当初在加入“蒲公英社会实践队”时我就坚定地选择了文艺组而不是支教组，其中原因除了自己加入了院话剧队，有文艺因素在之外，更重要的是我对教师这个职业的一种恐惧感。经历过最调皮的小学时代，我深深地明白小学老师是非常不容易的。因此，我对支教有一种很重的抗拒感。
但在新有小学的这几天，每次看到孩子们纯洁的笑脸，路过教室时听到他们的清脆的笑声，让我有种想要支教的小冲动。恰巧昨天支教组组长有过来询问我们是否要给孩子们上点课，了解到最近工作不忙，我与我的组员就想教他们唱点流行歌。答应的时候很轻松，但是真正到要给他们上课时什么都乱了套。因为从来没有想过真的会站在讲台上，所以在昨天晚上，我成功的失眠了，脑子里一直在构想上课时候的情景。
很显然，第一次上课是狼狈的。我们原本约定要教两首歌，但是询问孩子们的意见时，我们得到一大片沉默。所以我们只好直接开始教《小幸运》。得到的反响不是很大，我的搭档一句一句的教她们时，却是只有寥寥几个人开口。后来我问他们，才发现他们认为这首歌太难了，歌词太多，音调复杂。但是改歌已经来不及，我们只好硬着头皮教下去。
四十分钟很快过去，很抱歉没有提前了解孩子们的爱好直接按照自己意愿来选歌，浪费了大家的时间。虽然第一次上课的感觉的确不怎么好，但是这也给我一个很有纪念意义的经历。他们许多都是留守儿童，父母常年不在身边的他们更缺关爱，但是他们仍然保有真心，仍然希冀未来！他们比城镇孩子更腼腆、更可爱、更纯朴，也更让人心疼！很多孩子的名字我都不记得，可是记得那个总是喜欢笑眯眯的女孩子，那个总是喜欢跟老师顶嘴的皮孩子，还有坐在前排拥有深深的小酒窝的孩子。我不记得你们的名字，可是我记得你们的样子，无论过程顺利与否，感激你们！
虽然只有一节课的时间，也许也是这辈子唯一一节课，但是这些经历正是因为难得，所以才觉得可贵。
我认为，有支教经历的三下乡才是真正的三下乡，无论过程成功失败，这都给予我们经验与收获。
