今天早上起来刷知乎，看到一个挺让人不是滋味的消息。中北大学大二的“时同学”昨天补考的时候，作弊被抓。一时没想开，给妈妈发了最后一条微信，说我不配做你的儿子。然后从楼顶一跃而下，结束了自己的生命。
我们先做个投票，调查一下大家的观点：
我的话，会选择第三个，一种说不上来的感觉。幼儿园的小朋友都知道作弊不对，但这更像是一种官方的虚词，在实际生活中很多人并不遵守，最重要的是也没有收到什么严重的惩罚。这就给了很多人侥幸心理，会觉得这是一件没什么大不了的事。
事实上作弊于情于理都是不应该的，这位时同学也接受了惩罚，从取消单科成绩到开除学籍，总有一款适合他。按理说到此为止就该结束了，但在他从楼顶纵身跃下的那一刻起，我们就应该，也必须，再多一些思考。
我看很多戾气比较重的人，都在说他活该，自作自受。但自作自受的意思是，我犯的错误应该得到对等的后果。重点是对等啊朋友们。
作弊当然不对，但适不适用自杀这种最顶级的自我了断方式？显然不适用。连环杀人案逃犯穷途末路时，能想到的也只是自杀。作弊和连环杀人的严重程度是同一个等级吗？
显然不是。
那为什么在明明可以好好活下去的情况下，时同学会自发地把严重性上升到这样的高度，必须要以死了结这件事？
我倾向于以下几个可能性。
从小到大说。小的方面，家庭教育环境是不是过于“唯分是从”？学习进步了，父母笑得像朵花，退步了，父母气得像河豚。我相信这样的父母很普遍。这就会导致，孩子认为分数是天底下最重要的事情，极端一些的，甚至高于生命。因为他会产生一种思维定势：如果我没考好的话，父母就不爱我了。这对于一位仍在读书的学生来说，是毁灭性的打击。
时同学的妈妈在微博上也在反思，是不是平常对孩子的要求太高太过分，但这一切都已经晚了。
另一个重要原因，时同学没有掌握面对挫折的正确方法。我们从出生开始，底层的性格就已经确定了，有些性格是以细腻敏感为主的，这种性格其实在很多领域都非常有优势，他们善于观察和思考，但也正因为这种特质，会导致把很多别人看起来非常小的挫折无限放大，说白了就是心里装不下事。
我就属于这种。小学二年级的时候背九九乘法表，没背熟，老师说了我两句，我回家哭了一整天，这段记忆保存到现在还没忘，想想都好笑，但当时真觉得天都塌下来了。
好在对抗挫折是可以训练的，它需要有人告诉你没什么大不了的，站起来继续上路就可以了。但包括时同学在内的很多人，都缺乏这方面的引导，这需要家庭和学校的共同努力。
这么来看的话，我这二十几年受的抗打击训练倒是挺成功的。不然我也不会公众号掉粉掉了三年，还特么更新得这么来劲。
小的方面讲完了，再说大的方面。
首先是义务教育阶段，也就是小学到高中，对于作弊的惩罚力度是不够的。虽然学校一直在强调不允许作弊，但并没有让那些作弊的人受到什么严厉的处罚。一个没有被好好执行的规则称不上规则，如果我们寒窗十年的每一次考试，学校都可以一视同仁的话，包括时同学在内的很多人，就会意识到作弊的严重性，也不会再心存侥幸了。
第二点，是学校心理咨询制度的匮乏。很多学校都是没有心理医生的，就算有，也只是走个过场，心理课的待遇和体育课差不多，都属于被薛定谔掌控的神秘力量，经常被取消。而对于学生心理状态的忽视，很容易滋生各种问题，学校的态度一般又都是以堵为主，很少会去疏导。“你跳不跳楼我不管，别在我这儿跳就行”，这导致很多学校每年都会出现自杀的学生。
如果他们能够在小学中学就建立健康的心理状态，意识到分数不代表全部，即便犯了错天也不会塌下来，这样悲剧可能就不会发生。
最近再说两句。我不认为时同学因为作弊，就成了什么罪大恶极的人。他原本可以在广阔天地下大有作为，或成为一个平凡的、在后浪中奔涌的水滴，但多项因素的杂糅，让他主动终结了自己的生命。
失去一个罪不至死的灵魂，总是让人痛心，也让我们得以冷静下来，去思考一些更深层次的问题。
没有人是完美的，我们不应该寄希望于永不犯错，而是能够在犯错之后，面对现实，接受后果，之后带着反思，继续上路，做一个更好的自己。
我想，这才是教育的目的吧。
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PS：最近开始尝试做视频，在B站开了个新号，叫“子小孙的老年生活”，打算从不同视角分享一些知识和书籍，欢迎大家捧场。
萌叔
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