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揠苗助长的课件

揠苗助长的课件

揠苗助长客观表现出事物的发展自有它的规律,纯靠良好的愿望和热情是不够的。以下是小编为大家精心整理的揠苗助长的课件,欢迎大家阅读。

第一篇:揠苗助长的课件

教学目标:

1、学会本课6个生字以及一些新词,会认“揠”字。

2、正确、流利地朗读课文,能在读中悟出寓意。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、出示“寓言”,齐读,能说说你了解的寓言是怎样的吗?

小结:“寓言”就是小故事大道理。

2、再出示“两则”,齐读“寓言两则”,说说“寓言两则”是什么意思?

3、这节课上,我们一起来学习第一则寓言。这个成语就是第一则寓言的题目。

(板书:揠苗助长)指名读,齐读。[点明“揠”“长”的读音]

二、学习寓言,体悟寓意。

1、检查朗读,了解故事。

①指名4人各读一小节

②完成填空

出示:宋国有个农夫,因为巴望禾苗,就把禾苗,结果。

③小结完成板书(起因、经过、结果)(巴望、拔苗、枯死)

2、结合内容,理解成语。

现在,你能根据这一段话,说说成语“揠苗助长”的意思吗?特别是先说说“揠”的意思。

3、精读体悟,认识道理。

①过渡:但这只是成语字面的意思,想要知道它深刻的内涵,我们还得深入到课文的`语言文字中。接下来,老师请大家用自己喜欢的读书方式,或轻读,或默看,一个自然段一个自然段地去读,去体会,说说(出示:读了课文,我觉得这个农夫很。)

②交流汇报,朗读体悟。

A、[很心急]出示第一自然段

结合回答,扣住“巴望”,理解意思。

指导朗读,你们认为怎样读,才能读出农夫焦急的心情呢?

指名读,说说你仿佛看到了农夫怎样?仿佛还听到他在说什么?

齐读

B、[很辛苦]出示第二自然段

能说说你的理由吗?结合回答:

扣住“一棵一棵”(展示图片),感受“棵数多”,体会辛苦。

扣住“一直”,感受“没休息”,体会累。

扣住“筋疲力尽”,理解词意,感受累,体会辛苦。

指导朗读:这次除了要读好上面这些词,还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能读出农夫的辛苦,筋疲力尽。先自由练读,再分男女生读。

C、[很开心]出示第三自然段

谁先来把第三自然段读一读,你从哪个词体会到农夫的开心?理解“兴致勃勃”,说说意思相近的词。

指导朗读。

第一步:指导看图

第二步:想象农夫说话时的动作、表情

第三步:指名赛读

第四步:一起边做动作边读

D、[很可怜]

结合前后文说说

E、[好愚蠢]

根据回答,追问为什么说他傻?他傻在哪里?

扣住关键词,体悟道理。

“可他总觉得禾苗一点儿也没有长”,其实禾苗在不在长?怎样长?(板书:生长规律)

可农夫恨不得禾苗每天能长多少?(板书:急于求成)

结果禾苗全枯死了,就是把——(板书:事情弄糟)

把板书连起来说一段通顺完整的话。

小故事学完了,大道理也不知不觉被你们悟出来了。

小结提炼:农夫的可怜就在于他不懂得这个道理,结果是一切的辛劳化成了泡影,空欢喜了一场。真是“急于求成”,反而“事得其反”。

(出示:假如你是农夫的邻居,你会怎样用这个道理来劝他?假如你是农夫的儿子,你知道父亲犯了什么错误吗?)让学生任意挑选一个说说。

揭示寓言:是啊,不仅仅是禾苗的生长规律不能违背,所有事物的发展规律都不能违背,这就是这则寓言要告诉我们的最深刻的道理。[出示寓意]指名读,齐读。

现在,你对成语“揠苗助长”有更深刻的理解吗?它让你联想到了哪些言简意概又意思相符的词语?

(出示:急于求成、事与愿违、违背规律、欲速则不达)

生活中,有没有类似“揠苗助长”这样愚蠢的事呢?

三、回归整体,练习自述。

农夫后来后悔极了,他要把自己的故事讲给其他人听,希望大家别学他那样做傻事。

四、推荐读物,指导写字。

1、寓言虽然短小,却闪烁着人类智慧的光芒,多读寓言,学会思考,会让人变得更加聪明。(推荐读物)

2、指导写字

①观察田字格中的6个生字

②说说你的书写建议

第二篇:揠苗助长的课件

教学目标:

1、会认4个生字,会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点:正确、流利地朗读课。

教学重点:能在读、说、想中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

教学时间:1课时

教学过程:

一、导入、寓言特点。

小朋友,大家以前都听过很多成语故事,今天我们就来学习一个有趣的寓言故事。

什么是寓言?(课件出示)

板书课题:27 《揠苗助长

二、尝试学习、读文识字。

1. 自由读课文:(课件出示自读提示)

(1)、标出寓言有几个自然段?每几个自然段句话。用“△”勾出的生字,。用“-”勾出生字组成的词,多读几遍。不认识的字问同桌同学。

(2)、用“~~”画出写的好的句子。

(3)、在不懂的地方加上“?”。

(4)、边读边想:课文写了一件什么事?

2、合作学习。

交流记字方法。

3、检查自学效果。

(1)学生说一说有几个自然段,第1、第3自然段有几句话?

(2)指名读课文。开火车读、小组赛读等。如有不准确,老师给予纠正。

(3)认字。教师(课件出示)生字词,学生认读。

(4)交流记字方法。

(课件出示)区分“截、裁”。

(5)质疑:你还不明白那个词的意思?揠、巴望、焦急、筋疲力尽、白费……学生解释,教师相机补充。

大家弄明白了字词的意思,课文写了一件什么事呢?下面我们就来学习。

三、理解课文,感悟寓意。

1、同桌读课文,互评互纠正。读后互相交流:课文写了一件什么事?

2、再次读课文,纠正读音。(同桌互读、接读、指名读、分角色朗读、看课件读)

3、交流:课文写了一件什么事?(课件出示提示)

4、学了这篇寓言你懂得了什么道理?

5、学生选词说话: 巴望、焦急、筋疲力尽、白费、自言自语……

四、感悟,换位发表看法

五、写字指导。

1、学生交流记字方法。

“焦”上的“隹(  )”字是四横,不能少写一横。

“算”字中间是“目”,不是“日 ”,可以这样提醒学生,计算要用眼睛。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。

“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

2、教师指导、范写。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字,再写撇、竖。

“望”字上面的“ ”是“亡”字的变形写法,竖折改为竖提,右边没有点。

六、布置作业,拓展延伸阅读。

1、把这个寓言讲给爸爸妈妈听。

2、中国有许多流传千古的寓言,让我们动手去找一找、读一读吧!

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