寒冷的冬天里，一切生灵似乎都缩着个脑袋，一切的的草木似乎都光着个身子，但梅花总是不甘心这般死寂，生活总要有点颜色，为什么不是我来渲染？
临放假前的午后，没有了孩子的吵闹，也没有琐碎的如鸡毛蒜皮般的事务，欣欣然加好了班，美美地伸个懒腰。哦！阳光正好，恰透过窗，斜射到我的办公桌上。我端起水杯，抿了一口，该回家了。
踱步，总觉得有种特别的红如黑洞般在吸引我的余光！我转身，停下，是枫叶？向前走，不像，莫非是……？脚下加速，越走越兴奋，阳光下，满枝的血红印证了我的猜测！
“傲骨梅无仰面花”！不错的，我第一次那么近去看梅花，细数，果真没有一朵花、哪怕是花骨朵是朝上的！有风飘过，树枝动了几下，一阵清香弥漫，“梅花香自苦寒来”！此时我十分理解古人，如此的风骨，怎能不让人喜爱？如今我在这梅花树下，更兼这热烈的色彩，早已沉醉……
第二天午饭后遛食，听祝老师跟文印室阿姨在讨论腊梅花，我欣喜地说：“学校有红梅！”他们很惊讶，我领着他们走来。一路上，他们一直说红梅不香的，我努力为红梅辩解，“我领略过她的香气！”远远地看到了红梅，他们并不惊奇，目光却投向离红梅不远处的更为茂盛的腊梅。“喏，是腊梅的香飘过去的。”阿姨笑着说道。“嗯，腊梅真的很香，香的有点
像蛋糕的味道！”我边闻边看着这些“贪婪”的小蜜蜂。不一会儿，我们走到了红梅下，中午的阳光更为刺眼，她的色度也变得分外热烈！“嗯，她也是有香味的！”阿姨弯下一枝，认真地闻了一会儿，仿佛这红梅本不该有香。不一会，他们走了，我仍留下赏梅。
傍晚，我散步到体育公园，又遇到白梅，惊讶于这些开放于寒冬的精灵，欣喜这一天的所见，于是便有了“梅花三弄”的灵感。晚上与我妹交流所见，她对梅花大加称赞，我们也玩了会含“梅”的飞花令。如此美的花，为什么不让我的学生们看一看呢，于是，我酝酿着一次赏梅活动。
休业式结束后我点了部分孩子，告诉他们，学校梅花开了，我们去赏梅吧！他们竟呼朋引伴地来了一群。二年级时，为了让我们描写春景，放学的路上，刘老师指着刚抽芽的柳叶，对我说：“看到了吗，这就是春天！”我现在指着梅花，告诉学生：“看到了吗，这就是冬天！”五年级时，韩老师让我们搬着凳子到学校的花园里描写春天，我指着一棵繁茂的花树问：“韩老师，这叫啥树啊？”“我也不知道，就叫无名树吧！”韩老师镇静地答道。现在我告诉我的孩子们，“这棵是腊梅，那棵是红梅……”
“傲骨梅无仰面花，梅花香自苦寒来，孩子们，你们要记住这是梅的风骨！”我想这应该就是最最朴素的传承与发展了吧！
