《张泉灵的作文课》是一本由泉灵的语文课内容研发部著作，中信出版集团出版的平装图书，本书定价：49.8，页数：224，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《张泉灵的作文课》读后感(一)：《张泉灵的作文课：这样想象，作文更精彩》：想象类作文的魔法棒，每个孩子都可以拥有
作为中央电视台曾经女神级的主持人，张泉灵留给观众的一直都是沉稳睿智博学优雅的印象。近几年由于经常会在朋友圈或者微博的推广小广告中见到她的身影，我才发现张泉灵已经转战教育培训行业，并加入了少年得到，担任少年得到的董事长。
《张泉灵的作文课》就是由张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年的思考和调研，所推出的帮助孩子掌握写作技巧的工具书。
市面上同类的书籍并不少，但是同质化很严重，总体构架脱离不了范文堆砌，偶有作者点评的模式。所以我对作文书相当排斥。不过《张泉灵的作文课》让我看到了背后团队的用心，以及这套书的独到之处。
《这样想象，作文更精彩》是《张泉灵的作文课》第一辑中的一本，主题是如何写好想象类的作文。如何展开想象力，说起来还真是玄之又玄的话题，泉灵老师竟然总结得头头是道，且听我慢慢道来。
其实孩子们最不缺的就是想象力，但是如何引导就要看家长和老师的功力。在《这样想象，作文更精彩》中，泉灵老师的魔法棒口诀是：变你，变我，变环境。也就是说改变自己，改变其他事物，改变环境。
记得同事儿子刚上三年级的时候，老师布置了一篇主题是自己变成文具的作文。孩子写了什么我不太清楚，同事气急败坏火冒三丈恨铁不成钢的样子倒是让我印象深刻。现在想来，这个题目正好对应了魔法棒口诀中的“变你”，如果遇到这样的题目，我们应该注意什么呢？
首先要关注自己要变什么，究竟是准备变大还是变小。变大后，有没有原来做不了的事情而现在可以轻松完成；变小后，有哪些可以做的事情。你想拥有哪种特异功能，可以解决哪些麻烦，又会遇到什么新麻烦
其次，运用五感来感受变身后体会。所谓五感，就是用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝，用手摸，用心感受。给自己列出一个五感表格，记录下变身前后五个感官的不同感受，表格中的内容就可以串联出一段完整的话。
再次，变化不是无缘无故发生的，要给自己找个变化的原因。是借助神奇的道具，神仙的力量，还是突发事件，过程一定要写具体。同时不要忘记变化也要遵守规则，所谓万变不离其宗，自身的特点一定要保持。
最后，还可以升华一下。当自己变身新角色之后，知识范围和认知肯定也会发生变化，这是时候你的感受和想法也要随之发生变化。故事的结局可以传达你从中获得的经验或者教训。
随着真个思考过程呈现的文章，不仅条理清晰，而且言之有物，即便是想象，也很真实可信啊。
除了可操作性极强的写作技巧，这本书还有一点特别值得夸。我们都知道阅读量大的孩子不一定会写作，但是写作好的孩子肯定有大体量的阅读基础。而《这样想象，作文更精彩》中，讲方法的同时，拓宽阅读面，而且提供的参考范文都是来自名家名作的节选，比如《尼尔斯骑鹅旅行记》、《爱丽丝漫游仙境》《安徒生童话》《青鸟》等等，在文本中讲解方法的运用，孩子理解得更透彻。
当然，文似看山不喜平，有了这么充足的内容，如何讲出一个精彩的故事，离不开有创意的故事结构。泉灵老师还总结了一个故事山模型，我就不剧透了，小读者自己去书中找吧。
《张泉灵的作文课》读后感(二)：展开孩子想象的翅膀，体会写作带来的美妙
《这样想象，作文更精彩》，是《张泉灵的作文课》第一辑的第2本，讲的是怎么样让孩子写好想象类作文。
在第一本中张泉灵和家长们分享了“如何让孩子写好观察的作文”，观察类作文实际上是所有作文的基础类型，是必须要掌握的一部分。
想象类作文，实际上就好像是我们看的小说类型。孩子的想象力作文就包括了童话，诗歌等等。我们都知道，其实每个孩子从出生开始想象力就是非常丰富的，“具有想象力”这也是人类区别于其他生物的一个非常重要的特点。
但是让孩子写想象的童话故事，很多孩子就写不出来了。难道是因为没有想象力吗？其实完全不是的。我平时和孩子一起游戏的时候会经常做一些语言接龙类的游戏。可以看出来孩子的想象力其实和大人完全不分上下，甚至是超过大人的。但是一旦落实到纸面上，孩子往往就会卡壳，不知道该如何写。
在一二年级的时候，孩子们重点所练习的看图写话有一大部分都是想象类的童话。看着图片想象出故事的时候，好像很简单。当什么都不给孩子，让孩子直接写一个想象中的故事的时候，孩子却往往想不出来。因为孩子可能碰到做题就会瞬间切换到做题模式，思维不能放开。
我自己本人是建议家长在日常的生活中和孩子做一些讲故事的游戏，不光大人讲故事，也可以让孩子们试着讲一些故事。最好家长能把这些平时说故事的灵感完全记录下来。因为如果你不记录的话，这些灵感很快就会丢失掉。在生活中帮孩子做积累的话，孩子可能更轻松，更容易说出来。
孩子做好了这一些平时的灵感记录之后，孩子平时写想象的作文就不会缺乏题材。那么剩下的就是如何把这些故事的结构盖好，并且在这些结构骨架上覆盖上自己的想象力。
在这个方面张泉灵有了自己的一个模型，叫做“想象力魔法棒”和“故事山模型”。
《想象力魔法棒》这一部分主要讲的是，怎样把小朋友的心情给打开，让自己平时的奇思妙想能够输出。
这里面是有一些技巧的，比如说，可以通过对比和行动把自己变小，变大。这一点很容易让人想起《爱丽丝梦游奇境》。我和孩子读过的《放在口袋里的爸爸》也是把人物变小之后的故事。
人变小之后，我们周围的环境全都变化了，那么小朋友会发生什么样的事情，受到什么样的挑战呢？自己该如何去面对这些挑战呢？这时候又要用到观察作文中的“五感记录法”。我感觉“五感记录法”真的是一个万能的法则。
除了把自己变了之外，还可以把自己身边的人给变大变小或者变成其他的生物。这是一个非常有趣的展开想象力的方向。把身边的人变了之外，还可以把周围的环境也变了。你想是不是觉得可写的东西实在是太多太多了？
在第二个部分《故事山模型》又怎么回事呢？“故事山模型”的部分其实就是我们大人所说的写好故事结构。其中列出了4+6种创意。
看到故事的结构这一部分的时候我就想到了之前读的一本编剧书的部分内容，那本书的作者曾经说过所有的故事其实都可以找到其故事的精神原型。和孩子平时读书的时候，就可以试着和孩子一起把其中的大纲提炼出来，让孩子在这些精简的不能再精简的大纲上贴上自己的想象力内容，变成了孩子自己的一个故事。
当然了，这对于孩子来说可能有点太难了，张泉灵的方法好像更容易一些，比如说书里会让孩子学一些重复和变化。因为在阅读中我们可以经常看到，有很多的童话故事，其实是有不断重复的情节。比如说《金鱼和渔夫》的故事里面，渔夫就曾经一次一次反复地去和金鱼要求更多，其实这个部分就是重复的，但是每一次的程度比上一次更加的严重了，这也是童话里常用的一个递进手法。
还有喜欢看的儿童流行书籍里面，制造麻烦也是经常出现的桥段。不停地制造问题，然后再让主角去解决问题。
无论你使用什么样的方法，到最后一定要落到一个正面的观点上，这个对于孩子的作文来说是非常重要的得分点。
其他的关于故事结构的方法我就不一一重复了。我觉得看完这一本《这样想象，作文更精彩》之后确实学到了很多。尤其是怎样引导孩子写作文的这点上面。
《张泉灵的作文课》这样一本作文辅导书，还是应该先让家长消化了。当孩子遇到问题的时候，通过孩子的问题再用书中的方法去解决，是这本书的正确使用方法。
作为理工生，提起写作文，会有点头大。虽然这些年不停地写啊写，意在激励自己去尝试自己不在行的事情，就如这写作，我相信日积月累。
除了我这笨鸟的方法——不停地读，不停地写，日积月累外，曾担任《东方时空》、《新闻会客厅》、《焦点访谈》等知名栏目的著名主持人张泉灵老师在她的《张泉灵的作文课》给我们和孩子们以全新的视角上了扎扎实实的作文课，告诉孩子写出好作文的两大关键要领：一是观察，二是想象。
所以，她和她的团队编著的这两本书的副标题分别是“这样观察，作文更丰富”、”这样想象，作文更精彩“。
张泉灵老师，想必大家都不陌生，她曾是央视著名的主持人，2015年他从央视离职，进入创投界，19年加入“少年得到”，成为“少年得到”的董事。那些年没少看她主持的节目，她的主持风格优雅沉稳。主持的时候也是才思敏捷、妙语连珠，这与她个人的刻苦修炼的优秀素养和卓越能力密切相关。能出口成章、言语妙天下者必定是肚子有墨水的。张泉灵老师自己一路从学霸走来，也是肚子里有墨水的人，并且她口才也好，不仅自己能写好文章，还能将这些写好作文的经验分享出来。
大语文时代，语文的阅读、写作能力也日渐成为每个人的核心竞争力。张泉灵领衔的“泉灵的语文课内容研发部”经过多年深度思考和全面调研，并结合教育学、心理学、戏剧表演学、文学、经济学待诸多学科编著而成《张泉灵的作文课》这套书，旨在“让写作成为孩子的终身优势”。
书中引入孩子们喜欢的卡通漫画风格。以一位叫哎哟的小外星人来带领孩子们走进泉灵老师的作文课，指引孩子发现写作中的妙趣。
孩子第一眼看到这位叫哎哟的小外星人，说它长得还真像小黄人，所以看一眼就印象深刻，而且它很有亲和力，孩子愿意耳闻其详。
泉灵老师的动漫形象也和她本人十分相像，有种大姐姐的亲切感。
书中穿插着以哎哟、泉灵老师，还有少年得到小学学生小红、大飞等的漫画，让这两本书变得灵动起来，在阅读中时不时体会到漫画带来的乐趣。
《张泉灵的作文课1 这样观察，作文更丰富》这本就观察作文而言，先以漫画小故事告诉孩子什么是好的观察作文。接着分别从观察植物、观察动物、观察一个地方、观察作文常用结构，由表及里，逐渐深入讲解这每一项的观察是怎么去做的。
五感小人的动画既生动形象又把五感应用说得很明白，让小学低段的孩子也能理解怎样调动自己的五感，用心去观察。美国心理学家霍华德·加德纳曾提出人天生拥有八种智能，其中一种就是自然观察智能。我们每个人对大自然的方方面面的观察能力，对不同结构的辨别和归类能力就是自然观察智能。这与张泉灵老师的观察作文中思想很吻合，她也是鼓励孩子调动五感学会观察。善于观察，获得真切的感受，再将观察所得，真实、准确地记录下来，这样的作文才是真正能打动人的。
就如书中所说：“真听真看真感受，永远是写作的第一步。”
那么想象呢？茹贝尔说“想象是灵魂的眼睛。”想象和灵感，是创新的催化剂，因为有了想象，所以作文会更精彩。
《张泉灵的作文课2 这样想象，作文更精彩》里告诉孩子如何打开想象力，就想象作文，分别从变我、变你、变环境等三大类想象去细讲，引导孩子进行想象力训练。
再将这些想象进行融会贯通，学习有创意的故事结构。
这两本书就观察、想象的写作技巧，还鼓励孩子去练习，在讲课的过程中穿插各种互动性强的活动，让孩子参与进来，不止于听、读，还引导孩子练习、写出来。这又与我们说的写作是“日积月累”的理念不谋而合。
在专业的老师的指导下，相信孩子们读过这两本书以后，多听多看多思考多写，也能轻车就熟地驾驭文字、斐然成章。
《张泉灵的作文课》读后感(四)：学会变变变，轻松搞定原来让你掉头发、憋不出来字的作文
提到写作文，你是不是觉得没得写，想不出来，想的掉头发，脑袋疼。或者有的写，没结构没立意，哗啦啦写出来像流水账，又不合格。怎样能写出一篇优秀的作文？
之所以你觉得写不出来，是因为有两个主要的问题。 一个是输入的不够，就是你积累的素材不够多，所以你觉得没啥可写的。其次，是你没有结构，就像盖房子没有图纸，只有一堆砖头和石头，光凭着那些材料是不能构成高楼大厦的。
《张泉灵的作文课——这样想象作文更精彩》教你通过变形的方法，找到变化后然后加上故事曲线，就可以变成自己的独一无二的神奇作品。
一、教你三招，无需学习孙悟空的72变就可以获得的方法。
书里提到变形的方法主要有变我，变他，变环境三种。通过变形，从而让故事的主人和情节更生动有趣更值得看。就像变形金刚或者乐高积木，可以根据不同的需要做不同地组合。
遇到愿望的时候，通常我们会说，要是有什么就好了，或者有什么魔法之类的，然后就会怎样。在故事里，这样的方法就可以随时用，不用什么成本，也不会有什么浪费。不过变化通常是一体的，不是你拥有了千里眼顺风耳就只有好处，还有其他的不好的地方。 同时，其他感觉会跟着一起变化，要用同理心去观察理解之后的变化。具体地说，孙悟空七十二变，每次变得不一样。比如跟牛魔王决战，通过变化，让你看到变身的孙悟空总是有那么一点不像，比如变成寺庙，尾巴没处放，竟然变成旗杆，让你能看到破绽，就会觉得有意思。
像爱丽丝梦游仙境，她把自己变小了，进入了迷你世界，然后同步跟着周围的景色和物体都变小了，然后再写变小后这些的具有什么特征，就觉得真实，如果变小了还和普通大小一样的场景就觉得不太对，有点不一致。
特异功能这个是小朋友最喜欢的。因为他们总有这样那样的愿望需要满足。比如有的小朋友不喜欢吃蔬菜，就想发明吃胡萝卜的机器，这样自己就不用吃胡萝卜了。还有的小朋友想要长翅膀，就想要发明一种带着人飞的翅膀，这样就不会堵车了。是不是很有意思？很多小朋友喜欢超人蜘蛛侠，是因为他们有特异功能，有魔法，可以完成自己的心愿，打败怪兽。很多的科幻故事都是通过这样的方式想象出来的。所以，不是你写不出来，而且你没有找到发挥的地方。
二、不看不知道，一看吓一跳。动画片狮子王和哈姆雷特竟然用的同一种故事结构？
过4+6种故事结构进行组合，手把手跟着案例拆解，看例子的同时可以增加素材积累，增强欣赏能力。
当输入多了，脑袋里有素材库了，就不怕没得写，写不出来。
书里面有大量的电影，故事，诗歌，歌剧等等。接触这些对于扩大视野，发挥想象都有帮助。
如果你养成这样的习惯，带着这样的工具和视角，去观察思考每一天，搜集素材，然后把每天的事情都能变成好的一篇日记。
三、边学边练，边学边用。
书里带着练习，写完了还可以扫一扫看看老师的讲解，同步对照加深一下印象。
比如你想要什么特异功能？如果有了，你想去做什么？
比如改写小红帽的故事等等。
书里在每一个具体的方法下面都会有解释和小的提示，帮助你来理解。比如会有表格，有漫画，或者有其他的案例等等。
书里的变我变他变环境的方法和总结的小妙招，可以直接套用。写作文再不用掰着手指头凑字数，再也不会因为写不出来而痛苦。
通过4+6种故事结构进行组合，然后可以变化出n种不同的故事。让你写故事摆脱三句话就说完了没啥可说的尴尬。
附赠书里提到的50个书、电影和故事
爱丽丝漫游奇境
尼尔斯骑鹅历险记
西游记
玫瑰花精
拇指姑娘
格列佛游记
巨人传
小红帽
蚕儿搬家
枞树
绿野仙踪
青鸟
长驴耳朵的国王
小壁虎借尾巴
不会叫的狗
圆圆和方方
镜花缘
青蛙王子
野天鹅
美女与野兽
豌豆上的小公主
白雪公主
疯狂动物城
神笔马良
阿拉丁神灯
胡桃夹子
小意达的花
下次开船港
博物馆奇妙夜 电影
海的女儿
海王 电影
未来水世界
寻秦记 电视剧
土拨鼠之日 电影
基地
老头子做事总不会错
木偶奇遇记
给我的孩子们
比尾巴
高个儿和矮个儿
你好李焕英 电影
七色花
穷人和富人
阿里巴巴和四十大盗
哈姆雷特
狮子王
稻草人 /稻草人新传
情话童真
灰姑娘
《张泉灵的作文课》读后感(五)：高效实用的写作思维及模型，帮助提升孩子写作技能及思维能力，高效写作学的会
读书时我的数学、语文、英语成绩都是比较好的，中规中矩的作文，虽然不够惊艳，但总是能拿到还不错的分数，但时至今日对于写作，我是头疼的，不会写标题，内容缺乏新意。
6月线下分享绘本时，看到充满想象力描写莲子生命旅程的文字，我现场发起了情景描述活动，然而现场的孩子很少可以发散思维去描述，家长一旁的鼓励，孩子简简单单的将图片上的人物大致描述后，怯懦的低下了头，我在一旁鼓励，无效。
多多少少我是能理解的，或许是对现场环境不熟悉，性格和状态释然使然；亦或者应试教育下孩子对写作技能并未掌握。
写作能力是一个人的终生优势
工作多年，越来越发现写作的重要性，即便不做文职岗位，好的写作能力也会是一个人的终生优势。
“写作，可以帮助你丰富感受、理清思维、提升技能。”即便不是做和写作相关的工作，具备高质量的写作能力对个人成长大有裨益。
“那些写作快的人，往往结构能力特别强，可以在短时间内提拎思路、整理逻辑、搭建结构、条理清晰地完成表达...写作综合了多能力的应用。当你在写一篇文章的时候，你其实经历了思维的深度训练”。
张泉灵的作文课
评价人数不足
泉灵的语文课内容研发部 / 2021 / 中信出版集团
身边越来越多的人通过写作变现，也因为写作技能升职加薪，提升技能丰富自我。
感受到写作的优势，了解到个人写作痛点，作为孕育祖国下一代的妈妈，势必就要重视写作技能。
即便孩子还不够写作文的年纪，但我依然会自主学习，毕竟育儿先育己。
得益于长期读绘本的我，对于孩童的书籍选择有自己一套方法，众多书籍中可快速挑选高质量的书籍，作文系列，我首选张泉灵领衔的《张泉灵的作文课》，这是一套适合孩子也适合成年人运用的写作书籍。
《张泉灵的作文课》是经过团队调研、深度思考后的成果展现，不是东拼西凑的书籍；通过框架搭建、大量的案例教会孩子系统写作方法而不是死记硬背，分析中潜移默化锻炼孩子深度思考能力，最后的总结提炼短小精悍，练习题再次巩固，最终实现写作水平的提升。
很多家长都了解想象力培养的重要性，但以为没有，其实不然，丰富的想象力对于孩子的写作大有裨益。
系统的思维能力对于孩子学习其他知识也会有帮助，这是思维的延伸和技能的可迁移。
关于写作，很多课程都会提到的观点：写作结构、素材累积，这个观点没有问题，但很少有人告诉文章丰富内容的技巧。所以如今我们看到的文章很多都是千篇一律的格调，习惯性的以我有一个朋友、我的同学进行举例。
《张泉灵的作文课：这样观察，作文更丰富》通过一个万能的、容易被记住的公式教会孩子想象类文章系统写作技巧。
张泉灵的作文课
评价人数不足
泉灵的语文课内容研发部 / 2021 / 中信出版集团
想象类作文=打开想象力+写好故事结构
关于打开想象力，2个超级有用的工具：想象力魔法棒（魔法棒，变变变，变我，变你，变环境）+故事山模型。
想象力魔法棒：
变我：主人公通过改变自己的样子或者技能，将自己变成另外一个东西，去经历一系列冒险。
这个变化的过程并不是简单的变大、变小，而是要延伸思考更多的可能：为什么变化、变化后能做什么、有什么感受。
同时调动自己的同理心，理解别人如何看、如何想、如何行动，切身实际的感受变化后的世界感知、心情感知。
为了丰富孩子理解，作通过详细步骤解析：
变我：用对比和行动展现变小、变大后挑战不可能、七十二变自由变化、增加特异功能、将自己变成故事中人物、变身也要变五官、用变身后的眼睛看、给变化找原因、怎么发现自己变了，这几个小主体也是思维的引申与想象的填充，比如从变化引申、怎么变以及为什么要变。
变你：加一加（部分、技能、物品额外增加）、减一减、换一换、变一变、夸张特征、把动物变成人、把东西变成人、神奇的道具、给行为编个理由，让一切看起来合情合理。
变环境（难度进阶、科幻小说居多）：改变规则（设定假如）、穿越未来、回到过去、时间循环、时空挪移、长途历险（《西游记》西天取经）。
阅读完以上方法，放飞想象力，不断练习，多总结提炼，孩子也可以写出不一样的精彩故事。
关于写好故事结构，作者提出了4+6种创意结构方法。
重复和变化：循环类故事的结构可以轻松跟其他想象力元素结合起来帮助写故事。
制造麻烦：制造麻烦意味着解决麻烦，解决问题模型解决麻烦和问题，也就是说跌宕起伏的故事才能充满吸引力。
启动动机：作家常用的写作结构：故事山模型：人物、想要（内在动机）、但是（遇到麻烦）、于是（行动）、然后（发生的事情）、结果。
故事山模型分为六个步骤：
第一，确定人物。优点、缺点，让人物鲜活起来、棱角分明。
第二，给人物设计一个想要做的事情，这是引子，行动的初衷。
第三，给人物想要做的事情设计麻烦，困难制造。
第四，人物想办法来解决麻烦，为解决麻烦做的事情，也要能体现人物特点，执行开始。
第五，不要让故事发展的太顺利，在过程中再次制造麻烦，或者让故事发生反转，困难出现的引申。
第六，说明结果怎样，主人公是否达成了想要做的事情，总结。
立意先行：抓住故事想要表达的主题。意在写作前是文章确立的内容，是文章写作方向，写作中的行文指导，写完文章后是文章中心思想，缺乏立意的文章是空洞的。
观察提问：提问和联想展开想象，联想相似画面法、联想相似心情法，让孩子养成多问自己、多思考的习惯。
儿童游戏：比一比游戏引入，丰富情节。
打破框框：如果，不是..，还可能是什么，会怎么样？思路打破延伸，展开想象。
有限的心愿：不同类型，不同愿望。排序，而不是平平无奇的平铺直叙。
好处和惩罚：创作出一个好人和一个坏人，用一件事情展现品质，设计反转。
借用灵感：不是抄袭，而是改编，借鉴与学习，分析作者写的好的原因。
大量优质素材的引用让孩子在阅读之中不断分析、举一反三，通过方法总结核心观点提炼巩固方法、作文加油站练习写作技能，提升孩子写作能力。
一举多得的作文工具书，学习写作方法的同时、积累素材、锻炼写作思维，非常值得入手。
