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《沉与浮》大班科学教案

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精选大班科学教案范文汇总十篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的大班科学教案10篇,希望对大家有所帮助。

大班科学教案 篇1

大班科学教案《种豆子》

设计背景

现在的小孩很多都不认识泥土和植物的关系,对于植物的生长环境也不了解,但是对植物非常有兴趣,孩子们可以通过这节课学习和了解种植技能。 活动目标

1.对种子的变化感兴趣,萌发观察的兴趣和探究的欲望。

2.探索发现种子的变化以及种子变化需要的条件,学习用图画、表格的方式做观察记录表,发展细致的观察能力和语言表达能力。

重点难点

要自己实际操作,而且种植之后还要随后观察。幼儿对种植基本是完全陌生而没有实操的经验。

活动准备

1、《小朋友的书.春天里》

2、幼儿观察用的`黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆干湿种子,浸泡在水中陆续出芽的四种豆豆的种子;花盆里已经发芽的黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆苗苗。

3、观察记录用的纸笔。

活动过程

1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

师:你们见过种子吗?种子是在什么环境下发芽的?

2、观察种子的变化。

(1)教师出示黄豆、绿豆、蚕豆、芸豆干湿种子,浸泡出芽的四种豆的种子。(包括没出芽的豆)看看它们发生了什么变化。

师:我这里有四种豆子,分别是黄豆、绿豆、蚕豆和芸豆,但是这四种豆子又不一样,你有没有发现哪里不一样?(一些干的,一些湿的)已经发芽了的种子是干的还是湿的?(湿的)

师小结:说明种子如果想要发芽就需要水,有水就能发芽了。

(2)引导出种子发芽不仅需要水还需要空气。

师出示已经浸泡烂了的豆子。

师:看,这个湿的种子有什么不一样?(已经烂了)你觉得我什么这个湿的种子又会烂了?(水过多)水太多了空气就没有了,种子就烂了。

师小结:这个实验证明了种子发芽不仅需要水,还需要空气,所以种子也不能长时间浸泡在水里。

3、学习做“豆豆的观察日记”。

学习填写记录表。

使用《小朋友的书.春天里》第4页“豆豆的观察日记”,请幼儿看一看、 说一说表格的意思。

师:表格的空白的格子是我们填写黄豆、蚕豆、绿豆、芸豆生长的时间。横排上面的第一副是种子发芽的时间,第二幅是种子长第一片叶子的时间,第三幅是种子长到最高时的时间,第四幅图是种子开小花的时间,最后一幅是种子结荚的时间。

4、种植。

(1)教师示范种豆的方法:挖坑放豆种、培土、浇水。幼儿边观察边做模仿动作。

师:现在请你们一组为单位种这四种豆子。

(2)幼儿动手种植、浇水。

(3)教师交代管理要求。要求幼儿以小组为单位,管理种植豆子、定时浇水。

师:豆子种好了之后,你们这一组就负责管好自己这一组的豆子,要定时浇水,然后记录下豆子的生长情况。

大班科学教案 篇2

活动目标

1.萌发对周围事物的兴趣和求知欲

2.了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性

3.探索做科学小实验的方法

4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备

大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛,火柴,记录表,彩笔。

活动重点

了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。

活动难点

探索做科学小实验的方法。

活动过程

一、猜谜语,引出主题,激发幼儿活动兴趣

师:今天老师给孩子们准备了一个有趣的谜语,听好了啊:

心细如线,胸怀大志,燃尽自己,照亮别人。(打一日常用品)

小结:孩子们真聪明,一下子就猜出来了,谜底就是蜡烛。

师:蜡烛是做什么用的?摸上去是什么样的感觉?有什么用途呢?

小结:蜡烛是来照明用的,摸上去滑溜溜的,硬邦邦的。蜡烛点燃后可以帮我们照明。

二、教师点燃蜡烛,让幼儿观察蜡烛的变化

师:孩子们,老师点燃这根蜡烛它会有什么样的变化呢?请你仔细观察,看看蜡烛会发生什么有趣的现象?

小结:蜡烛中间的细线点燃后,蜡烛中心出现了像水一样流动的液体,而且还缓缓地顺着蜡烛一侧流了下来,凝固在蜡烛侧面。

三、实验一:让幼儿初步感受空气对燃烧的作用

1.教师介绍实验材料:

师:今天老师要就请你们来做实验了,老师为你们准备了大小相同和不同的广口瓶,大小、粗细相同和不同的蜡烛、火柴、记录表、彩笔,下面就请孩子们按照老师的要求,我们一起去探索蜡烛的变化。

2.教师介绍实验一的操作步骤与方法:

实验一:点燃蜡烛,让幼儿探究燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后,会发生什么现象?

师:在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求,每两个人一份操作材料,不要讲话,安安静静地动脑认真操作,当听到老师结束活动的口令后,要及时放下材料,然后我们大家一起来分享你的实验结果。说一说燃烧的蜡烛被罩上广口瓶后发生了什么现象?好,现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子,开始操作吧。

3.幼儿自主开展实验探究活动,教师巡回指导

4.集中交流,梳理小结。

小结:在燃烧的蜡烛上罩上广口瓶,蜡烛过一会就会熄灭。这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了,这说明蜡烛的`燃烧需要空气。

四、实验二:让幼儿通过实验进一步感受空气的量对燃烧时间长短的影响

1.实验二:点燃两根相同的蜡烛,然后分别罩上大小不同的广口瓶,让幼儿猜想会发生什么现象?

2.教师介绍实验操作材料,提出要求。请幼儿分组做实验,验证猜想。(教师巡回指导)

3.集中交流,梳理小结。

小结:通过实验,我们发现小瓶中的蜡烛先灭了,这是因为大瓶子里面的空气较多,所以蜡烛燃烧的时间较长;而小瓶子里面的空气少,所以蜡烛燃烧的时间短。

五、实验三:让幼儿通过实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的粗细、长短以及广口瓶大小的关系

1.实验三:点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,然后分别罩上两个相同大小的广口瓶,让幼儿猜想会发生什么现象?

2.教师介绍实验操作材料,提出要求。请幼儿分组做实验,验证猜想。(教师巡回指导)

3.集中交流,梳理小结。

小结:粗而长的蜡烛燃烧用掉的空气多,用得快,先灭掉了。

六、出示火灾图片,教育幼儿注意安全不能乱玩火

师:孩子们,在日常生活中我们可不能随意玩火和蜡烛,注意保护自己的生命和家庭财产的安全。

活动延伸

把操作材料投放在科学区,引发幼儿思考与继续探究的愿望。如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛,分别罩上两个不同大小的广口瓶,会发生什么现象呢?

教学反思:

这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

大班科学教案 篇3

活动目标:

⒈感知不同材料在瓶子里发出的不同声响。

⒉初步培养听辨、比较和分析的能力,感受探索声音带来的乐趣。

材料准备

有盖的各种瓶子、花生、绿豆、米粒等若干

指导要点

⒈同样的瓶子放入不同数量的相同豆子,发出的声音有什么不同?你能分辨我放的豆子是多还是少?

⒉将不同的豆子放进同样的瓶子里,声音如何?哪种豆子放在瓶子里声音响?

⒊听辨、比较和分析,将同样的豆子放进不同的瓶子里,声音如何?不同的豆子在不同的瓶子里呢?

实施步骤

第一层次:同样的豆子,数量不同,同样的瓶子。

⒈先出示一只空瓶子摇一摇,听听有没有声音?

⒉再拿出一颗豆子放在瓶子里摇一摇。有声音吗?什么样的声音?

⒊原来声音是可以制造出来的。出示已装好许多豆子的瓶子,摇一摇,这里还是一粒豆子吗?为什么?原来许多豆子和一粒豆子在瓶子里发出的声响不一样。

⒋幼儿自己装一装、摇一摇、比一比、猜一猜、说一说。

⒌总结:同样的瓶子,放入不同量的相同豆子发出的声音不一样。

第二层次:不同的豆子,同样的瓶子。

1.出示不同的豆子,先逐个认识,什么豆子?了解形状、大小。

⒉同样的瓶子放一颗不同的豆子,声音一样吗?

⒊同样的瓶子放许多不同的豆子,哪种豆子声音响一点,哪种豆子最轻?

⒋幼儿自己探索操作,可以装进不同的豆子,请同伴猜猜我放的是什么豆子?

⒌总结:同样的瓶子,不同的豆子发出的声音不一样。

第三层次:同样的豆子、不同的瓶子;不同的"豆子;不同的瓶子。

1.出示不同的瓶子,先逐个认识,什么瓶子?了解材质的不同。

⒉同样的豆子放在不同的瓶子里,声音一样吗?幼儿自己操作探索,相互听辨、比较、分析。

⒊小结:同样的豆子,不同的瓶子发出的声音不一样。

⒋幼儿自己探索操作,不同的瓶子、不同的豆子,声音如何?

⒌感受探索不同声音带来的乐趣。

大班科学教案 篇4

一、设计意图:

今天是童童的生日,她的妈妈为了帮她庆祝生日,给每位小朋友都准备了一盒冰激凌,小朋友们开心地吃着,吃完后有好几个观察仔细的小朋友都发现,刚才放冰激凌的桌面上都流下了一滩水,可这些水又不像是从盒中漏下来的,这是怎么回事呢?为此,我设计了本次活动,旨在通过实验,让幼儿了解空气有许多看不见的水蒸气,水蒸气遇到冷空气就会变成小水珠。

二、活动目标:

1、让幼儿通过实验了解露水、雨是如何在空气中形成的。

2、培养幼儿的探索兴趣,发展他们的动手操作及观察能力。

3、引导幼儿用语言表达在探索和发现中的感受。

三、活动准备:

人手一个干净的空玻璃杯、杯盖、一盘甜冰块

四、活动流程:

设疑导入

记录猜想

幼儿实验

拓展经验

五、活动过程:

1、设疑导入

教师出示干净的空玻璃杯,倒入数块甜冰块,盖上杯盖,稍等片刻,让幼儿观察并说出杯外发生了什么变化?幼儿互相讨论。

教师提问:刚才很干爽的杯子外面怎么会流汗的呢?

2、记录猜想

教师用绘画的方式在集体记录卡上记录幼儿的种种猜想。(如有的认为是从杯子里漏出来的`、有的认为是投放冰块时不小心滴下来的、还有的认为杯子可能是裂缝的……)

3、幼儿实验

幼儿利用桌面上的材料(玻璃杯、冰块)进行操作活动。

启发幼儿根据猜想品尝冰块的味道,然后和杯外水珠的味道相比较,就排除了以上的一些猜想,幼儿根据观察也发现玻璃杯是完好无缺的,进一步请幼儿讨论杯外水珠的形成原因。

4、拓展经验

运用已有经验拓展到生活中看到的一些自然现象,如为什么在凉快的早晨水滴会出现在植物上,而那时天空并没有下雨?为什么冬天在开着空调的窗户外会留下水滴?……

大班科学教案 篇5

活动目标:

1、通过探索与操作,获得有关拆装玩具的具体经验。

2、初步掌握拆装玩具的简单方法,在拆装过程中发展观察与动手操作能力。

3、体验拆装成功所带来的快乐,积极参与并不断尝试操作活动。

活动准备:

1、师生共同收集一些可以拆装的 ,幼儿人手一份玩具,一个小塑料筐。

2、幼儿人手一张《我的玩具统计记录表》人手一支笔。

3、每组桌子上有一个小工具筐(筐子里有锤子、起子、扳手、剪刀、指甲剪、直尺、卷尺、锯子等)。

活动过程:

1、玩与玩,引起幼儿兴趣。

教师:你带的是什么玩具?玩一玩,你是怎么玩的?

教师:仔细观察玩具,看看玩具上面有什么?你想知道玩具里面有什么吗?

2、拆一拆,尝试将玩具由整体拆成部分。

教师:怎样打开玩具?

启发幼儿观察桌子上的`小工具筐,鼓励幼儿探索用工具箱了的工具打开玩具,探索玩具中奥秘。

教师:你发现了什么,你是用什么方法把玩具一个一个拆开的?(拉、拧等)教师在幼儿拆装玩具过程中,给予关注和适当的指导,提醒幼儿将拆装下来的玩具零件放在小筐子了。

鼓励幼儿数一数筐子里玩具部件数量。

3、出示《我的玩具统计记录表》。

引导幼儿在第一个表格里打√,如果用的工具表格上没有,可以自己在空表格上画一个工具。

4、探索由部分组装成整体的规律和方法。

鼓励幼儿将筐子里的小零件一一拼装成原来的玩具。

教师:你是怎样拼装玩具的?请个别幼儿介绍自己把小部件一一安装到大部件上的规律。

5、讨论:没有安装好怎么办?

教师:这个玩具没有装好怎么办?

引导幼儿讲述可借助实物图片、图纸等方法来帮助完成安装工作,也可以请个别帮助完成拼装玩具。

幼儿交换玩具,重新玩拆装游戏,感知体验拆装玩具的快乐。

大班科学教案 篇6

活动目标:

1、知道光照镜子能产生反光的现象,能够正确使用手电筒照镜子,在墙上找到完整的光斑。

2、能够两人合作,摆弄镜子和手电筒,探索光斑的放大缩小和光斑的移动。

3、尝试用简单、科学的方式记录探索的发现。

活动重难点:

重点:能够正确使用手电筒照镜子,在墙上找到完整的光斑,并能两人合作。

难点:在探索光斑的形状,大小和移动后,能进行科学的记录。

活动过程:

一、探索如何产生反光现象。

1、老师用一只手电筒照镜子,请小朋友观察现象,发现反光,认识光斑。

2、你可以照出光斑吗?小朋友操作反光。

3、请小朋友一起完成记录表《如何正确反光》 正确排列小朋友的方位,镜子和手电筒的方位。

4、跟着音乐在地板,墙面,天花板照出反光。

二、探索光斑的形状,大小和移动。

1、你知道光斑的形状吗?圆形的镜子反光出来的光斑是什么形状的?猜测并验证。

2、请小朋友观察方形,心形镜 子照出来的"光斑的形状。

3、完成记录表《光斑的形状和什么有关》 光斑的形状和镜子的形状有关。

4、请一个小朋友和老师合作来操作反光,引导幼儿注意镜面一定要对着反光的墙,手电筒光线照射在镜子里。

5、请小朋友两个为一组进行合作,拿小镜子在蓝色靶的纸板上照到光斑,并请小朋友们想办法放大和缩小光斑,获得靶中的分数。

将光斑放到最大得10分,光斑缩小的到最小也得十分。

6、请幼儿说说光斑是如何放大和缩小的。

7、完成记录表《光斑的大小》。

手电筒和镜子距离远,光斑变大;手电筒和镜子距离近,光斑变小。

8、出示探索记录表,引导幼儿观察和正确填写记录表《光斑的移动》。

根据记录表的要求,分别移动镜子和手电筒,记录光斑移动的方向。

9、请小朋友两人合作,完成随机的两个记录表,完成后粘贴到大的记录表,并进行小结。

三、利用光斑的移动玩光斑轨迹。

1、小朋友玩光斑的轨迹图一(折线轨迹)。

2、成功的小朋友可挑战轨迹图二(曲线轨迹)。

大班科学教案 篇7

【教学目标】

1、知道海底蕴藏着丰富的资源。

2、初步认识海洋与人类的关系,激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。

3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

4、在活动中,让幼儿体验成功的"喜悦。

【环境与材料】

1、教师与幼儿一起收集介绍"海底宝藏"的图片。

2、《科学》下P.24~25。

【教学过程】

一、海底的风景

1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息,讲一讲:你眼中的海底世界是怎样的?

2、幼儿讨论:海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。

3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果,带领幼儿惊醒概括"海洋资源"。

二、海底的宝藏

1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。

2、幼儿交流感受。

3、看画册《海底探宝》,丰富幼儿对海底世界的认识。

三、海洋的声音

1、"你觉得现在海洋的环境好吗?"请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。

2、"为什么会这样呢?"组织幼儿展开讨论。

3、"怎样保护海洋?"教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法,增强幼儿的环保意识。

大班科学教案 篇8

【教学目标】

1、认识几种常见的数码产品,了解它们的用处。

2、对科技新产品感兴趣,感受它们为生活带来的方便。

【环境与材料】

1、《科学》下P.20~21。

2、录有幼儿活动情景的光盘。

【教学过程】

一、设置情景

1、将常见的"傻瓜"照相机和数码相机摆放整齐,以问题情景引发幼儿思考。

2、情景一:老师去动物园,想拍些照片带回去看,需要什么设备?

情景二:想听好听的歌曲,需要什么设备?

情景三:远方的.爸爸想看看小宝宝长得什么样了,哪种设备能帮忙?

二、了解用途

1、教师播放录有幼儿生活情景的光盘,让幼儿说说数码产品给人们带来的方便。

2、你使用过数码产品,使幼儿认识并了解数码产品的使用方法,发现它们的优势。

三、走进数码城

1、请幼儿看画册《走进数码城》,说一说画面上有哪些数码产品,它们有什么用处。

2、教师帮助幼儿总结数码产品在生活中的作用。

3、将来你要发明什么样的数码产品呢?

大班科学教案 篇9

设计意图

在日常生活中,孩子们经常喝果汁、饮料,见过不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮,有的又细又高,到底哪个装的饮料多那,孩子们一时想不出答案来。针对以上的情况,设计了此次活动。其间,把实验和认识容量巧妙的融合,通过猜想、实验、验证的方法了解液体的测量,激发了孩子的学习兴趣,从而获得相关的知识经验,完成教学目标。

活动目标

1、初步认识容量。

2、提高思维能力及解决问题的能力。

活动准备

1、大小不同的瓶子若干

2、水盆及不同的.测量工具

3、果汁及学习单,油画棒

活动过程

一、出示实物,比比说说两个瓶子的不同。

师:这两个瓶子一样吗?哪不一样?(幼儿自由讨论)

师:噢!这两个瓶子有高、有矮、有粗、有细。

二、探索操作,寻找比较瓶子大小的方法。

1、幼儿猜想,猜猜哪个瓶子大。

师:那这两个瓶子一样大吗?

师:你们猜猜哪个瓶子装得多,哪个瓶子装的少呢?

2、动手操作,比较两个瓶子的大小。

师:用什么方法才能知道哪个瓶子装得多,哪个瓶子装得少?

师:我们先看看桌子上的材料,有瓶子、有水、有小杯子。

师:一会请你们自由结组试一试,试之前我要提醒你们,要先想办法再去操作。

师:好,我们行动吧!(幼儿自由操作)

3、教师,知道比较容量的方法。

师:谁来说说你们组想到了什么办法?

师:要想知道那个瓶子大,有很多办法:

第一种是用一个瓶子装满水,然后倒入另一个瓶子中,看看剩下水了吗?

第二种是把两个瓶子都装满水,然后把水分别倒入相同的小杯子中,看看哪个倒出来的数量多。

第三种是用相同的小杯子把水倒进两个瓶子,看哪个装得多,那个装的少。

三、引导发现,测量工具与测量结果相关。

1、动手测量,测出容量有多少。

师:我们知道了这个蓝色的瓶子大,他盛的多,它到底能盛多少呢?

师:请你们三人一组,自己选择测量工具,量量看这个瓶子能盛多少?(幼儿操作)

2、集体比较,发现测量工具不同测得结果不同。

师:那组用的是这种测量工具?请每组派个代表到前面来,我们一看你们测得的结果。

师:请你们仔细看看,发现了什么?

(幼:结果不一样!)

师:测同样一瓶水,测得的结果不一样。

师:那为什么呢?

师:原来测同样的东西,我们所用的工具不同,所测的结果也不同。

四、大胆尝试,帮助动物测量果汁的多少。

1、大胆尝试,帮助动物测出谁的果汁多。

师:小动物们吵起来了,为什么呢?原来他们三个刚刚到超市去买果汁,狮子买了瓶橙汁,狐狸买了瓶草莓汁,大象买了瓶苹果汁,它们都说自己的果汁多,所以才吵了起来。它们想请我们,帮它们测出谁的果汁多。请你们想一想,再试一试,记住要填好学习单!好,我们快行动吧!(幼儿动手操作)

师:请每组派一名小朋友来说说你们的结果。

师:看看我们的结果一样吗?谁的果汁多?

师:你们可真能干,要记住要想比多少一定要用一样的测量工具呀。

师:小动物们你们知道了吗?

小动物:知道了、知道了,要想比多少一定要用一样测量工具。孩子,谢谢你们,我们决定请你们喝果汁!

活动反思

此次活动的教育实施,重点体现了《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。

1、猜想活动:刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。

2、尝试比较活动:幼儿想出不同的方法比较两个瓶子的大小,通过实践验证比较出那个瓶子的容量大。

3、操作活动:这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿了丰富的、可操作的材料,引导幼儿分小组进行尝试,完成学习单共同比较,得出测量工具不同测得的结果也不同。

4、体验活动:通过帮助小动物测得谁的果汁多,来尝试测量,这个环节中重点突出测量工具的一直性,以及测量工具的使用方法,从而巩固了测量的注意事项及重点。

幼儿对这次活动自始至终有着浓厚的兴趣,都能大胆尝试,但有些细节还需要今后在活动中处理好,比如:活动前材料的投放,不应直接放在幼儿的桌子上,容易分散幼儿的注意力;幼儿在尝试活动中,教师怎样有效指导才能让幼儿做到有效尝试,避免活动时间过长收效甚微,等等。这些问题都有待在今后的活动中进一步完善。

大班科学教案 篇10

活动目标:

1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征,感受蔬菜的多种多样。

2、幼儿大胆选择,使用材料装扮蔬菜。

活动准备

1、幼儿与家长一起收集各种蔬菜。

2、剪好的蔬菜宝宝及四肢(用即时帖)。

活动过程

一、准备过生日。

设置悬念,引起学习兴趣《生日歌》中,教师带领幼儿进入活动室。

“今天是谁的生日?”

二、谁来过生日。

1、(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶,今天,我特别高兴,因为今天是我的生日,我得去准备准备,等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。

2、(出示辣椒爸爸)“我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒”。(辣椒妈妈)“我是绿绿、长长的辣椒”(辣椒娃娃)“我是红红的、光光的小辣椒宝宝”辣椒一家:“祝青菜奶奶身体健康,生日快乐”!青菜奶奶:“谢谢,请坐请坐”。

3、请幼儿猜一猜还会有哪些蔬菜来给青菜奶奶过生日呢?(扩散幼儿思维)

请幼儿说出画面上的蔬菜名称及外形特征。

师小结:黄瓜:细细长长的黄瓜,穿着绿衣服。

西红柿:穿着红红的"衣服,像小灯笼。

胡萝卜:粗粗长长的胡萝卜,穿着橘黄色的衣服

茄子:穿着紫衣服,像气球。

4、引导幼儿说说吃过的或见过的蔬菜。

5、为什么要吃蔬菜?

教师小结:蔬菜里面含有很多营养,能补充维生素,小朋友们吃了它身体才会长的壮,有力气。科学家叔叔为了更好的给人们补充营养,又为我们研制出了五彩辣椒、红色、紫色、蓝色。引导幼儿观察。

三、客人变漂亮。

1、打扮蔬菜。

小朋友们,蔬菜奶奶的生日会马上就要开始了,请小朋友们把蔬菜宝宝打扮的漂亮 一点好吗?(幼儿为蔬菜宝宝画上鼻子、嘴巴、四肢)教师巡回指导。在指导的过程中,引导孩子说出自己打扮的是谁?

2、教师:小朋友们,带上蔬菜宝宝去给蔬菜过生日了。音乐起,幼儿手拿蔬菜宝宝一起去给蔬菜奶奶过生日。

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