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五年级科学《斜面》的课件
教学目标:
1、能用木块、木板、小车等简单器材做斜面省力观察实验,并能用测力计等简单测量工具进行测量,采集数据,做好实验纪录;能做简易科学模型;能用简单表格整理有关数据,并尝试用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释;能用自己擅长的方式表述研究过程和结果,并能对研究过程和结果进行评议,与他人交换意见。
2、愿意合作与交流;认识到科学是不断发展的;关心日常生活中的科技新产品、新事物;乐于用学到的科学知识改善生活。
3、知道利用斜面提升物体时的省力规律,了解斜面原理在生产生活中的应用,知道利用斜面可以提高工作效率。
活动准备:
学生准备:小车、测力计、长短不一的木板、木块、铅笔、螺丝钉等。
教师准备:斜面原理在生产生活中应用的多媒体课件。
活动过程:
(一)教学导入
播放课件“小小推车”。
师:小小要想把小车运上台阶,可以怎样做?
学生根据生活经验阐述各自的做法或想法。
播放课件。
师:用手直接搬和斜搭木板两种方法,你认为哪种更好?为什么?
学生回答。
师:大家都认为“斜搭木板”是种简便省力的好方法。像“斜搭木板”这样抬起木板的一端形成一个斜坡,就是一种简单机械-----斜面。那么斜面省力的奥秘又在哪里呢?这节可我们一起来研究——出示课题:斜面。
(二)探究活动
1、搭个斜面来研究
师:你能利用桌上的材料快速的搭个斜面吗?
学生动手搭建并交流搭建方法。
师强调:把“木块面积最大的侧面贴在桌面上”是最稳固的搭建方式。
师:现在咱们的斜面已经搭好了。刚才咱们说过使用斜面比直接搬要省力。猜猜看,在搬离地面相同高度时,什么影响省力的程度?
学生猜测
师:怎样做才能验证咱们的猜测?
学生讨论并交流。
师:现在我们已经有了实验方案。在实验过程中要合理分工,及时做好实验纪录。
课件出示:实验记录。教师讲解
学生动手实验。
学生交流实验结果并分析数据,交流发现。
师:为什么回出现这样的现象呢?
学生回答。
师:看来不仅木板的长度对省力程度有影响,垫的`木块的高度也就是──坡度对省力程度也有影响。什么样的坡度才最省力呢?
学生猜测。
师:下面咱们就来动手验证我们的想法。可是有的小组只有一块木块,没有办法改变坡度的大小,怎么办?
学生回答。
师:看来咱们不仅要组内合作还需要组间合作!动手时别忘记填写实验记录。
学生动手实验并交流实验结果。
(三)自由活动
师:斜面在生活中有着各种各样的应用,咱们来一起看一下!
⑴跨海大桥、斧子、往汽车上推东西————生活中的斜面
⑵拉链、台阶 ————斜面的变形
⑶开瓶器、螺丝钉、螺旋楼梯 ————螺旋
(四)拓展活动