“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被你关在门外”这是印度泰戈尔的一句名言。人生是在不断的犯错中进行的，人从出生落地开始，我们就在不停地犯错，也正因为有了一个个错误我们才能进步。或许你会反问：不犯错岂不是更好，难道犯错还要受到表扬？不是说犯错可以得到表扬，而是我们不能排斥犯错。今天不犯错，不代表明天不犯错，明天不犯错，并不代表今后不犯错，没有人能逃避犯错这一关。既然这样，我们为何不好好珍惜每一次犯错的机会呢？成人如此，教育孩子更是如此。我们不要拒绝孩子犯错误，如果看到孩子正在犯错误，不要急于制止，而是要在一边默默注视孩子，保留完整的犯错误过程，这样才会吸取更多的经验教训。
爱玩水是孩子的天性，也是大部分孩子的爱好。无论是春夏秋冬，孩子走到洗手池旁边总是舍不得离开，喊了好几遍，无动于衷，沉醉在水世界里。经常玩儿的尽兴，一不小心水都洒了一地，如果不及时清扫，就容易摔倒。三番五次引导教育，总有一两个孩子装作没听见一样。一天，两个孩子又在玩儿水，而且还用香皂玩儿泡泡水。看到那一刻，内心怒火立刻来了，就想发脾气。想到这两个孩子屡次不改，如果我还像以前那样批评，可能效果还是不太理想。我按耐住内心的火气，告诉自己淡定，看他们两个能玩儿多久。我就在一边默默看着他们，果然越玩儿越尽兴，两人开始互相往身上泼水，地上一大片水，而水池上全部是肥皂，更为惊讶的是，竟然拿着肥皂洗头。
是时候制止他们了，犯下的错误足够好好总结经验教训了。我走到他们面前，一句话没说，孩子看到我立刻停止了，而且想要离开。我说了句：不要急着走，告诉老师你们在这里都玩儿了什么。此刻两个孩子都默不作声，看似已经明白自己错了。一个孩子很机灵，说了句：对不起，老师，下次不这样了。据我观察，这句话是为了逃避错误，其实他并不清楚自己犯了哪些错误。既然我想利用这次机会让孩子彻底从错误中吸取教训，那我就要改变自己得态度，我的语气渐渐变得平和。“孩子，老师之前给你们讲过水是生命之源，你浪费了多少水，你就会少喝多少，你看你们两个今天浪费的水，够你们喝几天了。”孩子低下了头，明白自己浪费水是不对的，并答应我不再这样做。还没完，浪费一次水，不能只明白这一个道理。我接着问：香皂是用来干嘛的？他们两个一起说：“洗手的。”“可是你们拿来干嘛了？”我反问道。“我们拿来玩了，还洗头了。”孩子小声支支吾吾地说。“拿香皂玩儿本来就不对，浪费！而且你们还拿来洗头，不怕感冒吗，不怕生病打针吃药吗？”孩子从来没有考虑过这个问题，被我一说，恍然大悟。说了句：“我们现在赶紧去擦干，再喝点开水吧！”看样子真的怕生病，以后不会这样了。我指着地板，让他们看看自己的杰作。我示意让他们两个从上边走过去，让他们亲身感受。只见他们两个小心翼翼，速度特别慢。我就问他们：“为什么走得那么慢？”很显然他们都知道地上有水，怕摔倒。“那你们这样做，有多少小朋友可能会摔倒，你们为别人带来这么多麻烦，对吗？”孩子们都很清楚不对，但是你不指出来，不反对，他们就觉得你接受他们这种行为。玩一次水，就好好玩儿，就把所有可能会犯的错误呈现出来，多反思一会儿，多学习一会儿。我把他们玩水过程中所有犯的错误，给别人带来的麻烦，都一一指了出来，并且让他们体验后果，最后让他们分别说说以后该怎么做。15分钟的教育，我相信效果一定胜过一句“别玩儿了”后来我发现他们两个很少去玩儿水，即便哪天忍不住了，也没有那么任性了，也不再去弄的满地都是……
试想如果一开始我看到的时候，就把他们拉走。我是制止了这一次，但是下一次随时都能发生，甚至后果更严重。或许玩儿肥皂泡，洗头，互相洒水，他们已经在心里想了很久，等待一个良机去实现。那就让他们一次尽兴，终身受益。那我们就在一旁静观其变，等待最好的教育机会。孩子犯错不要急于制止，在你视线范围内，陪伴他们度过犯错误的全过程，逐个剖析每个细节，让此类事情从此不再发生。
孩子犯多少错误并不重要，重要的是我们是否让孩子亲自体会犯错误的后果，是否让他们亲身修正他们的行为，是否使他们感受到改正错误后的舒心和快乐。给孩子一次犯错的机会，我们不要急于扼杀孩子将要犯的错误，正在犯的错误，而是把犯错的机会留给孩子，让孩子把所有可能犯的错误全部呈现出来，体会后果，从中受益，努力改正。
