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猫教案

幼儿园大班语言教案:猫的名字

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关于猫教案范文集合5篇

作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的猫教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

猫教案 篇1

教学目标:

1、针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。

2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。

3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。

教学重点:初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。

教学难点:能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。

教具准备:课件? 学生搜集大熊猫的资料

教学时数:2课时

教学过程:

第一课时

一、出示大熊猫的图片,交流搜集的大熊猫的信息。

同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解?

【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】

教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节

课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。

出示交流的问题

(1)大熊猫是猫吗?

(2)大熊猫吃什么?

(3)大熊猫生活在什么地方?

(4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的?

(5)大熊猫为什么被视为中国的国宝?

组内交流,推选代表全班交流

教师相机板书:

样子??? 门类? 分布?? 食物?? 数量……

【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。】

明确写作要求

(1) 整合信息,确定从几个不同的`方面进行介绍。

(2) 信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。

(3) 会使用恰当的说明方法。

整合资料,自主写作。

第二课时

一、展示作品,评价交流

教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。

展示学生作品,先学生评价,老师再补充评价,点拨指导。

【设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。】

二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导

【设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互提升。】

三、整理誊写

板书设计:

介绍国宝大熊猫

整理信息

学会使用说明方法

猫教案 篇2

教学目的

1. 初读课文,了解课文内容。

2.学习生字,新词。

教学流程

一、 谈话导入

结合自己的生活实际谈谈对猫的认识。

学生可以读和猫有关的书,也可以介绍猫的生活习性等方面知识。

二、 初读课文,读准字音

三、再读课文,学习字、词,了解段意。

1.指名读,说出段意。

2.交流自己词语的理解,提出易读错、写错的字。特别注意:屏息凝视、生气勃勃等。

根据各段段意试着概括文章的主要内容,并了解猫的.几方面的特点。

四、 自读课文,主要内容

引导学生归纳出猫的特点,即大猫性格古怪:既老实又贪玩还尽责;高兴时温柔可亲,不高兴时一声不出;既胆小又勇猛;小猫则更淘气。

五、 浏览课文,提出问题

六、 课堂练习

1.看拼音写词语。

( ) 呼( ) 遭( ) 生气( ) ( )备

2.多音字组词。

折 屏

五、总结全文

通过本文的学习,你有哪些收获?

猫教案 篇3

一、教学要求:

1、学会8个生字和16个词语,认识6个字。

2、能在正确、流利、有感朗读的基础上分角色朗读课文。

3、通过读句子练习,初步感知怎样才能把句子的意思表达得更准确,知道有些句子换上意思相近的词,句子的意思不变,进行初步的语言训练。

二、教学重点难点:

1、朗读课文生字教学是重点。

2、“拿、喜”的字形和“拿、送、音、亲”的读音是教学难点。

三、课前准备:

1、熊猫妈妈与三个孩子通电话的。课件。

2、熊猫妈妈、欢欢、玲玲、贝贝的头饰。

3、字卡、词卡,分角色朗读的录音磁带。

四、教学时间:

2课时。

五、教学过程:

第一课时:

(一)讲故事导入新课。板书课题:熊猫妈妈听电话。

(二)指导学生把课文读正确。

1、学生自由读课文,初步知道课文讲的.是什么。

2、再读课文,遇到不认识的字拼拼读读,把课文读通。

3、从课文中找出要学会的生字和要求会认的字,分别做上记号,对照拼音读准字音,然后再读一遍课文。

4、检查生字读音。

(1)同桌互读互听,互相订正。

(2)指名认读。(面向全体学生)

(3)用字卡采用多种形式检查生字认读情况,要读准“拿、送、亲、音”几个字。

5、自由小声读课文,要求读正确。

(三)识记生字,指导书写。

1、 独立识记字形。(你是怎么记的?)

立—日—音 宀—女—安

“走之旁”—关—送 阝—可—阿

吹—欢 新—亲

2、指导“喜”的笔顺。

3、观察田字格中的范字。

4、描一描,写一写。(完成课后练习第2题)

5、交流、评比、纠正,要求把字写好。

第二课时:

(一)指导流利有感情地朗读课文。

1、自由读课文,思考:熊猫妈妈听了几次电话,是谁打来的?

2、根据思考题再读课文:

(1)用序号标出自然段。

(2)从课文中找出答案,做上记号。

(3)同桌互说,全班交流,对学生进行有层次的口语训练。

当学生分别说出:熊猫妈妈听了玲玲的电话:欢欢给妈妈打了电话:贝贝给妈妈打了电话之后,还要求学生再读全文,组织好语言,再边惯地说一说,如:熊猫妈妈一共听了三次电话,第一次是欢欢从日本打来的;第二次是玲玲从美国打来的;第三次是贝贝由墨西哥打来的。

(4)在说、评的基础上,引导学生从课文中找出依据:

①一、二自然段讲熊猫妈妈听欢欢的电话;

②三、四自然段讲熊猫妈妈听玲玲的电话;

③五、六自然段讲熊猫妈妈听贝贝的电话。

3、反复自由练读,把课文读流利。

4、齐读。

(二)逐段指导分角色朗读课文。

1、第一、二自然段:熊猫妈妈听欢欢从日本打来的电话。

(1)以读代讲第一自然段。

(2)自由读第二自然段,找出欢欢跟妈妈说了什么?熊猫妈妈又说了什么?做上记号后分别读一读。

(3)看。课件:熊猫妈妈给妈妈打电话。

(4)师生合读:师读叙述语,一组读欢欢说的话,一组读熊猫妈妈说的话。

(5)同桌反复练习分角色朗读。

(6)指名分角色朗读一、二自然段。

在指导朗读的过程中,相机引导理解生字新词,告诉学生樱花是日本的国花。

(7)演一演:请两位同学上台表演熊猫欢欢给妈妈打电话。

2、第三、四自然段:熊猫妈妈听玲玲从美国打来的电话。

(1)自由读第三、四段,说一说,谁从什么地方给熊猫妈妈打来了电话?

(2)以读代讲第三自然段。

(3)自由读第四自然段,分别找出玲玲和熊猫妈妈各说了什么。(相同理解生字新词)

(4)看。课件:熊猫妈妈打电话。

(5)师生合读:师读叙述语,一组读玲玲的话,一组读熊猫妈妈的话。

(6)同桌反复分角色朗读。

(7)指名分角色朗读三、四自然段。

(8)演一演:请两位同学表演熊猫玲玲给妈妈打电话。

3、第五、六自然段:熊猫妈妈听贝贝从墨西哥打来的电话。

用学习前四段的方法和步骤指导学习这两段。

4、齐读第七自然段,相机处理生字新词。

(三)分角色朗读全文。

1、听分角色朗读的录音带。

2、分组练读。

3、指名分角色朗读。

(四)课堂练习。

完成课后练习3。

猫教案 篇4

一、设计理念

本节课遵循新课标的基本理念,以审美为核心,以舞蹈律

动、打击乐器打击节奏以及演唱为主。通过故事入手,引发音乐,贯穿全曲。针对歌曲所表现的故事含义,引导学生编创动作,激发学生的兴趣。通过唱故事,表演节奏,舞蹈律动等活动,使学生深刻理解、感受这首歌曲所表达的含义。从而获得知识,培养学生的编创能力。

二、教材分析

《猫虎歌》是一首民歌风的创作歌曲,采用 拍、五声羽

调式、一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极具童趣。歌曲在开始的两乐句采用了前倚音,刻画猫儿狡黠的神态和腔调,生动、形象。第三乐句采用了反复地节奏,反复了动机,恰好的吻合了歌词叙述的语气,似说似唱,俨然以一副老师父的形象在教诲老虎,最后一乐句旋律出现全曲最高音,显示了猫儿骗的老虎后得意的样子。

三、教学目标 44

1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习,熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的"节奏旋律表现的形象。

2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容,激发学生对歌曲的理解,对音乐的热爱。

3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态,来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。

四、教学重点

1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现,体会歌曲表现的故事内涵,并学会生动活泼的表现歌曲内容。

2、根据乐段的不同内容,培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。

五、教学难点

1、根据这首乐曲编创故事,并用音乐或舞蹈的形式表现出来。

2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力,以动作表演活跃课堂气氛。

六、教学用具

电脑、课件、打击乐器等。

七、教学过程

(一)导入

师唱:同学们好!(生唱:您好,您好,老师您好!)

师:同学们,上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲,大家唱的非常动听,你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊?

(生:略)

师:传说老虎是山中的大王,可是有一只小动物却不服气,天涯可是老虎的师父,你们知道它是谁吗?今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事,你们想不想听啊?(生:略)

师:在很久很久以前的森林里,住着小猫和老虎。别看小猫个子小,本领可大了,在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了,心想:我这么优秀,怎么可能总是比不过他呢?于是老虎心生一计,决定拜小猫为师父,学习小猫的技能。

老虎找到小猫,说:“猫大哥,我太崇拜你了,你每次比赛都能得第一,我想拜你为师,跟你学习真功夫!”小猫看到老虎态度这么诚恳,就答应了老虎的要求。

日复一日,年复一年的训练,老虎已经超过了小猫的速度,获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来,心想:我现在学到了真功夫,已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林,永远当冠军。于是老虎借口探望师父,在小猫打开房门的一刹那,向小猫扑了过去,小猫绕着森林使劲的跑,眼看老虎就要追上了,小猫灵机一动,朝树上爬去,老虎一看,着了急,小猫可没有教给自己爬树的这招啊,老虎摇了摇头,只能失望地回去了。

师:小猫聪明吗?(生:略)今天啊,小猫又遇见了老虎,你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的?(生:略)

设计意图:通过练习第一课时学唱的《两只老虎》引出关于小猫和老虎的故事,从而引出本节课的内容《猫虎歌》。

(二)学唱《猫虎歌》

播放《猫虎歌》,初听歌曲,使学生对歌曲有初步的了解。 师:同学们,这首歌好听吗?(生:略)那大家就跟着一起来唱一唱好吗?

学唱歌曲,使学生加深对歌曲内容的理解。

师:大家唱的太好了,你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢?

播放音乐,学生自己创作动作律动。

师:真棒,老师也想表演一下《猫虎歌》了,大家跟着老师一起来做一下动作好吗?

播放音乐,学生跟着老师一起做律动。

师:同学们,你们看老师给你带来了什么?

(生:三角铁、小鼓、手鼓、木鱼)

师:老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作,请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。

(略)

师:现在老师想请几位同学上来,用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。

设计意图:引导学生设计简单的动作律动,并学习用打击乐器敲出节奏。

(三)拓展训练

师:老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天

天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字,并领取本组的任务。

(生:略)分小组进行编创活动,编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。

播放音乐,分组进行演唱、表演及敲击打击乐。

设计意图:学生学习合作与创作,用齐唱、舞蹈律动已经敲击打击乐来表现歌曲内容。

(四)小结

师:大家表演的太好了,老师觉得你们都是聪明的小猫,让我们一起唱着《猫虎歌》,来结束我们的本课的内容。

生随着歌曲边唱边走出教室。

猫教案 篇5

教学目标:

1、能用清晰地咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。

2、能自信大胆地模仿、表现猫虎形象。通过对歌曲的再创造与同学合作编创表演,表现本课主题。

教学重点:表现歌曲幽默诙谐的风格特点。

教学难点:歌曲中倚音的唱法和结束句的掌握。

教具准备:电子琴、多媒体课件、头饰、小粘贴。

教学过程:

一、 组织教学

1、 跟着音乐拍拍手。

2、 师生问好。

3、 发声练习。

二、 创设情境,导入新课

师:同学们,今天这节音乐课老师带你们去美丽的大森林里走一走

好不好啊?

生:好。

1、师生一起律动。(播放歌曲《郊游》)

师:大森林可真美啊!你们看,是谁来了?(插入老虎的图片) 生:老虎。

师:老虎是森林之王,谁能来模仿一下老虎的叫声?

生:模仿。

师:老虎是很凶猛的动物,它的出现,森林里的小动物们都马上躲了起来。可是就有一个小动物它不怕,它是谁呢?(师插入小猫的图片)

生:小猫。

师:小猫怎样叫呢?

生:喵(加动作模仿)。

师:这么一只可爱瘦小的小猫,怎么会不怕大老虎呢?原来这里有一个故事呢?你们想不想听一听啊?

2、故事导入:(媒体展示大森林场景)

在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的.本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫,那我就是“天下第一”了,猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向 “师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们知道猫师傅用了什么好办法智斗老虎的吗?

3、学生展开讨论,自由发表自己的意见。

师:同学们可真聪明,帮猫师傅想了这么多好的办法。那猫师傅到底用了什么好的办法呢?让我们一起来听一首歌,答案就在那里。

三、 学唱歌曲。

1、 播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。

师:你找到答案了吗?谁能来说一说,猫师傅用了什么好办法。 生:

2、 复听歌曲。(边听边拍手)

师:你能把你记住的歌词说给大家听一听吗?

生:

3、 师多媒多出示学生说的歌词并加入节奏。

4、 师领学生一起来按节奏读歌词。

5、 出示大歌篇。

6、 学生跟琴学唱歌曲。

7、 解决难点。

(1)、学生找出自己觉得难唱的地方。

(2)、教师找会唱的学生当老师,教唱不会的地方。

四、歌曲处理。

师:歌曲我们已经唱会了,从歌曲我们可以看出猫是一只什么样的猫呢?

生:很狡猾。

师:这首歌曲中的小猫摇头摆尾装师傅,还骗老虎说狮子、豹子都是猫,让老虎服服贴贴称臣。

师:谁能来模仿一下小猫的样子。

生:个别学生模仿。学生一起模仿。

(1)、师伴奏,学生跟琴唱一唱。

师:现在让我们用狡猾的语气和动作来唱一唱表现小猫的乐句。 (师出示歌词)

(2)、唱老虎的乐句。

师:猫说完后老虎有什么反应呢?

生:老虎被弄得稀里糊涂。

师:谁能来学一学老虎稀里糊涂的样子?

生:个别学生学一学。(要求有犹豫,疑惑、无耐的口气)

(3)、唱结束句。

师:老虎被弄得稀里糊涂,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!

A、指名学生学一学小猫说"森林之王你服不服!"这句话的语气。

B、师生评议得出结论:神气、得意。

C、学生唱一唱。

启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。

(4)、完整有感情地演唱歌曲。

师:现在让我们带着刚才的情绪一起来唱一唱猫和老虎的故事吧!

五、歌表演。

1、师放音乐,学生自编动作进行表演。

2、找个别学生到前面表演。(把头饰发给学生)

六、课堂小结:

师:同学们,愉快的四十分钟又结束了,希望同学们把我们今天知道的这个故事讲给你的家人、唱给你的家人听,好不好啊?

生:好!

师:下面请同学们唱着《猫虎歌》走出我们的教室。

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