she`s a…
教学过程：
a. free talk:
1、对照b部分图片，请同桌相互练习。
——who’s he/ she?
——he’s/ she’s my father/ mother/ brother/ sister.
再以不同形式的分角色练习，如男生问，女生答，左边两组问，右边两组答等，以提高学生的掌握熟练度。
b、presentation
教师通过复习第一单元的a部分对话，逐步引入话题。
t: (出示本单元的课文图片)look! su hai and helen are still talking about the photos. what are they talking about?
let’s listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容。
c、learn to say
1、采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。
t: (指着第一幅图照片中helen 的父亲) what’s helen’s father?
ss: (引导学生回答)he’s a doctor.
2、教师采用听录音、集体跟读的.方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。
3、操练与应用
(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。
(2)在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。
(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用who’s he/she? 和what is he/she ? 相 互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用this is …和 he’s/she’s a …向全班同学介绍。
(4)引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。
d、practice 活动手册p6
(1)鼓励学生仔细观察插图内容。
(2)听录音，学生做题。
e、assign homework
(1)听录音，熟练朗读a部分对话。
(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
二年级英语上册教案6
教学目标
1.复习第5、6、7单元的词汇。
2.进行听力判断和听力理解训练。
教学重点
进行听力判断和听力理解训练。
教学难点
分类后学生使用相关的用语。
课前准备
1.教学挂图.
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.单词卡片。
教学过程
1.在进行A部分练习的时候，可带领学生一起复习第5和第6单元的交际用语和单词。
2.学生复习的时候，可重新播放前几个单元的歌谣和歌曲，让学生回忆学过的内容；可与学生一起说和唱，这样可保持复习课课堂气氛的活跃，从而激发学生积极参与活动的热情。
3.可让学生采用听词做动作的方式复习单词，也和采用听词画图，听词表演，表演猜词，小组传词比赛，给图片、单词卡片分类等方法进行复习。
4.也可以在复习过程中，采用请学生出示实物的方法，检测他们对单词的情况。
5.在复习单词的基础上，应注意引导学生运用交际用语和句型进行交流，如：可以引导学生说出自己或与家庭成员想去游览的地方及打算去的场所。
6.要引导学生多听录音，学生应听清楚后再做判断的练习。做练习时，学生在表示正确的地点的"圆圈内打“√”，不正确的画“×”。
7.B部分的练习是引导学生对所学词汇进行分类。可以利用单词卡片，让学生听音找出相应的图片，先找出的学生站在教师的前边（读单词时可以打乱顺序）。然后让其他学生讨论这些站在讲台前面的学生，拿学可以站在一起（按不同单词类别），座位上的学生对排列的结果进行评论，并帮助没有站队的学生归位。然后，教师可以再换另一批学生，注意尽可能不要重复选同一个学生。
8.要求学生以group work或pair work形式，对学生手中的单词卡进行分类。
9.要求学生按照分类的形式将贴画粘到教材相应的位置上。注意：在学生贴图时，图片的位置可能会超出课本上的边框，但这并不会影响练习的结果，教师可以忽略。
二年级英语上册教案7
教学内容
1.听录音，标号码。
2.画出自己想象的公园，进行描述。
教学目标
1.通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们理解故事的能力。
2.检测学生就家庭、朋友和公园3个单元表达方面的综合情况。
教学用具
1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.与课文内容有关的动物头饰
教学过程
1.复习
快速浏览6幅教学挂图，然后拿开，让学生回忆并用英文说出图上有什么东西。以pair work 或 group work 的"形式进行。让全体学生参与活动，培养学生快速阅读和记忆的能力。
2.新授
（1）指导学生听录音2-3遍，并让他们独立完成排列顺序是任务。然后让学生相互说出自己的排列顺序。
（2）再播放录音1遍，让学生分别说出正确的排列顺序，供大家核对、更正。
（3） 播放录音，让学生跟着录音模仿对话，然后请模仿好的学生独白，其他学生带上事先准备好的头饰分别扮演故事中的角色、场景及道具进行表演。
（4）组内进行角色表演。
3.完成B部分练习。
为了节约时间，让学生直接用彩笔画，引导学生在画自己想象的公园时，把自己的家人或朋友画到图画中。画完后，组织他们就图与同伴进行交流，由同伴给自己计算说出的句子数量，并让同伴根据数量在自己的花瓣上图色，最后比一比谁的花瓣涂的最多、最美丽。
4.家庭作业。
听录音，用英语讲所学故事给你的爸爸、妈妈听。
二年级英语上册教案8
教学内容
讲一个关于小兔到小熊家做客的故事。
教学目标
1.再次复习、巩固家庭成员、形容人的外貌的词汇以及Who is she/he? She is… This is… 的句型。
2.让学生从故事中体会去朋友家做客及接人待物的相关礼貌用语。
教学难点：说出每一幅图的"句子，并表演出来。
教学用具
1.挂图 2.投影片 3.录音磁带 4.动物头饰
教学过程
1.出示教学挂图，把最后一幅图遮住，播放录音，让学生说说小兔子为什么跑掉了。
2.再次播放录音并让学生看完整的教学挂图，整体地理解故事情节。
3.指着教学挂图，用简单的英文和肢体动作，介绍故事内容，同时与学生进行交流，让学生配合运用学过的语言叙述故事。
4.播放录音，让学生指着相应的图片，同时鼓励学生模仿并重复录音中的句子。
5.在多次模仿的基础上，组织学生以group work 的形式进行角色表演，鼓励每个学生都参与到表演中。
（1） 以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。
（2） 鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。
6.家庭作业：
听录音，练习讲故事。完成评价表格。
