假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。
——马丁路德金演讲中引述的无名诗
开学伊始，可能等待你的是同事们亲切的问候，孩子们灿烂的笑脸，抑或是来自家长更加急切的询问。
不！都不是！
是因班级调整而不得不搬的“家”。
故事从这里开始……
开学前两天，召唤了部分孩子一起“搬家”。你扫地，我拖地，他擦黑板，还有人办黑板报。孩子们干得热火朝天，天气炎热，孩子们汗涔涔的脸上透着开心。于是我打算给他们介绍四位送凉爽的老朋友，有着将近两百年发展历史——摇头风扇，拉开开关之后，每一个风扇都像是一位大智若愚的老者，默默无闻，为身边的人送来凉爽。重点在后面，当所有的工作完成后，我指派其中几个同学让四位“摇头的老者“停止工作时，大家都默不作声，更不行动。我很诧异：这些孩子都是平时比较积极的孩子，这会儿 ……？
于是，上前询问，得知缘由后的我错愕不已。
她们给我的答案是：“老师，我们不会！”
其实，心里是比较郁闷的：孩子们这个暑假经历了什么？他们那些灵动的思维跑哪去了呢？难道不是不会才更要去尝试吗？
解决事情的方式从来都不止一种
数学计算题还有一题多解
英语想要表达一句话也会有不同的句式
语文搜集资料更是如此：了解一位作家，除了课本上的相关知识以外，还可以通过网络有选择性地搜索，还可以通过作家书籍扉页的介绍等等。
“条条道路通罗马”“只要思想不滑坡，方法总比困难多”这些话都不是空穴来风，而孩子们缺少的便是这种头脑风暴式的思维锻炼，甚至到了懒于思考，惯于依赖的地步。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
我们见过《伤仲永》的悲哀；领教过“江郎才尽”的无奈；在此之上明确了“活到老，学到老”方能永远在路上。如何创造性学习，就成了要思索的问题。
除了对待所做之事的专注以外，还要运用外界的力量。孩子们天生资质不一，但徒具天赋也并不能保证成功，比起天赋，更重要的是家长与老师的精雕细琢，循循善诱地教导，让这些基础的本能与性格转化他们的天赋，成为卓越超群的特殊结果。
假如你命该扫街，就扫得有模有样，一如米开朗基罗在画画，一如莎士比亚在写诗，一如贝多芬在作曲。对待工作，多一份专注；对待学习，多一份热情；对待生活，多一份乐观。
生命有时，而繁华无尽，修行亦无尽。多一份专注，多一份创造力，多一份成长的可能性。
