开课了，久违了。
这是上涂中三年以来的第二次开课，距离第一次的开课已经相隔整整两年。其实对于这样的开课我一开始并不大认同，甚至有过抵触情绪，一改以往人家要听课时的爽快。我认为一所学校里面就这几位语文同事，几年来公开课开来开去几乎都已经听透了，再这样开下去没有什么新意，变成流于形式的。后来是确实是因为该轮到我开课了，所以才进行了。上头原来的安排是要我开一节作文辅导课或者作文讲评课，反正就是要跟作文有关的。
原本的安排是在十二周的星期三进行的，但是我一开始早已在心中准备了二个课例，一是作文讲评课。第二次作文之后有动过此念。但见学生的作文并不怎么样，于是当即否决了这个方案。至于作文辅导课，当然是从来都没有开过，这一点更是对学生有着很高的要求，感觉这届学生很难担当起这样的重任，于是又被我推翻了。看到第二单元诗歌单元的口语交际活动是“推介我喜欢的一首歌”，第三单元戏剧单元的写作内容是“我喜爱的一个戏剧人物”，于是我当即想到了开一节口语交际活动课，将这两个栏目合二为一。这也是我从来没有开过的课，我也给这届学生承诺过这学期有时间的话要进行一节活动课，因为这是属于期中考的内容，而我已经提前一周多上完期中考的内容，比较有时间安排，于是我通知了组长提前在本周三进行。
没有事先告诉任何一位同事我要上什么内容，有人问到，我也是缄默不语。对学生也是格外保密，不透漏任何风声。这是我的原则，严重反对任何事先做好演练的作秀课，确保原汁原味，至于效果怎样，先不管了。我事先准备了几首励志的歌曲，准备在开课时第一个环节派上用场。
其实此前在两个学校的很多年来，活动课是我教学语文的一大特色，也是很受学生欢迎的课堂。几乎很多种活动课都试过，一般是在星期四的第二节语文课里。上涂中以来的第一年只在九二班开过“诗歌朗诵会”和“说特征，猜同学”两节活动课。多年没有进行这样的开课，一切都得靠学生的临场发挥。
开课当天是第九周的周三，第一节在八一班进行，原本的打算是在这一班进行，但是调课比较麻烦，第一节开课也不是很划算的，所以改在了第二节的八年二班进行。于是第一节的课，无疑成为了事先的“演练”。对于八一班的自觉，还有学生的回答还是比较有底气的。果然，学生上初中以来几乎没上过什么活动课，一开始进行的听《阳光总在风雨后》歌曲导入第一个环节“推介我喜欢的一首歌”竟是耳目一新的感觉，马上调动了气氛。几分钟的动笔准备之后，学生开始回答。激动之处在于一位学生罗莉莉的主动上场演唱了一首儿歌，借儿歌回顾童年，还有一位学生林晓姗讲到了张韶涵的《隐形的翅膀》，我当即播放出来。
第二个环节的“我喜爱的一个戏剧人物”，学生的反应更为热烈，说起了最近热播的电视剧电影，让我从中了解了学生看影视作品的情况。感觉良好的一节课，我真为没有在这一班开课感到遗憾，但是因此获得的自信和底气，让我有信心在二班上好真刀真枪的公开课。超女的《想唱就唱》的歌曲结束了一班之行。
同样的课程，到了二班，不同的是后面做了一排的同事。此前我只是交待了本节课所有同学一定都不能趴在课桌上睡觉，还有要尖子生积极配合，该写就写该发言就要积极发言。可是在第一个环节就受到阻拦，燕妮和晓芹的回答欠缺火候，可谓开局不顺。
如法炮制，同样是《隐形的翅膀》一曲终了之后我把宝押在第二个环节上。对于喜爱的戏剧人物，大伙的积极性顿然高涨起来，最近表现平平的露诗简直可以用无比兴奋来形容，多次的发言，其他人也受到感染，大伙七嘴八舌的说开了。不过我有冷静之处，在这种闹哄哄的热闹之下，他们回答的内容并不为佳，由于场面几乎一度失控，声音过于嘈杂，导致后面听课的同事听不大清楚学生回答的内容。有同事用“华而欠实”来评价，不过还认为平时我跟学生的关系不错，他们才愿意说出这么多的内容来。
本节课的总结比一班要好一点，我要学生听积极向上的励志歌曲，要看有教育意义的影视作品，不要沉迷于电视剧中。随着《想唱就唱》的响起，我寄语诸位学子：“每个人都有属于自己的一个舞台。你的舞台你做主。愿你们在自己的舞台上想唱就唱，大声歌唱。不管舞台有多空旷，都要唱出属于你们的青春之歌，唱响你们的七彩旋律。”
在后来的评课上，我首先作了一番短暂的说课，本节课的目的在于通过这样的活动课训练学生的口头表达能力和写作能力，而作为教师的我此时就是而学生在发挥上有很大的不足之处，距离我的期望的差距还比较大。希望每位同事积极献言，你们的观点我不一定认同，但是我尊重每个人批评的权利（后面这句话受到质疑，认为我很挑剔，我反驳说难道我认同你们的观点不成？不管了。）
同事积极评价了开这样的课的好处，新颖，活泼对学生的表现也有肯定之处，有很多人都认为是听了这么多年的课还没有听过这样的课。他们还提出了许多有建设性的意见，比如这样的活动事先在课前应让学生准备好歌词，毕竟学生不可能一时之间就想到了歌词。这一点是我在备学生环节上的欠缺，也可以说是高估了学生的能力，我担忧这样做会不会让人以为是作假，同事们都反对说这是积极的准备，不同于公开课秀，公开课秀是在原班上反复演练的课。
他们还认为应该控制好场面，一片热闹之下有时候很难听到学生的回答，最好采用话筒，并在多媒体上课，必要时打开屏幕看看歌词，听听歌，因为很多学生可能还不了解歌词的内容。不过我认为也不能滥用，这样会变成点歌台的形式进行。还有要求结合具体情节分析戏剧人物上，学生的回答变成了说电视电影名，欠缺结合具体情节。
我积极采纳了这些比较好的意见，在第二天星期四的课上对两个班都做了一番总结，充分肯定学生的表现，学生也很认同事先准备好歌词的意见。这也是本届公开课的收杆之作。
2011年4月17日上午记于小屋
