天性的粗暴，使得一个人对别人没有礼貌，因为他毫不注意什么事情可以使得相处的人温和，使他尊敬别人，和别人合得来。
——题记
和谐，让我们品评甜蜜；艰辛，使我们志怀高远；尊重，让我们学会宽容与理解。面对不愉快的经历，我们摆脱了蒙昧，也摆脱了自私与幼稚……慢慢的，我们的心灵得到净化，慢慢的，我们在尊重他人中得到了成长。
那年，是我读五年级的时候，同桌的他，是一个师生眼中的地地道道的“调皮蛋”。只要学校里一有坏事发生，总有他的份，只要是老师对学生进行教育，总有他的“一杯羹”。诸如：在同学文具盒里放虫呀，在女厕所里扔蛇呀，往窗帘上泼脏水啊，把别人的作业本毁坏啊……总少不了他。在所有老师与学生的眼里，她压根就是“无可救药”。
有一次他的作业没做，老师把他拉到讲台上，当众严厉地批评他，还含沙射影地辱骂他，同学们在讲台下哈哈大笑。他的脸顿时涨红，就对老师吼道：“不就一次作业吗，至于这样吗？”说着便推了老师一把，老师跌倒在地上，他却捧腹大笑。老师顿时面红耳赤，咆哮道：“明天把你的家长带来”，接着老师便怒气冲冲的走出了教室。
第二天，他带着母亲来了。老师对母亲唠叨了半天，把他在学校做的“好事”统统抖了出来。
“他将来一定是社会的渣滓！”老师最后又加了一句话。听到了这句话，母亲的眼睛顿时红了，而他
又变本加厉地对老师吼道：“你才是社会的渣滓！”说着，他便大吼着跑出了教室。
回到家，他伤心极了。他把房间门反锁，铺在床上声泪俱下。随后，母亲也回来了，母亲敲打着门，哭着说：“儿子！开门啊！”。
以后的每一天，母亲都在苦口婆心的劝他：“儿子，我们去上学，好吗？”但是，他每次一听到这句话，就会大发雷霆，说道：“我不去！我不去！”。
就这样，他和母亲僵持了几天。这几天，他有时候会透过门缝看母亲，母亲每次都是在打电话给老师，求老师让他回学校。
他不读书的理由是痛恨于老师对自己的伤害，认为老师不尊重自己，可他又回想自己在校的点点滴滴，忽然发现，自己对同学对老师的不尊重在先，才导致老师在无奈之中伤害了自己。
终于有一天，他走出来，对母亲说：“我们去上学！”母亲红着眼睛对他点点头。
第二天，他和母亲来到了学校，见到了老师，他对老师说：“对不起，老师，我想回来读书，可以吗？”老师点点头。
他转过去，看了看母亲，对母亲点了点头。母亲红着眼，欣慰的看着儿子：“孩子，你要记住啊，尊重他人，有时候不仅仅是尊重他人，更是尊重自己”。老师也惭愧地低下头：“老师也有错，老师不该伤害你，走吧，我们进教室……”
要尊重每一个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每个人身上的是和你我相同的性灵。
——尾记
