生理学家们曾说过：人类的脑细胞数目大约有160亿个，这个数目在一出生时就已经固定，终其一生并不会再增加。这并不是说人一生下来，聪明与愚蠢就已命定；或者如达尔文主义者所相信：人类胎儿的发展和其他生物相同，是遵循着某种进化的模式发展的，所以智力的高低也是“天生遗传”得来，后天的努力均难以影响。
实际上，人自出生后，脑细胞的数目虽然不再增加，在出生后的最初几年内，脑的重量、体积却会与支持它活动的血管及血液量一起以极快的速度不断地加多；细胞与细胞之间也会因外界刺激的日渐增多而不断地生成、发展，分化出许多神经纤维通路，用以应付日后更复杂的吸收活动。
婴儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以0～3岁之间为最佳的黄金时机。
据生理学家们的研究报告指出：儿童的智力和性格，从出生到3岁，就已经完成了60%(每年成长约20%)，而且这3年具有天才般的吸收能力。到了6岁，脑细胞的组织完成了80%(每年约成长10%)，在这时期若能以游戏化的学习方式教导音乐、语言、文字或者绘画活动，才会有明显的进步。从6岁到了8岁，这两年脑部的发育达到了90%(每年为全部成长的5%)。也就是说儿童要进小学一年级时，聪明与否，大致上就已经决定了。只要看看前面的统计数字，不难发现一个结论：0～3岁之间，实为形成期中最重要的时期，假如不能把握这个时期，年龄愈长，启发、培养的功夫就会愈费力，效果也就愈差了！
鉴于这个发现，塞德兹便开始追本溯源，孩子从生命之初就不仅开始有了肉体，也同时有了精神，孩子是同时拥有精神生命与肉体生命的。生命的开始既是始自受孕的那天，幼儿教育也该从那一天就开始。所以，我们在孩子的童年，假如不培养健全的人格，又怎能期待他长大后能够拥有健康成熟的处事态度呢？
教育细节之二十三：
前面已经说过，每个人的智力与性格在0～2岁的时候已经形成了50%，到了0～3岁的时候，已经形成了60%，在到0～6岁的时候，已经形成了80%，到了0～8岁的时候，已经形成了90%。因此，对于孩子而言，最佳的教育时期便是0～8岁，而这段时期正是我们所说的“兴趣信心教育期”。
