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《马说》阅读附答案

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《马说》阅读附答案9篇

《马说》阅读附答案1

阅读下面【甲】【乙】两段选文,完成10-13题。(10分)

【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【乙】驽骥杂处,饮水食刍,嘶鸣啼啮,求其所以异者盖寡。及其 引重车,取夷路,不屡策,不烦御,一顿其辔而千里已至矣。当是之时,使驽马并驱,则唯倾轮绝勒,败筋伤骨,不舍昼夜而追之,辽乎其不可以及也,夫然后骐骥騕袅与驽骀别矣。古之人君,知其如此,故不以天下为无材,尽其道以求而试之。试之之道,在当其所能而已。

(节选自王安石《材论》)

【注释】①骥:良马。后文的“骐”与此同义。②刍:喂牡畜的草。求:寻找,寻求。④烦御:烦劳驾驭。⑤顿:整顿,这里指拉。⑥辽:远。⑦骀(tái):劣马。⑧试:试验。

10.解释下列句子中的加点词语。(2分)

(1)祗辱于奴隶人之手 ▲ (2)尽其道以求而试之耳 ▲

11.选出下列选项中加点词意义或用法相同的一项(▲)(2分)

A.策之不以其道 不屡策,不烦御

B.食之不能尽其材 其所以饮水食刍

C.而伯乐不常有 不舍昼夜而追之

D.其真不知马也 在当其所能而已

12.用现代汉语翻译选文中画线的句子。(4分)

(1)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

(2)古之君知其如此,故不以为天下无材。

13.比较【甲】【乙】两文,说说两文作者主张的对待人才的态度有什么相同之处。(2分)

参考答案:

10.(1)只是 (2)方法 (各1分,共计2分)

11.A(2分)

12. (1)想要和普通的马一样尚且办不到,怎么能要求它日行千里呢?(2分)

(2)古代的君主懂得这个道理,因此 并不认为天下没有人才。(2分) (共计4分)

13.要善于识别人才(1分),重用人才,充分发挥他们的才能(1分)。(共计2分)

《马说》阅读附答案2

阅读下面的文言文,完成1~3题。

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.对下面语句中加粗的词解释不正确的一项是( )

A.不以千里称也 称:扬名

B.一食或尽粟一石 或:有时

C.才美不外见 见:通“现”

D.策之不以其道 策:鞭子

2.比较下列各组加粗的词语,意思相同的一项是( )

A.而伯乐不常有 广起,夺而杀之

B.虽有千里之能 以君之力

C.策之不以其道 成,将以攻宋

D.骈死于槽枥之间 每自比于管仲、乐毅

3.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是( )

A.文章第1段先以“世有伯乐,然后有千里马”正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论。

B.第2、3段主要写千里马被埋没的遭遇和它才美不得“外见”的原因,作者对无知的“食马者”发出了强烈的谴责。

C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者。

D.在作者看来,世上缺乏的是人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人。

参考答案:

1.D

2.B

3.D

《马说》阅读附答案3

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,日:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【小题1】解释下列句中划线的词(4分)

(1)是马也()(2)才美不外见()

(3)执策而临之()(4)策之不以其道()

【小题2】用现代汉语翻译下列句子。(2分)

其真无马邪?其真不知马也。

【小题3】用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。(2分)

食马者不知其能千里而食也

【小题4】作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?(2分)

参考答案

【小题1】(4分)(1)这(2)通“现”,显现(3)靠近(4)鞭打(驱使)

【小题2】(2分)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。

【小题3】(2分)食马者∕不知其能千里∕而食也(一处1分)

【小题4】(2分)怀才不遇、壮志难酬

解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

【小题2】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

【小题3】学生应了解文言的"句读知识,学会根据句子的含义划分节奏。

【小题4】学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

《马说》阅读附答案4

《马说》(节选)和岳飞《论马》(节选),完成小题。(16分)

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

(节选自韩愈《马说》)

臣有二马,故常奇之。日啖①豆至数斗,饮泉一斛,然非精洁则宁饿死不受。介②而驰,其初若不甚疾,比③行百余里,始振鬣长鸣,奋迅示骏,自午至酉④,犹可二百里。褫⑤鞍甲而不息、不汗,若无事然。此其为马,受大而不苟取,力裕而不求逞,致远之材也。

(节选自岳飞《论马》)

注:①啖:吃. ②介:披上战甲。③比:等到。④自午至酉:相当于现在从中午11时到晚上7时。

⑤褫(chǐ):解除。

【小题1】解释划线的词语。(4分)

①才美不外见()②且欲与常马等不可得()

③日啖豆至数斗()④褫鞍甲而不息、不汗()

【小题2】与例句中的“然”意思相同的一项是(2分)()

例句:若无事然A.世有伯乐,然后有千里马B.影布石上,佁然不动C.然往来视之,觉无异能者D.所以然者何?水土异也【小题3】用“/”划出下列句子的两处朗读停顿。(2分)

然非精洁则宁饿死不受 。

【小题4】将下列句子翻译成现代汉语。(4分)

⑴安求其能千里也?

⑵介而驰,其初若不甚疾……

【小题5】在第二段文字中,直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是

【小题6】这两段文字表面谈马,实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理?(2分)

答案

【小题1】①同“现”,显现,显露。②等同,一样。③每天。④流汗。⑵B

【小题1】然 /非精洁 /则宁饿死不受。

【小题1】⑴怎么能要求它日行千里呢?⑵披上战甲奔驰,开始时它(们)好像并不很快……

(本题4分。每小题2分,译错1处扣1分,扣完为止)

【小题1】自午至酉,犹可二百里。(1分)褫鞍甲而不息、不汗,若无事然。(1分)

【小题1】要善待人才,要给人才充分施展才能提供必要的条件。(2分,只答第一句给1分,答第二句给2分)

《马说》阅读附答案5

阅读《马说》,完成1—6题。

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马耶?其真不知马也。

1.解释句中加横线的词语。

(1)只辱于奴隶人之手( ) (2)才美不外见 ( )

(3)策之不以其道( ) (4)且欲与常马等不可得( )

2.下列各句中的“之”与“虽有千里之能”中“之”的用法和意义都相同的一组是

A.策直不以其道 B.只辱于奴隶人之手 C.鸣之而不能通其意 D.执策而临之

3.下列加横线词含义与用法相同的一组是

A.其真无马邪 其真不知马也 B.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意

C.策之不以其道 不以千里称也 D.一食或尽粟一石 不知其能千里而食也

4.把下列句子翻译成现代汉语。

且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

5.食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求。那么该怎样对待千里马呢?请选用文中词语回答。

6.本文借千里马的遭遇表达了作者怎样的渴望?

参考答案:

1.(1)受屈辱 (2)同“现”,显现 (3)驱使 (4)尤、尚且

2.B

3.B

4.尚且和普通的马一样都不能做到,怎么能要求它日行千里呢?

5.策之以其道,食之尽其材,鸣之而通其意

6.愿望封建统治者能识别人才、任用人才,不要让有才能的人被埋没。

《马说》阅读附答案6

文言文阅读。阅读《马说》一文,完成下面题目。(共12分)

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

小题1:解释选文中划线的词。(2分)

(1)食: (2)尽:

小题2:用竖线给下面的句子划分节奏。(1分)(断两处)

食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也。

小题3:翻译下面的句子。(4分)

且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

小题4:文中揭示千里马不能发挥才能的根本原因的句子是“ ”;

揭示文章主旨的句子是:“ ”。(2分)

小题5:文章表达了作者怎样的思想感情?(3分)

参考答案:

小题1:(1)喂,现在写作“饲”(2)吃完

小题1:食 马 者 / 不 知 其 能 千 里/ 而 食 也。

小题1:(1)想和普通的马一样尚且不能够,又怎么能让它日行千里呢?

(2)驱使他不能按照(驱使)千里马的方法,喂养它不能喂饱它而使它的才能施展出来,马嘶鸣却不能通晓它的意思。

小题1:食马者不知其能千里而食也 其真无马邪?其真不知马也。

小题1:表达了作者怀才不遇,壮志难酬之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。

小题1:学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。

小题1:学生应了解文言的句读知识,学会节奏划分。

小题1:文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。强调重点词语的理解和重点句式的调整。

小题1:学生能学会用原文概括内容,提高对文本的理解能力。

小题1:从自身的怀才不遇和对统治阶级的不满两个方面作答。

《马说》阅读附答案7

马说

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,铲不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.解释下列句中加粗的词。

(1)是马也()

(2)才美不外见()

(3)执策而临之()

(4)策之不以其道()

2.用现代汉语翻译下列句子。

其真无马邪?其真不知马也。

__________________________________________

3.用“∕”线给下面句子划分朗读停顿。

食马者不知其能千里而食也

__________________________________________

4.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?

__________________________________________

参考答案:

1.(1)这(2)通“现”,显现(3)靠近(4)鞭打(驱使)

2.难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊。

3.食马者∕不知其能千里∕而食也

4.怀才不遇、壮志难酬

《马说》阅读附答案8

阅读训练。

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里 之能,食不饱,力不足,才关不外见,且欲与常马等不可得,安 求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,呜之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

1.解释下列加点词在文中的意思。

(1)一食或尽粟一石 或:

(2)才美不外见 见:

(3)且欲与常马等不可得 等:

(4)安求其能千里也 安:

(5)执策而临之 执:

2.翻译下列句子。(4分)

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)鸣之而不能通其意。

3.从文中看,千里马遇不到伯乐,它们有着怎样的命运?

4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,反映了当时怎样的社会现实? 20xx年安徽省中考语文试题

[参考答案]

1.(1)或:有时 (2)见:显现 (3)等:等同(4)安:怎么 ,怎能 (5)执:拿着,举着

2.(1)喂马的人不知道它是千里马,所以不按照千里马的喂养方法喂养它。(2)千里马鸣叫,喂马的人却不知道它想表达的意思。

3.祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间4.反应了当时的社会不重视人才,不善于发现人才的社会现实。

《马说》阅读附答案9

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。

【小题1】解释划线的词语。(8分)

故虽有名马:( )食马者不知其能千里而食也:( )

策之不以其道:( )执策而临之:( )

【小题2】用现代汉语翻译下面句子。(2分)

食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。

【小题3】本文的中心论点是:_________________________________________;全文的主旨句是:_________________________________________。(2分)

【小题4】本文采用“托物寓意”的写法。本文的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各有喻指:(3分)

千里马”指:___________________________________________

“伯乐” 指:___________________________________________

“食马者”指:___________________________________________

答案

【小题1】即使。 同“饲”,喂养。 驱使 临:面对。

【小题1】喂养又不足以使它充分发挥自己的才能,听它嘶叫却不懂得它的意思。

【小题1】世有伯乐,然后有千里马。其真无马耶?其真不知马也!

【小题1】“千里马”指人才;“伯乐”指善于识别人才的统治者 ;“食马者”指 愚妄浅薄的统治者。

解析【小题1】此题考查学生对文言实词的理解能力,结合具体语境理解词义即可,有时还要注意词语的特殊用法。

【小题1】本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力,不能遗漏,同时要与上下文连贯,有时还要补出省略的主语,同时要抓住其中的关键字。

【小题1】本题考查理解作者观点以及文章主旨的能力。结合文章的内容来概括文章的主旨以及作者的观点即可。

【小题1】本题考查理解作者采用“托物言志”这种方法的用意。结合文章的内容以及文章的写作背景来理解。

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