快好知 kuaihz

说(写)还是不说(写),是个问题

  中学生语文,数学,英语,物理等一共九门课程,每一门都可以付出极大的热情去学。当然,这“热情”不是针对每一个具体科目本身,而是直奔考试与排名。我身处教育的第一现场,深有体验。本来明明就是语文,就是数学,却莫名其妙的与所谓的“工作‘和未来挂钩,是如此分数-高考-大学-幸福人生的程序推导而出。

  假如没有了高考或高考不在于大学挂钩,这些莘莘学子们还会那么废寝忘食学习吗?还会对每一门科目投入大量时间吗?还会如此热爱学习吗?我说我可能还会。进入高中后,我发现这个世界有那么多我所不知道的,开始兴奋地埋身于物理,化学,生物,这些自然学科的课本中,也为语文历史深深着迷。之所以如此,仅凭一样东西,那就是大自然赋予人类最纯真,最动人的“求知欲望”。因为想知道宇宙在牛顿,爱因斯坦眼中有什么不同,所以我学习物理,因为喜欢感受文字的力量,所以我读文章。

  然而,中国人做事一向喜欢将之与’名‘和’利’挂钩。当物理公式被当成诗文来背时,当化学被当成纯粹另一个数学来出题时,学生们将学习这些科目纯粹用来对付考试时,一种动人的因素就消失了,那事对知识产生的“兴奋感”和‘神圣感’。取而代之的是将知识演变成一种分数指标,然后进行排名,将之拉入竞争的深渊,接着充分发挥想象能力,一些莫名的工作,出路,身份,金钱,美女,等名词竟也与之相连了。对此,我只想说,请记住:学习是为了完善人生,而决非享乐人生。

  肯定有人说我太天真了,傻B!不现实。是啊,现实是残酷的,很多人对此深信不疑,但现实为何残酷?大概只因许多人太现实了!我当然深知中国教育到如此地步,绝不是学生一厢情愿地。看看吧,父母说:“孩子,挣钱不容易啊,要好好学习,将来有出息。”,老师说:“ 成绩差,快回家吧!” 同伴说:“这次模拟考多少分?”。在这种模式下,学生成绩差不仅仅是学生个人的事,父母觉得没面子,老师要比均分,学校没声望。 (经典的语句 )

  然而,残酷本身并不可怕,可怕可悲的是对于残酷无动于衷,把它当成事物本身应有的状态。中国学生数量大,人才选拔政策面临错综复杂的境遇,可操作性差,基于此,我且相信高考是一个不错的选拔人才方法,即应试教育的必要性。然而在国家提倡素质教育的理念下,央视作为中国龙头媒体,竟大方采访报道河北某高中,宣扬此高中的教育理念,我真不知道这样一个毫无创新,摧残创造力,限制人自然欲,生产机器的教育有什么值得报道的!全国竟还有许多高中争相模仿,顶礼膜拜。呜呼,央视模仿青年时期的人民日报,指挥了一场“高考文革”。

  当新一天来临时 ,当星星下班睡觉时,当早上八九点钟的太阳升起时,当我背着书包走进校园时,我想看到一个崭新的世界。在这里,每个学生既独立又互助友爱,都能受到充分的尊重,都可以充分发展属于自身的潜能,操场里遍布着活力,图书馆中充满着智慧,音乐室里环绕着大自然的语言。这一切完全是可以做到的。只要全体社会秉持素质教育理念,应试虽存在,但不去宣扬它。书店里可以少一点辅导类的书,现今许许多多大同小异的辅导书眼花缭乱,完全可以对此进行管理与限制。学校完全可以多进行一些有意义的活动,不排名,不过分强调学习成绩,关爱到每一个个体。教育者应走进学生中,了解与关爱他们,而不是站在一旁做裁判,任其竞争,教育要精到个体。

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  文章的力量到底有多大?如今的大众都很有“ 主见”,凭什么让他们接受你的想法。如今我很少提笔,我常常看着手中的笔,即使我写了又如何?如果没有外国的炮弹与资本输入,纵使再多100个鲁迅,中国人也不能从封建的泥潭里走出。现行教育,如果社会风气仍旧,经济基础仍旧,学生、家长、学校麻木仍旧,纵有千声大吼,万篇文章,也仅是大吼,仅是文章而已。

  

  

   ——14高考前一月

  

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