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大班教案集锦4篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的大班教案5篇,希望能够帮助到大家。

大班教案 篇1

活动目的:

1、让幼儿了解,插柳是黄河口一带清明节期间的一种习俗,并知道其由来。

2、通过插柳活动,培养幼儿爱劳动的习惯。

3、让幼儿理解插柳的意义,懂得植树造林的好处。

4、让幼儿了解春天的由来,感受春天欢乐的气氛,一起欢度。

5、愿意参加活动,感受春天的快乐。

活动准备:

柳枝若干,小铁铲、小水桶的数量各为幼儿人数的一半、小面包车一辆。

活动过程:

1、教师介绍清明节插柳的习俗。

①启发提问:“清明时节,草青树绿,黄河口一带的人们有一种习俗即折柳枝,这是为什么?”(人们要插柳)

②教师:“小朋友知道吗,人们为什么要在清明节插柳?”介绍插柳习俗的来历:晋文公在清明节的第二天,到大臣介之推坟前祭奠时,发现与介之推同时被烧死的柳树复活了,晋文公便掐下柳枝插在了头上,他的群臣也仿效晋文公掐戴柳枝。另外还有一种民谣说:“清明不插柳,死了变黄狗。”

2、向幼儿讲解插柳的意义,激发幼儿动手插柳的"兴趣。

①插柳可以渲染节日的气氛,增添节日乐趣。

②插柳可以绿化周围的环境,每到柳枝展绿的时候,它便告诉小朋友们春天已来到了。

3、组织幼儿在院子周围进行插柳活动。

①要求:四个小朋友一组,其中一人用小桶提水,两人用小铁铲松土,一人拿柳枝。四人要团结协作,看哪一组插得好又快。

②方法:先用小铁铲松好土,然后浇水,最后插柳枝。

③幼儿动手插柳,教师巡回指导。如:松土时可找个松软的地方,松的土要稍深点,以免柳枝歪斜不牢固;浇水不能太多。

④柳枝插完后,教师组织幼儿将工具放好,然后小结活动的情况,表扬不怕脏、不怕累的幼儿及团结协作好的小组。

活动反思:

要符合儿童的年龄特征,这是新课标中明确规定的,所以在这一课的教学中,我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点,在课前,通过让学生收集有关柳树的图片,激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点,出示直观的插图,再现诗歌意境,激发学生学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感悟春天的美。

在本课的识字教学中,我充分发挥“主人”意识,让学生自己观察字的结构,然后小组讨论怎样记住这些字,从中培养学生的识字能力,贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这一课标精神。

另外,我让学生在学诗歌中练习写话,让学生借助自己所收集的图片,先说后写,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来,消解写作的神秘感,让学生想说什么就写什么。

大班教案 篇2

活动目标:

1、欣赏散文,感受散文中露珠拟人化的形象,了解露珠与太阳的关系。

2、能根据经验积极参与讲述,提高讲述能力。

重点:理解散文内容。

难点:能在理解的基础上进行讲述。

活动准备:

1、 小露珠指偶一个、课件

2、 幼儿已在户外寻找观察过露珠。

活动过程:

一、谈话活动,引起兴趣。

师:前几天早晨我们去草地上寻找到了什么?它是怎么样的呢?请幼儿讲述。

二、欣赏散文,感受意境。

1、出示小露珠指偶,引出内容

师:今天老师把小露珠请进了教室,小露珠每天早上总是第一个醒来,它是个舞蹈家,你瞧——

2、教师边表演边完整朗诵散文一遍,后提问:

小露珠常常在哪里跳舞?(嫩绿的草叶上、花朵上、田野上)

3、边放映课件边朗诵散文后提问:

(1)小露珠在等谁?为什么?(太阳总是第一个看到它跳舞)

(2)小露珠突然不见了,它到哪里去了?(帮助理解太阳与露珠的关系)

(3)还会来吗?为什么?

4、教师套上纸偶带着幼儿再次完整朗诵散文,幼儿进一步理解散文内容。

三、根据经验讲述“小露珠的踪迹”

1、回忆讲述

师:你见过小露珠吗?在什么时候能见到它?

2、互相讲述“小露珠的踪迹”

师:小露珠是热空气遇到冷空气后凝结成的小水珠,早上露珠到处都是。你还在哪些地方见到过它呢?

幼儿互相讲述(小草上、花朵上、滑梯上、铁门上等地方)

3、布置任务:回家后利用早晨自己去找找,小露珠还会停留在那些地方?把自己的发现告诉爸爸妈妈。

散文:跳舞的小露珠

每天早晨,小露珠总是第一个醒来。

小露珠在嫩绿的草上轻轻地跳着舞,好象怕惊醒了小草的.梦。

小露珠踮着脚,从草叶上轻轻地跳跃到花朵上。哎呀,小花朵闭着眼睛呼吸着,太阳不出来,它是不会醒来的。

小露珠在田野上跳着、舞着,田野上一片安静。小露珠的嗓子痒痒的,他好想对大家说:“哎,醒醒,大家都醒醒,看看我优美的舞蹈!”

这时,东方的天空露出一线光亮。是太阳!太阳马上就要出来了。小露珠等待着,太阳总是第一个看到它跳舞。

“啊——”小露珠终于等到了太阳。太阳的光明照亮了大地,照亮了田野。小花朵睁开了眼睛,小草展开了手臂——

小露珠呢?

小露珠的身影不见了,它消失在空气里。

等明天吧,明天小露珠还会再来跳舞的。

大班教案 篇3

教学目标

1、根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。

2、学习理解动词:趴、飞、浮、游、爬、探、蹦、跳。

3、明白知道凡事要为自己留有余地以及不盲目模仿他人的寓意,知道自我保护的重要性。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

教材重点、难点

根据活动目标的制定,结合学前班幼儿的实际情况,我又把本次活动的重点制定为:要让幼儿根据图画建构故事情节,大胆预测故事情节的发展。而让幼儿理解文中动词使用与角色特征的关系则是本次活动的难点。

活动准备

为了更好的完成本次活动目标,我准备了以下材料:

知识经验准备:

1、积累幼儿对动物的相关经验。

2、幼儿事先对沙滩的接触。

物质准备:

1、为了引出课题,我为幼儿准备了鳄鱼玩具,来激发幼儿阅读读本的兴趣。

2、我为小朋友们准备了大书《沙滩上的鳄鱼》,这是为了让幼儿能清楚地观看和理解故事的情节和内容。

3、我为幼儿准备一些动词字卡,是帮助幼儿在观察图画中丰富词汇,进行语素的学习。

说教法与学法:

(一)说教法:

现代儿童观认为:幼儿是认识的主体,幼儿的发展是主动活动的结果。因此,只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造,幼儿才会更快、更好地理解,掌握故事,同时获得故事以外的能力发展,为其终身可持续发展奠定良好的基础。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了以下几种方法。

1、提问法:

这是分享阅读中最常用的方法。在教学中,我尝试变以往单一性封闭式的提问方法改成启发性、开放式的提问。如:我在活动开始就问:"你觉得它是一只什么样的鳄鱼?鳄鱼在这片沙滩会遇到谁?"等等。这些问题既能启发幼儿的.思维,又能根据画面内容表达自己的想法,为突破重难点服务的。

2、直观法:

分享阅读是以形象、生动的画面为主,直观的画面能引导幼儿的兴趣和注意,容易感知阅读的内容,为突破重难点服务。

3、示范法:

幼儿的思维是直观形象为主的,教师与幼儿之间的相互作用,有利于获得最佳的阅读效果。本次活动中,针对个别词汇的理解,教师作语言示范讲述,为突破难点服务。

(二)说学法:

学法运用得当幼儿将会更感兴趣更主动参与学习,本次活动预计采用自主学习法和体验法来达到目的。

1、自主学习法:在活动中求取形成合作探究式的师幼互动,有效的教学方法为激发幼儿兴趣,使其更为主动的学习提供了可能,活动中的第二环节中,老师抛出问题,让幼儿自由想象,达到自主学习的目的。

2、体验法:在活动中,我让幼儿通过动作理解文中系列动词的使用,加强了幼儿的表现欲望和自信心。

说活动程序

根据分享阅读的教学形式特点和《纲要》提出语言教育指导要点及本班幼儿年龄特点,本次活动设五个环节完成目标。

第一环节:导入部分,激发兴趣兴趣是幼儿主动参与学习的关键。活动一开始,我就出示鳄鱼玩具,通过视觉效应,再加上适当的提问,如:"小朋友,你们认识它吗?它有些什么特征呢?"来唤起幼儿的已有经验,激发幼儿阅读兴趣,为阅读大书作准备。

第二环节:大书阅读,建构故事情节这个环节是为解决重难点设计的。我遵循了"以幼儿为主体,教师为主导"的教学原则,分三个步骤进行。

第一步骤是让幼儿两页的进行阅读的方法,主要是让幼儿完整理解和归纳故事中画面的要素在什么地方?谁?在做什么?根据画面丰富词汇,是这难点的突破。

第二步骤:运用直观法、猜测讨论法及间插的启发性提问,指导幼儿自主阅读,引导幼儿结合关于动物的知识,发散思维,给幼儿充分想象空间,大胆预测故事情节的发展,有效地帮助幼儿解决了学习的重点。

大班教案 篇4

活动目标:

1.通过观察图片,了解小熊过桥的情感变化,学习有表情地朗读诗歌。

2.知道遇到困难要勇敢地面对,并想办法解决。

活动准备:

ppt课件:小熊过桥

活动过程:

一、导入交流:

小朋友你们见过桥吗?是一座什么样的桥?

(幼儿讨论,发言)

二、展开课件演示

1.了解小竹桥的特点

(1)小朋友看看这是一座什么样的桥?

(小竹桥)

(2)你们知道走在小竹桥上会有一种什么感觉吗?

(让幼儿议一议)

2.理解诗歌内容,并引导幼儿思考和回答

(1)谁来过桥了?

(有只小熊来过桥)

(2)小熊为什么不敢过桥? (竹桥摇、熊的胆子小)

立不稳、站不牢,走到桥上心乱跳。

(3)小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?

头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑。)

(4)小熊遇到困难是怎么想的?

妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。

(5)谁来鼓励小熊走过桥的?

河里鲤鱼跳出水,对着小熊大声叫。

(6)小鱼是怎样鼓励小熊的.?

小熊小熊别害怕,眼睛向着前面瞧。

(7)小熊是怎样走过桥的?

一二三、向前跑,小熊过桥回头笑,鲤鱼乐得尾巴摇。

3.教师朗诵诗歌

让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

4幼儿学习诗歌

小朋友,你们和老师一起朗诵诗歌好吗?

让幼儿有表情地跟读诗歌。

三、结束联系生活实际,回忆生活中勇敢的事例。

活动延伸

组织幼儿到户外走平衡木(独木桥)。

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