我如果是一艘轮船，看似巨大，却少一项照明设备，在我前面，一个人乘一艘帆船。她手提着灯为我照亮前方的路，使我不会触礁，顺利到达成功的彼岸。在我心中，这个提灯的人是我小学时候的数学任课老师。她曾经传授我知识，并且教我做人。
在这位老师刚接我们班的数学课时，我对她的教学方式有点不适应，便认定他教的不好。从那时起，我便没有认真听过她所任的数学课，学习也一落千丈，从数学尖子生变成数学职业吊车尾。那时她也时常在课堂上说我，而我对她的话语是左耳朵进右耳朵出，从没认真接受过一次。
一次，老师布置了一项口头作业，让我们背诵九九乘法表，我如往日没有认真做。这次我不如先前那样幸运，我和一些同学都被她“逮住”了，排成一列纵队，挨个被训。我尤其不幸运，她对我言语了很多，大概是说很失望之类的话，最后说了一句：“下午我的课你在课前去找我。”小学时我很害怕老师，于是边走边纠结老师会怎么对我，可谁知道老师一反常态的用慈祥老奶奶般的面孔对我好言相待，之后说：“你在这里背九九乘法表，下课后我来抽查你！”我很感激，虽然我不希望一个人在这，但是我对他的好感增加了不少，主要是她不同其他老师那样，责罚学生，此后她的课我一反常态地专注了起来，成绩也回升到前十。
六年级期末考试最后一天，我们举行了盛大的烧
撕书活动，我也参与其中。我又被老师给“逮着”了，我又要去一次那熟悉的地方见到那熟悉的面庞。刚好数学老师那时是代理班主任，在我心中只有两个字：“完了！”老师如先前把我叫到了跟前。从她的面容看起来他很生气。可万万没想到，她只是淡淡地说了一句“待会儿你去我办公室里看看。”我听到她没有责罚我的意思，便高兴地去了。到时我四处看了一下，目光不小心移到了电脑上，当看到电脑上的内容之后，我呆若木鸡。这时，老师走了进来，他对我说：“这些是没有钱读书的贫困儿童，既然你已经看到了，我也就不说什么了，你应该有所反思了，回家去吧！”我霎时懂得了老师让我过来的原因。我深深地向老师鞠了一躬，然后离开老师的办公室。想起刚才的行为，对于那些贫困儿童来说简直就是一种犯罪。我的泪水早已按耐不住，夺眶而出，我赶忙去刚才的烧、撕书的地点去制止这种行为。通过这件事，我明白了，对自己没用的东西，可能对别人还有用，你可以将它寄给别人，而绝不应该浪费掉。
我如果是一艘轮船，要不是有那个为我提灯的人，我怎么可能在没有照明设备的情况下，认清前方的路；要不是有那个为我提灯的人，我怎么可能完好无损地到达终点站；要不是有那个为我提灯的人，我又怎么可能到达成功的彼岸。在此，我要诚挚感谢那个为我提灯的人―我小学的数学老师。
