近日，多个省市明确发布家长批改作业禁令，叫停一些老师要求家长批改作业的行为。该禁令一出，引来一片欢呼声。这说明，让家长批改作业，早已触发众怒，但家长无力反抗，现在教育行政部门出手，问题似乎已然解决在望。（12月7日《中国青年报》）
关于“老师要求家长批改作业”的议论由来已久，这一问题背后的成因，是否仅仅是因为老师“偷懒”“不负责”？恐怕不能简单下次定论。虽然教育部门的一纸禁令，有望在面上解决这一问题，但站在推动素质教育高质量发展的层面来看，需要解决的绝不仅是表层次的问题，更加有待解决的是更深层次制约教育发展的症结。
家长批改作业是不合理的，对这一定论社会有着广泛的认同，老师自身也不可能不明白这个道理。但明知不可为而为之，不能简单归因于师德师风。很多时候，这也是老师所采取的无奈之举，一方面，当前教育仍没有跳出应试教育的桎梏，不少老师包括家长仍信奉“题海战术”，每天依然给学生布置大量的课堂和家庭作业，但老师自身又没有精力去批改如此大量的作业，将之转嫁给家长成为不得不采取的举措；另一方面，不少老师依然承担过多教育外的职责，既要应付各类繁杂的考评压力，又要兼顾知识竞赛、调查研究、文体活动等各类其他项工作，这些都会耗费老师的时间和精力，教学时间得不到充分保障。
当然，并不是说布置作业毫无必要，或者老师就完全不应该承担任何教育外工作，但是应当在保障教学时间和精力的基础上，科学安排、统筹协调好各方面的任务，根本上还是要坚持素质教育的方向，加快推动教育体制机制改革，尽快给不合理的教育模式和教学管理画上句号。在作业的安排上，学校、老师和家长应当达成共识，合理的作业能够起到温故知新、巩固新知的作用，但不该给学生布置超过承受能力的作业，不能再把“题海战术”奉为圭臬，而是要做到合理布置、总量可控，不要过度挤占学生的课后时间。在教育管理上，要给老师保留充足的教学空间，让老师能够把更多的精力投入到教书育人的主业中，不要让校园内充斥太多与学习无关的活动，净化校园环境和风气，实现课堂教学与其他任务的合理统筹。
教育的目标是教书育人，既为学生传道受业解惑，也要让他们获得身心的健康成长，这不是老师一家之责，需要全社会的共同努力。家长批改作业只是存在于教育过程中矛盾冲突的一个表现，不能指望于依靠行政命令去强行调和，而是要在推动教育的不断提质增效中实现自然融合，让家校双方能够凝聚起最强的教育合力，共同推动教育高水平发展。
